湖北省仙桃市田家炳实验高级中学2023学年高三8月月考语文试题含答案

湖北省仙桃市田家炳实验高级中学2023学年高三8月月考语文试题含答案一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2020年，“内卷”一词成为风靡一时的“时髦”词汇，入选《咬文嚼字》编辑部发布的“2020年度十大流行语”。当下，这一概念已被运用到政治学、经济学、教育学、社会学等多个学科领域，泛指这些领域中消耗性的、过度的竞争现象。近日，知乎社区话题“怎样通俗易懂地解释内卷是什么意思”的访问流量已超过500万，回答超过1000条，大致有两种代表性的回答：一种情况是在没有核心竞争力的公司，内部人浮于事，没有业务，员工在大量表面工作上浪费时间，呈现出一种低水平状态里循环往复的样貌。另一种情况是本来某团队每天工作八小时，准点下班，然而其中有一人因想多赚点钱，开始加班一小时。每月都能涨工资的梦想计划使得大家都开始效仿加班一小时、两小时，由此便诞生了所谓的“996”（每天早上9点上班，晚上9点下班，每周工作6天）工作制。分析这两种情况，可以看出员工每天看似忙于复杂化、精细化的工作，实则没有带来工作效率的提升，更没有带来收入的大幅上涨。所以“忙而无用”“穷忙糊口”虽在形式上表现为青年群体在工作、学习等方面的一种生活样态，实质上却反映出青年群体面对自我价值实现、工作制度、社会环境等问题时所作出的妥协，表现了青年群体中低效率或无效率化的“内卷”特征。有学者提出“过度竞争造成了产业内的生产能力大面积闲置，阻碍了稀缺经济资源向效率更高的产业部门转移。”过度竞争影响了有效竞争的效率，打破了长期均衡的竞争格局，从而造成生产力严重过剩，经济效益低下，最终会影响社会稳定和经济繁荣。青年“内卷化”正是在这种环境下产生，并具有“过度竞争化”的本质特征。北京大学教育学院副院长刘云杉认为：“这群中国最聪明的年轻人正面临着普遍的困境：在极度竞争中，成功压倒成长，同伴彼此PK，筋疲力尽。”这句话戳中了无数大学生的泪点，道破了高校大学生的生存困境。青年大学生为追求短期功利的高绩点，而沦陷在无休止的竞争中。他们整天忙于各种竞赛、评比、实习、保研又或是出国，看似忙碌而充实，却无长远规划。总之，部分青年群体把自我需要的满足作为一切行动的最高宗旨与目标，自觉或不自觉地参与到争抢式的努力之中。青年“内卷”现象表现的是部分青年缺乏科学认知及理性思考，转而在网络世界中逃避社会现实，本质上是对主流精神文化的一种反叛与挑战。首先，因为青年群体的价值观还处于不稳定期，容易受到外界干扰而发生转变。部分青年追求一种通过否定他人来成全自己的优越感，表现出与追求真善美的主流价值观背道而驰的价值取向。其次，另一部分青年群体由于受到时代条件、社会文化、经济结构等复杂因素的影响，在社会实践中表现出自我重复、自我内耗、无法向外拓展的状态，又或是因互相之间的比拼而遭到失败，表现出不思改变、不谋开拓的状态，与主流价值中的富有创造性、敢试敢为、敢于正视挫折绝缘。他们利用多媒体，通过语言、文字、图画、视频等表达集体焦虑的情绪。加之，青年群体由于处于相对弱势地位，他们只能用自嘲、调侃的语言表达不满，这也是强压之下的一种反抗。处在人生发展期与社会转型期叠合的新时代青年在新的历史条件下扮演着重要角色，在社会经济发展中发挥着重要作用，决定着国家和民族未来的发展。因此，在新时代主流意识形态的引领下，一方面要为青年营造良好的成长环境；另一方面要增强青年的创造力和抗逆力，推进青年群体对主流意识形态的自觉内化，使其顺应新时代的召唤，扛起时代之重任。（摘编自卢晓雯《壁垒与破壁：当代青年“内卷”现象的现实表征与规避之道》）材料二：在三十而立、成功学等思维模式的鞭策下，大家紧绷着，心累却不敢停，也因为害怕下坠，只能在抱怨内卷中继续内卷。而受够了在成功学指导下内卷的年轻人开始质疑“成功”的定义，接纳自己成为不一定要“冒尖”的普通人，也更乐于发现和欣赏细碎的日常生活。正如作家弗洛克所说：“有意义的交谈、深思熟虑的思考、无拘无束的笑声、人与人之间的联系，很少发生在单调乏味的工作之中。”让人松弛舒适的细碎日常与休闲不是放纵与偷懒，而应是生活之必需。作家梁文道在谈话类节目《圆桌派》中曾说过：“农民的累，更多是体力上的劳累，不是被虚无感、空虚感驾驭的累。现在年轻人的累除了赚钱之外，往往不知道自己在寻求什么。”相反，也有人可以“007”（从0点到0点，每周工作7天）却不觉得卷，因为他们找到了自己的赛道，即使累也乐在其中。清楚知道自己想要成为什么的人，盘算过需要为此付出多少努力之后，更能做出自己的选择，而非随波逐流地内卷。其实，年轻人都有自己的目标和理想，但在这个信息量庞杂的时代，很容易被外界的噪声淹没而迷失方向。拒绝噪声的影响，忠于内心的理想，健康地与这个世界连接，找到自己想要什么且坚定地付出行动，才是反卷之根本。（摘自耗耗子《都在说反卷，你却还不知道为什么被卷》）1

