蜘蛛织网教案

蜘蛛织网教案蜘蛛织网教案篇1

活动目标：

1、能依据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，改变出丰富多样的图案。

3、体验线条、图形组合改变的乐趣及创作活动的胜利感。

活动预备：

1、观赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

2、多媒体ppt、音乐

3、刮画纸人手一张、铅笔

4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

活动过程：

一、小蜘蛛去郊游

游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

二、小蜘蛛学本事

1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

2、幼儿商量，确定幼儿的想法和创造。

三、小蜘蛛织网

1、介绍作画工具、材料

2、提作画要求

重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，改变出丰富多彩的图案。

3、听音乐幼儿作画

重点：准时介绍构图和形象方面好的作品。

四、美丽的蜘蛛网

请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！

蜘蛛织网教案篇2

教学目标：

1、能有感情地朗读课文

2、会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

3、感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的士气和毅力。

4、会用“最终〞说句子。

教学重点：

能有感情地朗读课文，感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的士气和毅力。

教学难点：

感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的士气和毅力。

会用“最终〞说句子。

教学预备：

生字卡片，课件

教学过程：

一、复习：

1、复习生字：

出示生字卡片：开小火车，齐读

丝的第五笔是〔〕

断的第七笔是〔〕

破的偏旁是〔〕

组词：阵、实

2、复习第一自然段：

通过上节课的学习，我们不仅把握了字词，而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是……，指名说

齐读第一自然段。

二、教学二~五自然段。

1、蜘蛛除了遇到这个困难以外，还遇到了哪些困难呢？请你自由读2~5自然段，划出有关的句子。

指名说：出示：一阵大风吹来，把网刮断了。

一阵大雨打来，把网打破了。

一阵冰雹打来，又把网砸破了。指名读，齐读

1〕、这三句话有什么共同点吗？都有一个“把〞字，

你能用上“被〞字来说说这三句话吗？

指名说：网被一阵大风刮断了。

网被一阵大雨打破了。

网又被一阵冰雹砸破了。

2〕、假如老师把这三个词的顺序换一下，可以吗，为什么？

同桌轻轻商量，指名说，风是刮的，雨点是打来的，冰雹的力量很大，是砸下来的。

看来的用词很精确，我们来读一读。齐读

3〕这三种状况都是发生在什么时候？你能说完好吗？

它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

自由读，齐读，说说你有什么感受？蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

指导朗读：语气一次比一次剧烈，织啊，织啊读得慢一点，眼看快要织成了读得快一点。

指名读，齐读。

2、蜘蛛遇到困难，又是怎么面对的呢？请你在看看2~5自然段，划一划有关的句子。

指名说：

它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

蜘蛛重新织起来。

蜘蛛不泄气，再从头织。

蜘蛛不灰心，又重新织。

指名读，齐读

1〕、我们来想象一下，这时蜘蛛是怎么想的？指名说

“我不信任织不好，我有决心，有信念，肯定能织好。〞

对，这就是不泄气，也就是不灰心的意思。

指导朗读：读出有决心，有信念的语气，重读重新、不、再、又。

指名读，互相评议，齐读。

2〕、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的士气和决心也是一次比一次大，那么结果怎样了呢？

织啊，织啊，最终织出了一张又大又牢固的网。

蜘蛛高兴地坐在网中央，捕捉飞来的小虫。

你能用“最终〞来说说句子吗？

3〕、你觉得这时蜘蛛的心情怎样？高兴的，开心的，让我们带着这样的心情来读读这两句话。

4〕学了这个故事，你觉得这是一只〔〕的蜘蛛。指名说

3、让我们再来回顾一下这个故事，齐读课文

你懂得了一个什么道理？做事情应当不怕困难，不怕挫折，坚持到底才能做好。

蜘蛛织网教案篇3

活动目标：

1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

2、在完成绘画过程中，培育坚持性和独立自主学习的能力。

环境创设

范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒

重点与难点

引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。

活动过程：

一、图片观赏，引出活动

出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？

出示图片，引导幼儿观看认识蜘蛛网的形态。

二、观赏范例，引导发觉

引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈高兴地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞速地长大。

出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里开始？

小蜘蛛也想织一张网，〔演示越织越疏〕这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？

小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着它感到困乏就转起圈来，这是飞来一只蚊子，观察了说，不好，

这里有蚊香，急忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？

蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛到底该怎样做？

教师或请幼儿示范。

三、创作和小指挥组一起织网

蜘蛛又开始织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

思索先画蜘蛛还是先画网。

四、观赏评价

看看比比哪只蜘蛛织的网最坚固。

蜘蛛织网教案篇4

活动目标

1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣

2、提高幼儿的动手能力。

3、在游戏中培育幼儿的想象力和创造力，体验胜利的乐趣。

活动过程：

一、游戏导入

教师：今日呀，老师请小朋友们先猜一猜，什么动物会吐丝，织网？

〔对啦，是蜘蛛〕

那今日我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好？〔发放小蜘蛛挂脖〕

那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢？

〔走蜘蛛网〕双手举过头顶，老师念儿歌，念到“掉下来，别焦急，小手抓紧保险丝〞，叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。

