高三政治备课组总结

高三政治备课组总结高三政治备课组总结1

高考结束了，备课组一年的辛苦工作终在六月的晴空中瓜熟蒂落了。综观备课组的工作和今年高考的命题走向，有诸多的阅历值得反思和总结。

一、课堂教学

1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干学问，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚决不移地放在主干学问的复习上。对非考点的学问或非主干学问在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间，。

2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题敏捷多变，看似简洁，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们认真分析不难发觉，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础学问进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。象06年的漫画题“烟斗〞、07年和08年的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础学问外，还需要对多处个学问的整合和综合运用能力。高考的这种改变提示我们在平常的教学中肯定要有针对性地创设条件，设置情境，留意多个学问点的串联，让学生在动态的改变中去活学活用学问，做到举一反三。

3、精讲巧练是途径。每堂课根据教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和商量是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲〞的要求。“巧练〞既表达在每节课有练习，也表达在每周一次的练习上。周练是对本周所学学问的检测，题目设置一般以基础题为主，同时依据高考要求，适度增加一些条件的改变。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。学问的稳固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发觉暴露了问题，就必需通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必需是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必需让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避开犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔〞试卷讲评课就是要到达这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误缘由，又要讲清解题思路和技巧。特殊是连续几次都出现的同类错误，肯定要把它们排列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，特地收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误特别必要。

二、总复习支配

纵观08届高三总复习支配，有得有失。胜利之处在于：在第二轮复习中，我们强化了学问专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，始终也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学学问，学生没有相关的能力训练明显是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预报到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习支配进行了调整，增加了学问专题的复习，压缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础学问的稳固和学问结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关学问，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，依据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习支配无疑更有利于学生的学问复习和能力提高。

08届高三政治总复习按四轮复习规划来设计。

第一轮复习〔单元学问复习〕9月分至来年2月左右，即第一学期。以课为学问单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。

第二轮复习〔学问专题复习〕第二学期至一模前，以学问块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建学问网络，注重学问点间的联系和区分，是在一个更大单元里的学问重组，有利于学生多角度地整合学问。

第三轮复习〔时政专题复习〕4月中旬至5月中旬。以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用学问分析、解决问题，提高主观题的解题能力。

第四轮复习〔查缺补漏，回来教材〕5月中旬至6月。在教师引导下学生回来课本、回来试卷，重温考点，重看错题。

以上就是高三政治备课组在本学年教学工作中的一些心得体会。

高三政治备课组总结2

高三政治备课组依据20xx年的考纲仔细组织复习,具体工作如下:

1,加强备课组的集体备课,仔细学习考试大纲,加强组内沟通,发挥组内老师的聪慧才智.在备课组活动中,我们仔细讨论考纲,制定了细致的复习计划,仔细讨论复习过程中出现的问题,统一复习进度,复习的方式,方法.统一训练.本学期我们共进行备课组活动10次.

2,夯实基础,推动备考复习.本学期,本备课组,依据计划,已完成第一轮基础学问的复习,全部完成了课本学问的复习,为下一步提高备考能力打下了良好的基础.

3,精选习题,加强检查和催促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有联系,章章有测试,较好地将复习与联系结合起来.

4,主动引导学生关注热点,透过现象把握本质.我们抓好《时事》的订阅和讲解,抓好每周一的《新闻联播》的收看,提高学生的时政敏感性,引导学生自觉运用所学的学问来观看时政.提高了学生关注社会,关注问题的能力.

5,加强与兄弟学校的沟通,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系,同时,依据20xx年高考由省命题的实际,加强同广州学校联系的力度.