．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A

．青年群体的“内卷”是由消耗性竞争和过度竞争等因素造成的，体现了青年对社会环境等的妥协。B

．青年群体价值观处于不稳定期，部分青年容易形成与追求真、善、美的主流价值观相反的价值取向。C

．成功学等思维模式助推青年陷入“内卷”，而部分“内卷”青年已开始重新审视自己的生活。D

．让人松弛舒适的细碎日常与休闲是人们的生活必需，青年只有找到自身方向才能满足这一需要。2

．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A

．“忙而无用”“穷忙糊口”是青年在工作、学习等方面的生活样态，体现了他们的工作效率低下。B

．部分“内卷”青年一切以自我满足为先，和他人处于不断争抢的状态中，对自己的人生缺乏长远规划。C

．部分“内卷”青年利用多媒体，表达在现实生存状态下的集体焦虑，是对主流文化的逃避。D

．梁文道认为，农民的累更多是身体上的累，而现在年轻人的累则是充斥着空虚感的精神上的累。3

．下列选项中，不能体现“反卷”的一项是（）A

．2021年12月6日，“2021年度十大网络用语”出炉，不出所料，“躺平”一词上榜。B

．某中学一名高三学子说“我就是一只来自乡下的土猪，也要立志去拱大城市里的白菜”。C

．蔡志忠面对漫画行业的激烈竞争，转换思路，创作内涵丰富的哲学漫画，最终脱颖而出。D

．多位“反卷”人士给在校大学生做《编制你的梦，大学生活“心”适应》的心理健康讲座。4

．请简要分析材料一的论证结构。5

．在目前的社会状态下，该如何缓解青年“内卷”？请结合两则材料简要分析。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。照章办事[德]拉里夫·维内尔夜，我走进车站理发店。“非常抱歉，”理发师殷勤可亲地微笑着，“按照规定我只能为手里有车票的旅客服务。”“反正现在你们店里一个顾客也没有，”我试着提出异议，“既然如此，是不是可以来个例外……”理发师朝我这边稍稍转过脸：“尊敬的先生，要知道现在是夜里，我们得遵守规定，一切都应照章行事。只有旅客才能在这儿刮脸、理发。”说完，他又把脸扭过去了。于是我走到售票窗口。“请给我一张火车票。”“您上哪儿？”“哪儿都行，反正对我都一样。”“别装疯卖傻了！”年轻的女售票员发火了。“我一点儿也没装疯卖傻，”我平心静气地说，“您只要卖给我一张离本站最近的那一站的票就行了。”“您指的哪一站？”“可爱的姑娘，我已经说过了，随便哪一站都行。”女售票员显然焦躁不安了：“您起码应当知道要上哪儿去呀？”“我根本不打算上任何地方去。”女售票员十分好奇：“既然您不打算上任何地方，干嘛买票呀？”“我想理个发。”砰的一声，小窗子关上。我等了一会儿，又小心翼翼地敲了敲窗玻璃。“姑娘，”我竭力使自己的语气和缓一些，“好了，请卖给我一张票吧。”她像瞅一个疯子似的打量着我，然后开始翻一本书。“是理发店问我要车票！”我朝紧闭的小窗子喊起来。女售票员把窗子打开了一条缝：“理发师要什么？”“他要车票。他只给有车票的旅客刮脸。”我重复道。直到这时，女售票员似乎才弄清楚是怎么回事。“好吧，卖给您一张去莱布尼茨车站的票。您付1欧元吧。

”我手里攥着买到的火车票，第二次走进理发店：“请看，这是我的车票。现在我想刮一下脸。”然而，理发师的头脑并不那样简单。“您不打算乘车上路？”他问。“可我已经给您看过这张到莱布尼茨的车票了呀，难道这还不够吗？”“非常抱歉，”理发师把双手交叉在胸前，“如果您只是为了刮脸才买车票，那么在我们理发店您就难以达到自己的目的，我们这儿只为有车票的乘客服务。”我艰难地喘了一大口气。“可是劳驾！”我大喊起来，“我只要有这张车票，就可以上莱布尼茨去。在这种情况下，我就是乘客！”“但是您并不打算上任何地方去，”理发师冷淡而有礼貌地反驳着，“这样一来，尽管您手里有车票，也不能算是乘客。因此，我劝您放弃这种打算吧！”我只好又来到售票窗。“姑娘，”我对女售票员说，“车票也不顶事，请给我退掉吧。”“不能退。”她遗憾地把两只手一摊。“为什么？我还没有用它乘车旅行啊！”“如果您是为旅行而买的车票，结果没有乘车，我可以把票钱退给您。”女售票员笑容可掬地解释，“一切都应照章办事。刚才一开始您宣称并不打算旅行，因此您就无权退票。您是不是再找一下那个理发师？要知道您是为了他才买的车票呀……”“也许您能代我为这张票付款？”我又找到了那位和蔼可亲的理发师。“请等一下。”理发师放下手里的报纸说道，然后拿起桌上的电话。“好了，”打完电话，他说，“您现在可以刮脸了……”“总算可以了！”我高兴地喊出了声。“……不过，不是在这儿，”理发师说，“而是在那儿——莱布尼茨车站。”6