二、学习吐丝

1、这几个冒险的小蜘蛛很英勇，那这张网是蜘蛛妈妈织的来爱护自己的，这是妈妈的本事，你们想不想学一学这吐丝织网的本事，来爱护自己来爱护妈妈呢？

但是在这个之前啊，蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们：你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗？〔长长的，直直的〕

要想学吐丝这个本事啊，就要用到这个，〔拿出袜套〕

2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的？应当拿袜套怎么编织成长长的？

教师先总结，蜘蛛吐丝是长长的，直直的，如今就请小蜘蛛们睁大小眼睛看认真，看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的？

〔教师一边解说一边编织，用几个袜套先编织成长长的丝〕。

然后给小蜘蛛们看一下成品丝，叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套，跟着老师一起编织。

3、让幼儿自己编织吐丝。〔教师下位指导〕

4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。

一边编织一边念儿歌：小蜘蛛，吐银丝，来来回回把网织，织个网，干什么，专吃苍蝇和蚊子。

将编好的网放出来展示，用几个小苍蝇钉住，造型。

5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝，真能干，下一次我们来学习像蜘蛛妈妈一样织出美丽的网，让自己变得更加强大好不好？

蜘蛛织网教案篇5

活动目标：

1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观看线条带来的不同视觉效果。

2．尝试将多个线条进行创造性地组合，改变出丰富多样的装饰图案。

3．体验线条组合改变的乐趣和胜利的喜悦。

4．培育幼儿初步的创造能力。

5．在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

活动预备：

ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

活动过程：

一、激发兴趣，认识各种线条

1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今日我们班来了一位特别的朋友，它会是谁呢?〔师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片〕小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？〔小蜘蛛〕

2.师：这是一只灵活的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!我们来看看，它是怎样织网的。〔播放视频〕小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。

3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起观赏。

5.观看ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观看：这是什么线条？像什么？改变了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

二、观赏、学习线条组合、改变。

1．观赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

今日，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只特别爱美丽的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜爱啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚刚画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚刚画的线条找出来吗？

3.感受线条组合改变的奇异效果。

这些线条和刚刚小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

原来，一根线条很单调，很一般，但是，把很多根同样的线条组合起来，改变一下，奇迹就出现了，很多的线条构成了秀丽的花纹，真美丽。

4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条?

小结：幼儿尝试运用多种线条组合改变。

三、装饰蜘蛛网

1.这只爱美丽的小蜘蛛用各种线条织出秀丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条改变最丰富，最美丽!

3.幼儿操作进行绘画，教师指导。

4.要求改变线条，不同的线条进行组合。

四、评价作品

1.小朋友相互观赏自己的作品。师：假如你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜爱哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

2.我喜爱线条改变多的，织的密一点的网。

教学反思

本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探究和喜爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到可怕，所以没有进行实物观看。

蜘蛛织网教案篇6

目标：

1、尝试将线条和图形创造性的组合，改变出丰富多样的装饰图案。

2、体验合作装饰图案的乐趣和胜利的喜悦。

预备：小蜘蛛图片，每组一张大白纸，纸中间画一只蜘蛛

过程：

一、激发兴趣，认识各种线条和图形

1、出示蜘蛛图片：小朋友，看，谁来了？这是一只灵活的、爱美丽的小蜘蛛，那它会干什么呢？那网有什么用呢？

2、今日这只小蜘蛛真的很饿了，它想来吐丝织网捉虫了，老师示范画蜘蛛网。

3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条、图形来呢？

请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起观赏。

二、观赏多种线条和图形组合改变的奇异效果

今日我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只特别爱美丽的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜爱了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也情愿来帮帮小蜘蛛呢？〔请个别幼儿示范〕

今日老师把别的小蜘蛛织的网也带来了，请小朋友观赏一下，你觉得哪些网最美丽？为什么？

三、合作装饰蜘蛛网

小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太美丽了。

这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最美丽的小蜘蛛，所以它的蜘蛛网也要织的最最美丽。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最牢固、最美丽的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。

幼儿合作绘画，教师巡回指导。

四、评价作品

陈设作品，请小朋友说说你喜爱哪张网？为什么？

小蜘蛛观察了这么美丽的网连声说：“感谢，感谢大四班的小朋友，你们真棒。〞

蜘蛛织网教案篇7

活动目标：

1、在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，改变出丰富多样的图案。

2、体验线条组合改变的乐趣和胜利的喜悦。

活动预备：

物质预备：ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

活动过程：

〔一〕激趣导入——知道织网过程

我今日带来了一个谜语，猜猜，会是什么呢？

谜语：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？〔幼儿表达〕

蜘蛛〔出示图片〕，你们知道它有什么本事吗？

小结：小蜘蛛它会吐丝织网，黏住苍蝇和蚊虫。〔出示蛛网图片〕

〔二〕观看蜘蛛网——了解线条

小蜘蛛的网是怎么样的呢？〔教师重点提升一圈圈包围组成〕

今日，有一只特殊的小蜘蛛织了一张特殊的网，看看小蜘蛛有什么特殊的地方？

原来小蜘蛛织网的本事这么大，利用不同的线条和图案织进了它的大网里，我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