6,适时地探究高考复习的新形式,重视发挥学生的主体作用,注重日常学习的学问储备,能力和素养的提高。

7,仔细落实教学常规,加强组内教师的互相听课,互相沟通互相借鉴,共同提高。

高三政治备课组总结3

本学期高三政治教学，基本根据计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教学方式上，更注重学生能力的培育，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组在刘常梅、龙飞涟、彭清莲老师的共同努力下，成果显著，现总结如下：

一、正确分析高考形势和学生实际，细心制定教学计划。

〔1〕备课组成员共同分析了近几年政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论学问运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培育学生理论联系实际，独立思索推断问题的能力，拓展学生思维，转变原有的学习思维方式。

〔2〕为提高学生政治素养和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并对过关状况作出登记。其次，培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、商量，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最终精选习题，加强检查和催促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

二、团结协作，发挥集体力量

高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。

1、抓好心理教育，助长学习成果

学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学可怕学不好，或一些同学始终考不好，丧心信念。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关怀、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高主动性。

2、加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系。

三、具体教学细致到位，稳妥扎实

1、始终紧扣考试说明和教材，不轻易补充其他资料。高三资料铺天盖地，好资料处处多是，我每天都趴在网上搜资料的，而且自费注册，去买一

些收费的资料，每次遇到好的资料心里也很兴奋，从中可以吸取许多有益的东西。但是讨论来讨论去还是不要再补充给学生了。尤其是到了最终阶段，每个学校都编写了有自己特色的复习经典资料，但我们最终决定，一份也不统一发给学生，而是让需要的学生到老师那里单独去拿。我们认为，关键的问题是学生没有时间，对于大部分学生而言，有教材，有考试说明，有模拟试题，还有笔记，足够了。

2、不再要求学生把握全部的学问，而是集中精力抓住重点。今年在复习内容上做了大胆的取舍，始终牢牢抓住经济生活、政治生活和哲学生活，文化生活快速的拎了一个框架，因为我们发觉文化生活的选择题即使不再复习，学生也能做的不错，而文化生活的主观题，再怎么复习，花大力气，得分还是不高。至于国际组织和时政，今年就没有特地去复习，而是留时间让学生自己去整理摸索消化的。而在重点复习的经济、政治和哲学中，也不求面面俱到，而是反复讨论考试说明和各地模拟试题，重点抓最重要的学问，而且抓了以后肯定要落实到实处。

3、花大力气落实学问框架和网络。在学问框架的构建上花了大气力，落实的比较到位，效果比较明显，许多同学反映牢牢把握的学问框架对解答主观题特别有帮助。我上课用粉笔在黑板上一笔一划引领学生构建体系，依据不同类型的学问实行不同的方法，哲学采纳版块法，政治生活采纳行为主体法，并且很注重不同体系之间的内在联系。其实大家都在做，都带着学生构建体系。我们就是做的更加彻底一些，通过各种各样的方式到达一个目标，在高考之前全班同学对政治学科的体系把握的清清晰楚，作答主观题的时候脑子里首先出现的不是书本上零碎的话语，而是一幅幅学问框架图，有的好同学对学问结构的把握恐怕比新教师要好的多。

4、舍得把课堂时间还给学生。课后的时间已经不属于我们，必需正视这样的现实，不要老是手里捏着旧船票去重复昨日的故事。总是去想课后再多占点时间，学生反感，同事反感，领导反感，何苦来哉。课后没时间，怎么办，那就课堂上留时间给学生看书，苏霍姆林斯基说过：“教室里安静，学生集中思索，教师要珍惜这样的时刻〞。二模以后，我们想的不是如何在这段时间内使出浑身解数，讲的精彩纷呈，猜题押宝，等等。我们就是让学生看书为主，指导学生对着考试说明看书背书，我觉得这个阶段，学生能静心看书背书是一件好事情，而且他们都主动主动的提问，我有时候都忙不过来，遇到共性的问题集体解答一下。舍得舍得，有舍才有得，学生自己也很喜爱这样的感觉，每堂课他们觉得自己都有收获和进展。