．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A

．故事发生在夜里，顾客稀少，但理发师、售票员仍然严格照章办事，说明他们非常重视规则和秩序。B

．“我”为了刮脸去买车票，这一灵活变通的举动，说明“我”是与严格“照章办事”者相对的另一类人。C

．对于“我”的各种要求，理发师始终克制而有耐心，最后还打电话帮“我”寻求解决之法，可以看出他是一个通情达理的人。D

．故事内容围绕“刮脸”展开，通过对日常生活现象的描写，展现了制度与人情之间的矛盾，发人深省。7

．下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A

．小说标题“照章办事”别具匠心，不仅体现了情节的核心内容，而且能启发读者对主题的深入思考。B

．小说运用了突转手法，如最后理发师打电话并引发“我”情感变化的设置，增强了故事的生动性。C

．小说选材新颖而精当，以小见大。在对日常生活小事的叙述中折射出深刻的社会问题，意蕴深远。D

．小说语言简洁而传神，描写丰富而生动，运用语言、神态、动作、侧面描写，塑造了鲜活的人物形象。8

．小说中理发师和女售票员在性格上有何共同之处？请简要概括并分析。9

．这篇小说既有荒诞之处，又给人以真实感。请结合文本，谈谈你的理解。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。高宗建炎元年五月庚戌，以宗泽知襄阳府。泽在襄阳，闻黄潜善复倡和议，上疏曰：“自金人再至，朝廷未尝命一将，出一师，但闻奸邪之臣，朝进一言以告和，暮入一说以乞盟，终至二圣北迁【注】，宗社蒙耻。臣意陛下赫然震怒，大明黜陟，以再造王室。今即位四十日矣，未闻有大号令，但见刑部指挥云，不得誊播赦文于河之东、西，陕之蒲、解，是褫天下忠义之气，而自绝其民也。臣虽驽怯，当躬冒矢石，为诸将先，得捐躯报国恩，足矣！”帝览其言而壮之。及开封尹阙，李纲言：“绥复旧都，非泽不可。”乃以为东京留守，知开封府。时敌骑留屯河上，金鼓之声日夕相闻，而京城楼橹尽废，兵民杂居，盗贼纵横，人情汹汹。泽威望素著，既至，首捕诛舍贼者数人，下令曰：“为盗者，赃无轻重，悉从军法。”由是盗贼屏息。因抚循军民，修治楼橹，屡出师以挫敌，上疏请帝还京师。真定、怀、卫间，虏兵甚盛，方密修战具，为入攻之计。宗泽以为忧，乃渡河，约诸将共议事宜，以图收复。而于京城四壁各置使，以领招集之兵；造战车千二百乘。又据形胜，立坚壁二十四所于城外，沿河鳞次为连珠砦，连结河东、河北忠义民兵，于是陕西、京东、西诸路人马咸愿听泽节制。泽又开五丈河以通西北商旅守御之具既备累表请帝还京而帝用黄潜善计决意幸东南不报秉义郎岳飞犯法将刑，宗泽一见奇之，曰：“将材也。”会金人攻汜水，以五百骑授飞，使立功赎罪，飞大败金人而还。升飞为统制而谓之曰：“尔智勇材艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。”因授飞阵图。飞曰：“阵而后战，兵法之常；运用之妙，存乎一心。”泽是其言。飞由此知名。（节选自《宋史纪事本末·宗泽守汴》）【注】二圣北迁：北宋灭亡后，徽宗与钦宗被金人俘虏北上，最终死在五国城。10

．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A

．泽又开五丈河/以通西北/商旅守御之具既备/累表请帝还京/而帝用黄潜善计/决意幸东南/不报/B

．泽又开五丈河/以通西北商旅/守御之具既备/累表请帝/还京而帝用黄潜善计/决意幸东南/不报/C

．泽又开五丈河/以通西北商旅/守御之具既备/累表请帝还京/而帝用黄潜善计/决意幸东南/不报/D

．泽又开五丈河/以通西北/商旅守御之具既备/累表请帝/还京而帝用黄潜善计/决意幸东南/不报/11

．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A

．和议，关于停战、讲和的主张。当时南宋刚刚建立，朝臣分主战、主和两派。B

．刑部，官署名。隋唐至明清中央行政机构的六部之一。主管兵籍、军械和军令等。C

．“臣虽驽怯”与“驽马十驾”（《劝学》）两句中的“驽”含义不同。D

．“帝览其言而壮之”与“臣之壮也”（《烛之武退秦师》）两句中的“壮”含义不同。12

．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A

．宗泽以为高宗即位后，会吸取北宋灭亡教训，对某些误国邪说会赫然震怒，严惩其人，不料高宗即位四十天，竟未颁布一项重要号令。B

．宗泽决心亲冒箭石，奋勇争先捐躯报国，高宗对此非常赞赏。后来开封府尹职位空缺，经李纲推荐，就命宗泽为东京留守、开封府尹。C

．宗泽鉴于真定等处金兵甚多，于是秘密打造武器，准备主动进攻。又渡河邀集众将共商收复之事，还在京城及周边地区做好战斗准备。D

．宗泽慧眼识才，他一见岳飞就认定他是将才，于是命令岳飞将功赎罪，岳飞果然不负所望。宗泽升任岳飞为统制，并且对他传授阵图。13

．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1

）臣意陛下赫然震怒，大明黜陟，以再造王室。（2

）泽威望素著，既至，首捕诛舍贼者数人。14

．刑部命令，不得誊写、传布赦罪文书到河北东、西两路和陕西蒲、解二州，此举是何原因？有何后果？请根据原文简要说明。四、古代诗歌阅读阅读下面的宋词，完成各题。采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇苏轼多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。15