织网应当先从哪里开始？应当留意些什么呢？

〔童谣：小蜘蛛，吐银丝。细细长长渐渐吐。要从里面开始织，一层一层织清晰。〕

看，我的'蜘蛛网只完成了，你觉得怎么样？〔幼儿自由表达〕

小结：原来，要把很多不同的线条和点组合排列一下，才能织出美丽的网。〔出示范画〕

〔三〕幼儿操作——尝试创造性组合

请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特殊的大网，他们喜爱和别人不一样的网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案改变最丰富，最美丽！

织网秘诀：

1、运用不同的线条组合

2、边念童谣边织网

教师巡察，提示幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

〔四〕评价作品

假如你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜爱哪张蜘蛛网？为什么？它用了哪些图案织成的？

蜘蛛织网教案篇8

教学要求

1、认识12个生字。会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

重点难点

1、学会本课生字词。

2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，感知课文的主要内容。

重点难点

1、学会本课生字词。

2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

教具预备

生字词语卡片。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、小朋友们，今日上课前，老师先带你们到秀丽的森林里去走一走。不过你们可要看认真了，一会你们得告知老师，你们都看到了什么?

2、出示挂图，学生观看。

3、你们都看到了什么?

4、请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?

5、蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件简单的事。今日你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)

6、认读“蜘〞、“蛛〞、“网〞。并指导读题目。

二、感知课文内容

1、出示挂图，引导学生观看：

(1)蜘蛛遇到了什么困难?

(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?

2、教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。

三、阅读课文

1、学生借助拼音自由读。

2、同学相互读，读准字音，认读本课的生字。

3、指名读。

4、听老师读，学生学着读。

5、全班齐读。

四、认读生字

1、学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。

2、小组内沟通认读的状况，相互检查，帮助正确地认读。

3、指名反馈刚刚认读的状况。

4、教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。

5、指名读，其他学生评议。

6、开火车认读。

7、全班齐读。

8、稳固游戏。

五、图文结合，读理解课文

1、出示挂图1：风

2、观看图，学生反馈。

(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?

(2)结果怎样?

(3)蜘蛛是怎样对待的?

3、教师依据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。

4、指导感情朗读段落。

5、同法学习其他段落。

6、蜘蛛最终织成了网，他的心情怎样呢?

7、指导带有感情地朗读最终一个自然段落。

六、指导写字

1、出示要写的汉字，指名认读并组词。

2、集体认读，稳固认知。

3、指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要留意什么，以及他们在田字格中的位置。

4、教师总结，强调“刮〞、“结〞、“重〞的留意点。

5、学生写字，教师巡察辅导，提示双姿。

6、简洁的评析。

七、布置作业

1、朗读课文。

2、认读生字。

蜘蛛织网教案篇9

活动目标：表现不规则、不对称的图形

活动预备：炫彩棒、记号笔、范例

活动过程:

一、观赏与演示

1、观赏作品：这是什么网〔蜘蛛网〕蜘蛛为什么要织网？〔用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。〕蜘蛛网丝是什么线条？〔直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短〕

介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的，它就称为不规则的多边形。

2、蜘蛛网又大又秀丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简洁，需要不断地努力，坚持到底。我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。

边织网边商量：蜘蛛织网是在网丝上转变方向还是在空隙处转变方向？在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂直线的习惯，并留意把网织得密些。

二、创作要求

1、大家来学小蜘蛛织网，想一想蜘蛛会在哪些地方织网。〔例如屋角、墙角、花坛等。〕

2、蜘蛛网织得稀好，还是密好？为什么？〔必需织密才能捉住苍蝇。〕

三、幼儿作画，教师指导要点

1、互相启发，确定蜘蛛网的不同地点和位置。

2、提示幼儿留意在交叉点转变织网的方向。

3、在画面比较空时，启发幼儿用多种方法使画面饱满。例如增加背景物，再连几个网，有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。

4、鼓舞把蜘蛛网画得又大又密。

四、引导评价

蜘蛛网能捉住苍蝇吗？它们在哪里织网？

蜘蛛织网教案篇10

教学目标：

1、通过自主合作学习，用自己的讨论方法来学会13个生字、理解织网、重新、最终、牢固等词语的意思。

2、读通课文,初步感知课文大意。

3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析用词的精确性。

教学重点、难点：

1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

2、通过赐予的赏析，培育学生对语言的感悟的能力。

3、通过自主合作学习生字词，培育学生合作能力和探究的能力。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、课件出示：〔蜘蛛的图片〕小朋友，你们认识它吗？

2、教学蜘蛛这两个生字，读一读，说说你有什么好方法？〔它们都是虫字旁〕

3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本事？

4、教学织，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？〔教师边说边扮演织毛衣的样子。〕所以，织是绞丝旁的字。

5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今日，就让我们一起来讨论讨论这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？〔三方面问题，教师总结。〕

二、整体感知课文。

1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能