5、应试方法技巧最简化。应试离不开技巧和方法，但是如今好像走向了另外的极端，一些所谓的考试讨论专家走入了误区，讨论出那么多的解题方法，选择题有排谬法，遴选法，比较法，还有二级延长法，等等，主观题更就不要说了，如经济生活常见的10种题型，哲学生活8大解题规律，等等。真的需要那么多的方法和套路吗？今年我们尝试把方法技巧最简化，回到起点，回来本真。选择题的方法就是，选出对的，排除错的，不知道对错的联系材料进行推断。主观题三个基本步骤，第一步审题，要求每个同学必需在题目上圈圈划划，还特地进行审题大赛训练，看看谁审题精确，圈的圆划得好，谁总是卷面干净，一尘不染，那要重点批判。第二步列提纲，只要求列出自己看得懂的提纲，并标上序号数一数要回答几点。也进行特地训练，为了克服不列提纲的毛病，有时候学案上的作业不要求写完好答案，只要列出提纲即可。第三步组织答案，答案的基本要求就是原理+材料。不需要还去区分什么题型，表达型的材料在前，分析型的原理在前，等等。谁前谁后有什么关系？学生厌烦冗杂，喜爱简洁，越简洁就能把握的越好，简洁有用就是高效，而且我想在这次我校的高考中应当也得到充分表达。当然，简约并不等于简洁，其实是我们换了一种思维，我们习惯做加法，我们也可以尝试做减法，只要减的巧减的好，就能够到达“减负增效〞的结果。

通过师生共同努力，本次高考学生考出了理想的成果。

四、工作中需要改良的方面

1、对教材的讨论还要深入。许多内容，还需找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。

2、辅导效果要提高。辅导的学生比较多，要找到更科学合理的辅导方法。

3、还要加强学生的临场应变能力和对学问的分类能力，许多学生答题时在一个方面阐述过多而不涉及其它。

高三政治备课组总结4

高三政治备课组依据的考纲仔细组织复习，具体工作如下：

1，加强备课组的集体备课，仔细学习纲，加强组内沟通，发挥组内老师的聪慧才智。在备课组活动中，我们仔细讨论考纲，制定了细致的复习计划，仔细讨论复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式，方法。统一训练。本学期我们共进行备课组活动10次。

2，夯实基础，推动备考复习。本学期，本备课组，依据计划，已完成第一轮基础学问的复习，全部完成了课本学问的复习，为下一步提高备考能力打下了良好的基础。

3，精选习题，加强检查和催促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

4，主动引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好《时事》的订阅和讲解，抓好每周一的《新闻联播》的收看，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的学问来观看时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。

5，加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系，同时，依据20xx年高考由省命题的实际，加强同广州学校联系的力度。

6，适时地探究高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的学问储备，能力和素养的提高，

7，仔细落实教学常规，加强组内教师的互相听课，互相沟通互相借鉴，共同提高。

高三政治备课组总结5

本期高三政治教学，基本根据计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培育，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组有胜利，也有缺乏之处，下面谈谈几点做法和体会：

一、正确分析高考形势和学生实际，细心制定教学计划。

〔1〕备课组成员共同分析了近几年江苏政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论学问运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培育学生理论联系实际，独立思索推断问题的能力，拓展学生思维，转变原有的学习思维方式。

〔2〕为提高学生政治素养和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并对过关状况作出登记。其次，培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、商量，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最终精选习题，加强检查和催促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

二、团结协作，发挥集体力量

高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。

1、抓好心理教育，助长学习成果。

学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学可怕学不好，或一些同学始终考不好，丧心信念。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关怀、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高主动性。

2、加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系。

三、工作中存在的问题和需要改良的方面

1、对教材的讨论还要深入。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。

2、要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。

3、难以做到因人而教。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。

高三政治备课组总结6

高三政治备课组依据20xx年的考纲仔细组织复习，具体工作如下：

1，加强备课组的集体备课，仔细学习考试大纲，加强组内沟通，发挥组内老师的聪慧才智。在备课组活动中，我们仔细讨论考纲，制定了细致的复习计划，仔细讨论复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式，方法。统一训练。本学期我们共进行备课组活动10次。