．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A

．《采桑子》开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感”“病”而不赘叙，令人印象深刻。B

．“空”字写出“一笑”之后，“回头”来眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。C

．《采桑子》上阕前二句先言事后言情，后二句先言情后言事，借眼前之景，写心中之情，言事与言情结合，意蕴盎然。D

．“细捻轻拢”句，由白居易《琵琶行》中的诗句“轻拢慢捻抹复挑”化出，赞美弹奏琵琶的技艺。16

．有人评论说苏轼《采桑子》中“斜照江天一抹红”一句与白居易《琵琶行》中“唯见江心秋月白”一句在描写上有异曲同工之妙。请试作简要分析。五、情景默写17

．补写出下列句子中的空缺部分。（1

）荀子在《劝学》中说一天到晚地苦思冥想，还不如片刻学习收获大的句子是“__________________，__________________”。（2

）杜甫在《登高》中描写树木肃穆萧杀，江水奔流不息的句子是“__________________，__________________”。（3

）《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感叹人在天地间生命短暂、个体渺小的句子是“__________________，__________________”。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。书籍是人类思想文化的重要传承载体，人们通过阅读获取人类创造积累的精神财富。阅读是濡养人的心灵和精神世界的重要途径，它能够提升生命格局，拓展个人精神高度，突破思维方式，由此形成个体生命独特的精神气质，外在表现出良好的行为规范，内在拥有坚定的价值观念。只有以沉潜之心静读默诵，才能激发思想活力，才能开启智慧脉门，才能涵养儒雅气质，才能培植人文品性。屏阅读____________、蔚然成风，正在引发阅读领域的第三次革命。元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术的快速发展，让阅读体验变得更加立体，使得人机互动性更强、沉浸感更足、虚拟现实相结合的场景阅读成为可能。书本内容可以在虚拟现实中展现：书中的人物动起来，演绎精彩故事情节；书中的植物、动物、建筑____________，阅读变成了____________的非凡体验。在未来，读者甚至可以参与到书中故事的创作，在虚拟现实里体验各个角色，或创造属于自己的新身份，获得沉浸式的阅读体验。尽管数字阅读带来的注意力碎片化、内容娱乐化等问题引发了各种争论与担忧，但无论读书、听书、视频看书，重要的是____________知识和信息后的思考与消化，并沉淀为人生的养分。18

．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A

．方兴未艾惟妙惟肖设身处地攫取B

．悄然兴起惟妙惟肖身临其境摄取C

．方兴未艾活灵活现设身处地摄取D

．悄然兴起活灵活现身临其境攫取19

．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A

．阅读是浸润人的心灵和精神世界的重要途径，它能够扩展生命格局，提升个人精神高度，突破思维方式B

．阅读是濡养人的心灵和精神世界的重要途径，它能够拓展个人精神高度，提升生命格局，突破思维方式C

．阅读是濡养人的心灵和精神世界的重要途径，它能够提升生命格局，拓展个人精神高度，突破思维方式D

．阅读是浸润人的心灵和精神世界的重要途径，它能够提升个人精神高度，扩展生命格局，突破思维方式20

．文中画横线的句子主要使用了哪种修辞手法？请分析其构成和表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。城乡孩子共上一节网课，农民在村卫生室网上看城里名医……这一个个生动的应用场景，展现了数字化乡村生活的广阔前景。数字化在保障改善民生、①

大有可为。城乡发展不平衡、农村发展不充分是我国社会主要矛盾的集中体现，而以“互联网＋”为代表的数字化能突破时空限制，有利于化解此类矛盾。通过多年乡村信息基础设施建设，数字化已渗透到乡村生活各个方面，但仍大有潜力可挖。②

，软件上要不断丰富和完善信息服务供给。我国正逐步实现数字化与农民生活的有机融合，大力提升农民的数字化素养，以便让他们更好地享受数字化红利。但现实是，③

。解决这个问题的关键在于提高农民的认知、意愿和能力，加强数字乡村应用场景宣传和示范，（）要结合农村实际，引导企业、公益组织等参与农民数字技能提升工作，进一步发挥益农信息社的作用。21

．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A

．提升农民对数字技术的认知和学习意愿是前提，搭建农村电商培训等提升农民数字技能的平台是基础。B

．前提是提升农民对数字技术的认知和学习意愿，搭建农村电商培训等提升农民数字技能的平台是基础。C

．提升农民对数字技术的认知和学习意愿是前提，基础是搭建农村电商培训等提升农民数字技能的平台。D

．前提是提升农民对数字技术的学习意愿和认知，基础是搭建农村电商培训等提升农民数字技能的平台。22

．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。七、材料作文23

．阅读下面的材料，根据要求写作。9月是开学季，很多人带着对大学的憧憬迈入校园。在清华大学2021年开学典礼上，一段开学演讲走红。教师代表梅赐琪没有讲成功，而是讲失败。他说：我发现，真正伴随着我们成长的，一直都是对于失败的恐惧或者失败本身。我特别想跟各位同学分享的是失败在大学生活中可能发挥的几个功能。首先，失败会让你看见自己能力的边界。第二，失败会让你看到输赢之外的风景。第三，失败很有可能让你看到个人以外的世界。梅赐琪老师认为，与成功相比，失败能带给人更多可能性。对此，你怎么看？请结合自身的成长经历写一篇文章谈谈你的思考和感悟。要求：选准角度,

