思维和问题解决-课件

思维：从理解到创造第一节思维的一般概念一、思维的概念及特征内涵借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。特征概括性：抽取共同特征和规律间接性：借助的媒介和知识经验是对经验的改组二、思维的过程内涵运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程就是思维的过程。理解分析与综合：思维的基本过程比较抽象和概括三、思维的种类直观动作思维、形象思维和逻辑思维直观动作思维：依赖于实际的动作来解决问题形象思维：利用具体形象来解决问题。逻辑思维：运用概念、理论知识来解决问题。经验思维和理论思维经验思维：借助日常生活经验进行理论思维：根据科学的概念和论断来判断和解决问题直觉思维和分析思维直觉思维：迅速理解并作出判断的思维分析思维：是遵循逻辑规律，经推导而得出结论辐合思维和发散思维辐合思维：根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。发散思维：沿着不同的方向思考，产生出大量、独特的新思想。常规思维与创造思维常规思维：按现成的方案和程序直接解决问题。创造思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果第二节表象与想象一、表象表象的概念内涵：人们在头脑中出现的关于事物的形象。理解：是物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的形象性。表象的特征直观性遗觉象（eideticimage）：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。概括性可操作性二、想象想象的概念内涵：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。理解形象性和新颖性是想象活动的基本特点。想象与思维有着密切的联系。想象的功能预见补充代替调节想象的综合过程粘合夸张典型化联想想象的种类无意想象：没有预定目的、不自觉产生的想象。有意想象：按一定目的、自觉进行的想象。再造想象：根据言语描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象的过程。创造想象：在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。幻想：指向未来，并与个人愿望相联系的想象第三节问题解决一、问题解决的概念问题解决的概念内涵：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。代表：纽厄尔和西蒙（Newell＆Simon，1972）

2.问题的类型

结构良好问题结构不良问题问题的初始状态、解决方法、目标状态明确问题的初始状态、解决方法、目标状态不明确河内塔问题：

有三根杆子A、B、C。A杆上有3个穿孔圆盘，盘的尺寸由上到下依次变大。要求按下列规则将所有圆盘移至C杆：每次只能移动一个圆盘；大盘不能叠在小盘上面。问：如何移？ABC在印度，有这么一个古老的传说：在世界中心贝拿勒斯（在印度北部）的圣庙里，一块黄铜板上插着三根宝石针。印度教的主神梵天在创造世界的时候，在其中一根针上从下到上穿好了由大到小的64片金片，这就是所谓的汉诺塔。不论白天黑夜，总有一个僧侣在按照下面的法则移动这些金片：一次只移动一片，不管在哪根针上，小片必须在大片上面。僧侣们预言，当所有的金片都从梵天穿好的那根针上移到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中消灭。

二、问题解决过程基克（M.L.Gick）等人提出一般性问题解决大致包括四个阶段。1、理解和表征问题阶段2、寻求解答阶段3、执行计划阶段4、评价结果阶段问题解决的四个阶段阶段1

理解和表征问题解决问题的第一步是确定问题到底是什么。

表征方式和尚难题一天早晨，日出时候，一个和尚开始爬一座山。一条狭窄的山路，一直通向山顶的寺庙。日落前不久他到达了寺庙。几天的禁食和冥想之后，他开始沿着同样的路线开始返程。仍然是日出时启程。请证明，沿着山路有一个地点，和尚上山和下山的旅途中，恰好在同一时间到达了这个地点。问题解决的四个阶段阶段2

寻求解答算法式策略是将达到目标的各种可能的方法都列出来，逐一加以尝试。启发式策略是指根据目标指引，只试探那些对成功趋向目标状态有价值的算子。启发式策略策略一手段—目的分析将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题，寻找解决每一个子问题的手段。启发式策略策略二爬山法先向目标方向走到与起始点邻近的某一节点，逐步逼近目标。三个强盗三个商人一起过河，只有一条船没有船夫，船一次最多可坐两人。要求在任何时候强盗人数不能多于商人人数。问如何过河。如何过河启发式策略策略三逆向反推法从目标开始状态出发倒推到达目标所需要的前一个中间状态及其算子，直到退至初始状态。游戏PK!PK!!从1至10，两人轮流数，一次最多数两个，不能不数，抢到10者为胜。启发式策略策略四类比思维先对问题进行表征，然后去获取与当前情景相关或相似的熟悉领域的知识，加以利用。问题解决的四个阶段阶段3

执行计划表征某个问题并选好解决方案后，下一步就要执行计划，尝试解答