2，夯实基础，推动备考复习。本学期，本备课组，依据计划，已完成第一轮基础学问的复习，全部完成了课本学问的复习，为下一步提高备考能力打下了良好的基础。

3，精选习题，加强检查和催促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

4，主动引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好《时事》的订阅和讲解，抓好每周一的《新闻联播》的收看，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的学问来观看时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。

5，加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系，同时，依据20xx年高考由省命题的实际，加强同广州学校联系的力度。

6，适时地探究高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的学问储备，能力和素养的提高，

7，仔细落实教学常规，加强组内教师的`互相听课，互相沟通互相借鉴，共同提高更多精品来源自海量教案

高三政治备课组总结7

本学期，我带高三(23)班，为了更有效地提高高三政治教学质量，特制定如下计划：

一、指导思想

以课程标准、高考说明为指导，以课本为根据，充分讨论高考。增添政治课教学的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试潜力，从而提高政治课的教学质量。

二、学情分析

1、文科学生总体水平不是很好，学生的成果相关很大，且拔尖的人才又少。上学期期末考试说明了这一问题。

2、忽视课本，依靠资料。学生在复习过程中忽视课本，过分依靠资料的现象比较严重，对于课本学问没有系统性的把握和理解。

3、缺乏有效的复习策略。大部分的学生复习，还停留在老师教，学生做，没有主动性和方向性，随大流现象比较严重，导致老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。4、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。对于热点问题，学生的分析往往是泛泛而谈，没有把理论与实际、与课本学问有效的结合起来。课堂上一讲都会做，但再遇到问题，又不会分析了。

三、工作目标

1、针对学生成果参差不齐的状况，对个别学生要指导他们制定适合自己的复习计划，以提高复习的效率。

2、加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注重学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。同时以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。严把基础关。

3、转变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维潜力。教师给予学生以思索和消化的时间和空间。要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要专心创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学资料和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

4、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论观看分析实际问题的潜力。

5、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的专心性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生透过自己的讨论和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。

6、在仔细学习、备课、讲课的基础上，专心参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。

高三政治备课组总结8

本学期高三政治备课组在学校的正确领导下，秉承教师本色，勤勤恳恳、兢兢业业，紧跟时代进展的步伐，加大教研力度，加强与高一、高二政治老师的合作，较好的完成了教育教学各项任务。

一、加强学习提高自身素养

1、学习国内外的重大时事政治内容来补充教材的缺乏。

2、学习课改的精神，落实课改要求。

3、学习有关党的教育方针政策，增添政治教师的责任感。

二、仔细落实教学计划，切实提高备课、上课、训练和辅导的质量

1.加强备课组的集体备课。学期开始，就着手讨论高三年级的学生状况，在年级组和教研处带着下，能仔细落实好每阶段的内容、进度、教法和作业，每次月考准时作好统计和分析工作，找出弱点，查找缺乏，准时补救。仔细学习考试大纲，加强组内沟通，发挥组内老师的聪慧才智。制定了细致的复习计划，仔细讨论复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式方法。统一训练。本学期我们共进行备课组活动18次。

2.仔细上好每一节课，夯实基础，推动备考复习。课堂上针对政治学科的特点，立足学生能力的提高、基本技能和基本学问的把握和稳固，设计出了形式多样的课堂模式，有商量课、有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等，调动了学生的学习主动性。对课后练习、作业的布置做到保质保量，避开无谓的重复，并突出上课内容的系统连贯。本学期，本备课组依据计划已基本完成第一轮基础学问的复习，为下一步提高备考能力打下了良好的基础。

3.精选习题，加强检查和催促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

4.主动引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好时事的讲解，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的学问来观看时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。