确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1

．D2．B3．B4．材料一采用总分总的结构。①首先由“内卷”一词的风靡现象，引出“内卷”的宽泛概念。②然后具体阐述“内卷”的特征及形成原因。③最后为新时代青年避免“内卷”提出两方面建议。5．（1）国家和社会层面：①为青年营造高效有序、良性竞争的成长环境。②加强对青年群体价值观的教育和引领，使青年将创造性、敢试敢为、敢于正视挫折等主流价值观自觉内化。（2

）青年自身层面：①提高科学认知，学会理性思考，增强自身的创造力和抗逆力。②善于接纳自己，乐于发现和欣赏细碎的日常生活。③找到属于自己的人生追求并坚持付诸行动。【解析】1

．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D

．“让人松弛舒适的细碎日常与休闲是人们的生活必需，青年只有找到自身方向才能满足这一需要”分析错误，依据材料二第一段“接纳自己成为不一定要‘冒尖’的普通人，也更乐于发现和欣赏细碎的日常生活”和第二段“让人松弛舒适的细碎日常与休闲不是放纵与偷懒，而应是生活之必需”可知，文中只提到了“让人松弛舒适的细碎日常与休闲是人们的生活必需”，而“青年只有找到自身方向才能满足这一需要”属于无中生有。故选D

。2

．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A

．“‘忙而无用’‘穷忙糊口’是青年在工作、学习等方面的生活样态”分析错误，依据材料一第二段“所以‘忙而无用’‘穷忙糊口’虽在形式上表现为青年群体在工作、学习等方面的一种生活样态”可知，“忙而无用”“穷忙糊口”是在形式上的一种表现，只是属于青年在工作、学习等方面的一种生活样态，属于以偏概全。C

．“是对主流文化的逃避”分析错误，依据材料一第四段“青年‘内卷’现象表现的是部分青年缺乏科学认知及理性思考，转而在网络世界中逃避社会现实，本质上是对主流精神文化的一种反叛与挑战”可知，应是“对主流精神文化的一种反叛与挑战”，而不是“对主流文化的逃避”。D

．“而现在年轻人的累则是充斥着空虚感的精神上的累”分析错误，依据材料二第三段“现在年轻人的累除了赚钱之外，往往不知道自己在寻求什么”可知，青年的累既包括身体上的累，也包括精神上的累。故选B

。3

．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A

．“平躺”属于以消极的方式来反抗“内卷”；B

．这名学生的思维停留于考大学，进城工作，拱白菜的层面上，这种拼尽全力过独木桥单一的人生规划容易陷入一个死循环，属于“内卷”，不能体现“反卷”；C

．蔡志忠转换思维的做法属于正面突破“内卷”；D

．叙述了“反卷”的具体事例。故选B

。4

．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。（1

）总说：第一段提出话题“内卷”，并对其下定义，即“泛指这些领域中消耗性的、过度的竞争现象”。（2

）分说：第二段首先通过“知乎社区话题‘怎样通俗易懂地解释内卷是什么意思”的访问’所给予的两种答案，具体阐述了“内卷”的特征，即“虽在形式上表现为青年群体在工作、学习等方面的一种生活样态，实质上却反映出青年群体面对自我价值实现、工作制度、社会环境等问题时所作出的妥协，表现了青年群体中低效率或无效率化的‘内卷’特征”；第三段具体分析“内卷”形成的两个原因，其一是“因为青年群体的价值观还处于不稳定期，容易受到外界干扰而发生转变”，其二是“另一部分青年群体由于受到时代条件、社会文化、经济结构等复杂因素的影响，在社会实践中表现出自我重复、自我内耗、无法向外拓展的状态，又或是因互相之间的比拼而遭到失败，表现出不思改变、不谋开拓的状态，与主流价值中的富有创造性、敢试敢为、敢于正视挫折绝缘”。（3

）总说：第四段给出新时代青年避免“内卷”提出两方面建议，即“一方面要为青年营造良好的成长环境；另一方面要增强青年的创造力和抗逆力，推进青年群体对主流意识形态的自觉内化，使其顺应新时代的召唤，扛起时代之重任”，条理清晰，收束全篇。5

．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。国家和社会层面：（1

）依据材料一第五段“在新时代主流意识形态的引领下，一方面要为青年营造良好的成长环境”可知，要为青年营造良好的成长环境；（2

）依据材料一第五段“另一方面要增强青年的创造力和抗逆力，推进青年群体对主流意识形态的自觉内化，使其顺应新时代的召唤，扛起时代之重任”可知，要增强青年的创造力和抗逆力，推进青年群体对主流意识形态的自觉内化。青年自身层面：（1

）依据材料一第四段“青年‘内卷’现象表现的是部分青年缺乏科学认知及理性思考，转而在网络世界中逃避社会现实”可知，青年要提高科学认知，学会理性思考，勇敢面对现实；（2

）依据材料二第一段“而受够了在成功学指导下内卷的年轻人开始质疑‘成功’的定义，接纳自己成为不一定要‘冒尖’的普通人，也更乐于发现和欣赏细碎的日常生活”可知，青年要接纳自己成为普通人，要乐于发现和欣赏细碎的日常生活；（3

）依据材料二最后一段“拒绝噪声的影响，忠于内心的理想，健康地与这个世界连接，找到自己想要什么且坚定地付出行动，才是反卷之根本”可知，青年要有理想，并找到自己想要什么且坚定地付出行动。6

．C7．D8．①坚持原则，但思维僵化。不管是理发、买票还是退票，理发师和女售票员都严格按照规章制度办事，坚持原则。但他们不能考虑实际情况，不知灵活变通，实际上正是僵化呆板的教条主义的化身。②严守规则但感情冷漠。对于“我”的困境，他们始终无动于衷；对于生活小事、举手之劳，始终不肯给人方便，虽是严守规则，但也足见其感情冷漠。9．荒诞：理发店只给有车票的旅客刮脸，但“我”买了车票仍不能刮脸，因为“我”买了车票却并不打算乘火车出行；不打算出行就不能退车票的规定，使“我”既不能刮脸，也不能退车票，除非乘车到达车票所指定的车站。这些情节都具有明显的荒诞性。真实：①小说反映的社会现实是真实的。理发师、售票员机械呆板、照章办事，折射的是教条主义的工作作风以及僵化的管理体制。小说以日常小事反映深刻的社会问题，启发读者深入思考。②第一人称叙述手法、丰富传神的人物描写增强了小说的真实感。文章运用第一人称手法展开叙述，通过“我”和车站理发师、售票员之间的周旋与对话，展现亲历者的困惑，给人真实之感；丰富细腻的语言描写、神态描写、动作描写使人物栩栩如生，使读者如见其人，如闻其声。【解析】6

．本题考查学生分析和理解文章重要内容的能力。C.“

可以看出他是一个通情达理的人”理解不当。理发师打电话并不能说明他通情达理，反而更能突出他思维僵化、机械呆板的特点。故选C

。7

．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。D

．“运用……侧面描写”错误。从文中来看，有我和理发师以及售票员之间的对话描写，有对理发师、售票员的神态描写，如“殷勤可亲地微笑着”“焦躁不安”等，有对三人的动作描写，如理发师“脸扭过去了”，但没有运用侧面描写。故选D

。8

．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。文中有多处理发师的话语“尊敬的先生，要知道现在是夜里，我们得遵守规定。一切都应照章行事。只有旅客才能在这儿刮脸、理发”“如果您只是为了刮脸才买车票，那么在我们理发店您就难以达到自己的目的，我们这儿只为有车票的乘客服务”，同样，文章也有多处关于女售票员的描写“既然您不打算上任何地方，干吗买票呀”“一切都应照章办事。刚才一开始您宣称并不打算旅行，因此您就无权退票。您是不是再找一下那个理发师？要知道您是为了他才买的车票……”，说明他们都坚持原则但思维僵化。不管是理发、买票还是退票，理发师和女售票员都严格按照规章制度办事，坚持原则，这是正面形象。但他们不能考虑实际情况，不知灵活变通，实际上正是僵化呆板的教条主义的化身，这正是作者批判的地方。对于“我”的困境，理发师始终无动于衷，最终也没有给“我理发”，而是让“我”“在莱布尼茨车站”去理发；至于女售票员，最终也没有给我退票，而是说“一切都应照章办事。刚才一开始您宣称并不打算旅行，因此您就无权退票。您是不是再找一下那个理发师？要知道您是为了他才买的车票……”，说明二人都严守纪律但感情冷漠。对于生活小事、举手之劳，理发师给“我”理发不是很难的事，但最终也没有给“我”理发；女售票员本可以非常痛快的给“我”退票，但也始终没有给“我”退票，二人都始终不肯给人方便，虽然是严守纪律，但也足见他们的内心非常冷漠。9

．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“只有旅客才能在这儿刮脸、理发”，理发店只给有车票的旅客刮脸，但“我”买了车票仍不能刮脸，因为“我”买了车票却并不打算乘火车出行；“一切都应照章办事。刚才一开始您宣称并不打算旅行，因此您就无权退票。您是不是再找一下那个理发师？要知道您是为了他才买的车票……”，不打算出行，所以也不能退车票，因此“我”既不能刮脸，也不能退车票，除非乘车到达车票所指定的车站。这些情节都具有明显的荒诞性，所以说小说情节是荒诞的。无论“我”如何努力，理发师最终也没有给我理发，售票员最终没有给我退票，他们办事都机械呆板、照章办事，折射的正是教条主义的工作作风以及专制僵化的管理体制。小说以生活中日常小事理发反映深刻的社会问题，以小见大，意蕴深远，启发读者深刻的思考。故小说反映的社会现实是真实的。第一人称叙述手法、丰富传神的人物描写增强了小说的真实感。文章运用第一人称手法展开叙述，通过描写“我”因为想理发，而和车站理发师、售票员之间来回的周旋与对话，展现了亲历者面对现实的无奈的的困惑，给人真实之感。文章运用丰富细腻的语言描写，“我”为了理发，和理发师、售票员的传神的对话，如“我只要有这张车票，就可以上莱布尼茨去。在这种情况下，我就是乘客”“哪儿都行，反正对我都一样”等等；神态描写，如“女售票员笑容可掬地解释”；动作描写，如“理发师把双手交叉在胸前”“她遗憾地把两只手一摊”。这样的描写使人物栩栩如生，使人如见其人，如闻其声，具体而真实，形象而生动。10