5.加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向。

6.适时地探究高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的学问储备，能力和素养的提高。

7.仔细落实教学常规，加强组内教师的互相听课，互相沟通互相借鉴，共同提高。坚持听课评课制度，虚心向同行学习，取长补短，本学期人均听课节数30节，通过听课、评课、分析讨论，查找缺乏，讨论对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同讨论的基础上，大家都充分利用学校的先进教学设备，结合政治教研处“自主合作探究式小组学习〞教学模式，每个教师都仔细制作教学课件，应教研处的要求仔细上好公开课，并获同行的好评。

8.留意对学生学习状态、学习心理的观看和讨论。多次利用课余时间与学生倾心交谈，鼓舞他们确立正确的学习看法，主动面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的理想。

通过本学期的探讨和努力，丰富了教学阅历，也提高了教学水平，当然，我们也看到了一些困难和缺乏，比方学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重；同时，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探究和努力解决的大方向。但我们信任，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信念。

高三政治备课组总结9

一、确立指导思想，明确目标

树立剧烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高能力、训练思维，增添高三政治复习的计划性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。

二、准备科学严密支配，步步为营推动第二、三轮

第二轮：基础学问过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理把握，以纲为纲，仔细讨论教学大纲(课程标准)。将识记、理解、运用的学问烂熟于胸，仔细讨论考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础学问落实到位。拟采纳总----分----总的思路进行。即先总体构建学问体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到学问联系，最终在对学问进行梳理，形成严密学问网络，以学问带热点，强化理解记忆。然后依据时政热点专题复习，以热点带学问，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干学问,加强学法指导，培育答题技巧。着重培育学生提取有效信息能力，分析评价及解决问题能力。第三轮：回来学问点综合复习，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培育应试能力、指导心理调整。

三、制定备课组计划(具体见计划)，和高三政治复习计划

四、高三政治第一学期期末试卷分析

一、班级成果、任教班级、平均成果分、最低分、优秀率、及格率

二、具体试题分析、

第一部分：选择题：

第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体缘由两个：基础不牢和解题能力薄弱(获取解读信息能力和调动运用信息能力弱)，学生不能把准题目要求，不擅长把握题目所提供的信息，不能从题目提供的背景材料出发。

1、汇率不会算，计算能力弱;

4选了提高银行存贷款利率1;选了实施走出去战4，没有留意到扩大内需;

5选了我国现行安排制度的改革1;实现了按劳安排与按生产要素安排的结合4

7、选了缩小城乡收入差距安排1;选了调整农村产业结构4(家电下乡)

10、选了A具体问题具体分析(忽视矛盾普遍性);D矛盾特别性中包含矛盾普遍性;B、矛盾特别性寓于普遍性中)

13、选了意识是正确反映1;意识能反作用于客观事物(反映、反作用)

15、选了B联系具有普遍性、客观性、肯定性

18、选了人民群众是历史的创造者，决定社会进展的方向与趋势D

第二部分：非选择题

非选择题：缘由，基础学问把握不全，获取和解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探究问题能力弱;学生说乱改，答得好的答得不好的一个样，怎么样才算结合材料分析

25、(1)4分。得分一般，基本1-2-3分。缘由：回答不全：完善社会主义市场体制，让市场对资源配置起基础性作用没答。科学进展观经济增长方式，又好又快，学生说乱改

(2)4分。得分一般，得到1-2-3分。缘由：答不全，外交政策表述不全，基本立场，基本目标，宗旨没写全;中国建设性作用。维护和平促进进展的主动因素、建设性作用写不出来