．C11．B12．C13．（1）臣下以为皇上（必定）勃然大怒，降黜奸邪，升进贤能，以期中兴王室。（2

）宗泽威望一向显著，既已上任，首先逮捕诛杀了几名窝藏盗贼的坏人。14．原因：当时这些地区都被金人占领，朝廷担心誊写、传布赦罪文书到该地会得罪金国。后果：①打消了天下百姓的忠义之气；②自行断绝了与当地百姓的领属关系。【解析】10

．本题考查学生文言文断句的能力。句意：宗泽又开掘五丈河，来打通西北商旅线路。防御器械已经齐备，屡次上表请求皇帝回京。然而皇帝采用黄潜善的意见，决心前往东南，没有回复（宗泽的奏章）。“通”作谓语，“商旅”作宾语，动宾之间不能断开，排除AD；“请帝还京”是兼语句式，“帝”既是“请”的宾语，又是“还京”的主语，因此应从“还京”后断开，排除B。故选C

。11

．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言实词含义的能力。A.

表述正确。B.“

主管兵籍、军械和军令等”错，应为“主管全国刑罚政令及审核刑名等”，“主管兵籍、军械和军令等”的为兵部。C.

才能低劣；跑不快，劣。两句中的“驽”含义相同。句意：臣下虽然才能低劣，怯懦无能/劣马拉车走十天。D.

以……为壮；强壮。两句中的“壮”含义相同。句意：高宗看了他的奏章，认为他很英勇悲壮/臣年轻强壮的时候。故选B

。12

．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“

宗泽……于是秘密打造武器，准备主动进攻”错。从原文“虏兵甚盛，方密修战具，为入攻之计。宗泽以为忧”来看，“密修战具，为入攻之计”的是金兵，而非宗泽。故选C

。13

．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1

）“意”，以为；“黜”，降黜；“陟”，升进。“大明黜陟”，省略了宾语“奸邪”“贤能”，翻译的时候要添加上。（2

）“素”，向来，一向。“至”，到，文中指上任；“舍”，名词活用为动词，文中指“窝藏”。14

．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。原因：当时河北东、西两路和陕西蒲、解二州已经割让给了金人，金人已经占领了这些地区，不让誊写、传布赦罪文书到河北东、西两路和陕西蒲、解二州，是朝廷担心誊写、传布赦罪文书到该地会得罪金国。后果：结合“是褫天下忠义之气，而自绝其民也”可知一是“打消了天下百姓的忠义之气”；二是“自行断绝了与当地百姓的领属关系”。参考译文：高宗建炎元年（1127）五月庚戌，任命宗泽为襄阳知府。宗泽在襄阳，听说黄潜善又提倡与金人停战讲和，（于是）进呈奏章说：“自从金人二次入侵，朝廷未曾任命一员将领，派遣一支部队，只听说奸诈邪恶之臣，早晨进一言请求停战，傍晚献一策向敌求和，最终导致二帝遥迁北国，国家蒙受耻辱。臣下以为皇上（必定）勃然大怒，降黜奸邪，升进贤能，以期中兴王室。（不料）如今已即位四十日，未曾听闻发布重要号令，只见刑部命令里说，不得誊写、传播大赦布告到河北东、西两路以及陕西蒲、解二州，这是打消了天下百姓的忠义之气，自行断绝了与当地百姓的领属关系的做法啊。臣下虽然怯懦无能，定当亲冒箭石，走在众将之前，倘若能够献出生命，报答国家厚恩，也就心满意足了！”高宗看了他的奏章，大为赞赏。等到开封府尹职位空缺时，李纲上言：“安抚、收复旧都，非用宗泽不可。”于是任命宗泽为东京留守，担任开封府尹。当时金人骑兵驻扎在黄河边上，早晚都听到他们鸣金击鼓的声音，而京城里用以瞭望、攻守的无顶盖高台全部废弃，士兵、百姓混杂而居，盗贼恣行不法，人心骚乱不宁。宗泽威望一向显著，既已上任，首先逮捕诛杀了几名窝藏盗贼的坏人，下令道：“做盗贼的人，偷盗财物不论轻重，一律按军法处置。”盗贼由此收敛形迹。于是抚慰军民，修整楼橹，屡次出兵挫败敌人，进呈奏章请求君主返回京城。真定府、怀州、卫州之间，敌兵甚多，正在暗地打造武器，作入侵准备。宗泽为此而担忧，于是北渡黄河，邀集众将共商大事，图谋夺回失地。在京城四面营垒各置官吏，以统领所招集的士兵，制造一千二百辆战车。又占据险要之地，在城外设立二十四座坚固壁垒，互为依托、紧密呼应的营塞沿汴河依次排列，连结河东、河北忠于朝廷的民兵，于是陕西、京东西各路人马都愿听从宗泽指挥。宗泽又开掘五丈河，来打通西北商旅线路。防御器械已经齐备，屡次上表请求皇帝回京。然而皇帝采用黄潜善的意见，决心前往东南，没有回复（宗泽的奏章）。秉义郎岳飞违反军法，将要受刑，宗泽一见他就大感惊奇，说：“是将才啊。”恰逢金人进攻汜水，（宗泽）将五百名骑兵交给岳飞统领，命他将功赎罪，岳飞将金人打得大败，然后返回。（宗泽）升任岳飞为统制，对他说：“你的智谋勇敢，即使是古代良将也无法胜过，然而你喜好在旷野交战，这不是万全之策。”于是授予岳飞布阵图示。岳飞说：“摆好阵式然后作战，这是兵法常态；用兵巧妙之处，在于将领善于思考判断。”宗泽赞同他的说法。岳飞因为这件事而闻名。15

．C16．两句都运用了以景结情、情景交融的手法。“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，此刻出现了刹那的宁静，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神，曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。【分析】15

．本题考查学生对诗词的理解和分析能力。C.“

上阕前二句先言事后言情，后二句先言情后言事”是错误的。上阕前二句是先言情后言事，后二句先言事后言情。故选C

。16

．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“斜照江天一抹红”，是一句景语，是当时“残霞晚照”的写实，所以运用了以景结情、情景交融的手法，同时“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。通过环境的安静写出了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，从而表现演奏者技艺的高超，属于侧面描写。“唯见江心秋月白”也是景物描写，写了月夜之下江面的景色，所以也是以景结情、情景交融的手法，同时，写出演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月，表现出演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，此刻出现了刹那的宁静，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神。通过这种景物描写具有曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷的艺术效果。17

．吾尝终日而思矣不如须臾之所学也无边落木萧萧下不尽长江滚滚来寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“终”“臾”“萧”“滚”“寄”“蜉”“渺”“粟”。18

．B19．D20．①排比。②构成：四句采用了“才能……”的句式，从不同角度分项列举“以沉潜之心静读默诵”的作用。③效果：句式整齐，结构相同，节奏感强，增强句子的气势，增强文章的说服力。【解析】18

．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空：“方兴未艾”，指事物正在蓬勃发展，不会很快终止。“悄然兴起”，意为不知不觉中，某样事物开始流行或兴盛起来。根据后文“蔚然成风”的意思可以推知，此处填“悄然兴起”更恰当。第二空：“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常好，非常逼真。“活灵活现”，形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。根据语境“书中的植物、动物、建筑”，形容描写得非常好，非常逼真，此处选“惟妙惟肖”。第三空，“身临其境”，指的是亲自面临那种境地。“设身处地”设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。根据语境“阅读变成了……的非凡体验”，强调亲自面临，选“身临其境”。第四空，“摄取”，指吸收，吸取。“攫取”，意为抓取、夺取或掠取。根据语境“知识和信息”，选“摄取”。故选B

。19

．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线处有三处语病：一是“濡养”使用不当，“濡养”意为养育、培养；“浸润”意为积极而微妙地影响，这里应该用“浸润”；二是搭配不当，“提升”应和“精神高度”搭配，“拓展”应和“生命格局”搭配；三是语序不当，“拓展生命格局”之后，更容易“突破思维方式”，两者关系更紧密，提升个人精神高度”与“突破思维方式”之间无必然联系。正确的语序应该是：它能够提升个人精神高度，扩展生命格局，突破思维方式。全部修改正确的只有D

项。故选D

。20

．本题考查学生把握修辞手法的能力。只有以沉潜之心静读默诵，才能激发思想活力，才能开启智慧脉门，才能涵养儒雅气质，才能培植人文品性。由“才能激发思想活力，才能开启智慧脉门，才能涵养儒雅气质，才能培植人文品性”可知运用了排比的修辞手法，由四句“才能……”的句式构成，分别从“激发思想活力”“开启智慧脉门”“涵养儒雅气质”“培植人文品性”四个角度说明“以沉潜之心静读默诵”的作用。表达效果上，排比的句式整齐、语调铿锵、气贯长虹、意蕴深厚的效果，使行文更加丰满有力，使文章节奏鲜明，条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳，增强文章的说服力。21

．A22．①缩小城乡差距方面②硬件上要推动基础设施数字化改造升级③农民未能充分享受数字化红利【解析】21

．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。B

、C项“前提”与“基础”前后句式不一致；D

选项与前文“提高农民的认知、意愿和能力”不对应﹐并且实际生活中也是先有认知﹐后有学习意愿。故选A

。22

．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空结合后文“城乡发展不平衡、农村发展不充分……数字化能突破时空限制，有利于化解此类矛盾”可知数字化有助于缩小城乡差距，可以填：缩小城乡差距方面第二空结合前文“乡村信息基础设施建设”“通过多年乡村信息基础设施建设，数字化已渗透到乡村生活各个方面，但仍大有潜力可挖”可知讲的是乡村信息基础设施建设数字化方面，后面讲的是软件，这里应该是与软件相对的硬件，硬件一般是数字化改造升级，可以填：硬件上要推动基础设施数字化改造升级。第三空“但现实是”表明这里与前文“以便让他们更好地享受数字化红利”内容相反，即目的是让农民更好地享受数字化红利，现实中农民未能充分享受数字化红利，可以填：农民未能充分享受数字化红利。23

．例文：败而不倒输而不逃高三，似乎有些远了。但曾经的心路历程，回想起来，依然历历在目，清晰如昨。我的高三每一天都像一个故事，而高四，是高三未写完的故事的续集。曾经是一块顽石