26、(1)6分。得分3-4-5分左右。缘由：人生价值的实现三方面没记住，结合材料分析没有全

(2)6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中华民族精神是什么，不知道;结合材料分析不到位

27(1)6分。得分2-3分左右。失分在于审题不到位，只讲利益集团对决策影响怎么样，没讲清晰美国决策的其他影响因素

(2)4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世贸组织的性质与建立国际经济新秩序答不出。

28、(1)4分。得分2分左右。改试卷老师要求答案具体、细致，学生答的不够具体

(2)4分。得分2分左右。结合原理分析不到位;主次矛盾写成矛盾主次方面或两个都写了。

(3)4分。得分2分左右。文化塑造人角度，失分在于结合材料部分，群众文化部分学生没想到

二、应对策略

1、用好几本书

考试说明：教材：命题解析：

2、注重学问复习：抓住综字，使学问系统性、结构性基础上具备综合性;抓住一个“热〞字。关注热点，迁移学问，培育各种能力;突破一个“准〞字,精确的记忆书本学问点，基本原理(1)把握各模块的规律结构，严格按考试说明复习每一学问条目，明确其中的是什么，为什么，怎么做;(2)抓住主干学问(在学问体系中居于核心地位、对学科体系起支撑作用的学问)，构建学问体系。(3)围绕重点专题，重组学问体系：依据活动主体进行学问重组，。明确其中的三W依据主体学问进行学问重组，明确其中的三W。关注热点，依据社会生活的主题进行学问重组明确其中的三W(扩大内需：三W)依据哲学原理进行学问重组

策略：师讲，教师对易错易混学问点的整理;对经济常识、政治常识重要学问点、哲学原理进行整理，并分发给学生;学生自己列，默写

3、解题复习

(1)让学生阅读重做已经做过的典型题目，错题，易错点，关键点

(2)熟识各类题型，懂得解答方法(为什么，怎么做，启示类，表达型、计算题、图表题、意义类等);进行专题训练，特地对四选二组合型类;四选三组合型类;表达、反映、说明、说明类;推断推理类选择题专项讲解和训练。同进更要加强对主观题中，填表题;图表题训练;搞好解题技巧专题讲解训练;热点专题讲解训练。

(3)讨论考题(近3年的高考真题，以及各地的模拟题)，把握命题的方向，精选题目，加强训练,引导学生提高应试技巧，把握精确的答案答题方法。

4、其他策略：注重培育学生学习兴趣，提高45分钟上课效率、培优、面改、集体备课等

高三政治备课组总结10

一、确立指导思想，明确目标

树立剧烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高能力、训练思维，增添高三政治复习的计划性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。

二、准备科学严密支配，步步为营推动第二、三轮

第二轮：基础学问过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理把握，以纲为纲，仔细讨论教学大纲〔课程标准〕。将识记、理解、运用的学问烂熟于胸，仔细讨论考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础学问落实到位。拟采纳总----分----总的思路进行。即先总体构建学问体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到学问联系，最终在对学问进行梳理，形成严密学问网络，以学问带热点，强化理解记忆。然后依据时政热点专题复习，以热点带学问，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干学问,加强学法指导，培育答题技巧。着重培育学生提取有效信息能力，分析评价及解决问题能力。第三轮：回来学问点综合复习，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培育应试能力、指导心理调整。

三、制定备课组计划〔具体见计划〕，和高三政治复习计划

四、高三政治第一学期期末试卷分析

一、班级成果

任教班级

平均成果

最高分

最低分

优秀率

及格率

二、具体试题分析

第一部分：选择题：

第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体缘由两个：基础不牢和解题能力薄弱(获取解读信息能力和调动运用信息能力弱)，学生不能把准题目要求，不擅长把握题目所提供的信息，不能从题目提供的背景材料出发。

1、汇率不会算，计算能力弱；

4选了提高银行存贷款利率1；选了实施走出去战4，没有留意到扩大内需；

5选了我国现行安排制度的改革1；实现了按劳安排与按生产要素安排的结合4

7、选了缩小城乡收入差距安排1；选了调整农村产业结构4〔家电下乡〕

10、选了A具体问题具体分析〔忽视矛盾普遍性〕；D矛盾特别性中包含矛盾普遍性；B、矛盾特别性寓于普遍性中〕

13、选了意识是正确反映1；意识能反作用于客观事物〔反映、反作用〕

15、选了B联系具有普遍性、客观性