运水果教案5篇

运水果教案5篇运水果教案篇1

活动目标：

1.初步学习画写生画的方法，能细致观看、表现水果的造型和颜色。

2.尝试用遮挡的方法表现水果看不见的部分。

3.边观看边绘画，体验绘画带来的欢乐。

活动预备：

水果写生图片若干、画纸、蜡笔、幼儿用书《水果》

活动过程：

一、引入主题：

1.引导幼儿认真观看水果图片，激发幼儿写生的爱好

师：“我们刚刚看了那么多的不同水果的图片，这些水果是什么样子的?你是从哪里看出来的这些水果，新奇?(色泽和造型)你能完整地看到每个水果吗?为什么有的水果会被拦住一部分?

2.幼儿相互换调换座位，老师进一步引导幼儿理解观看水果的特点。师：“换位置后，现在你看到的跟你刚刚看到的水果部分一样吗?”

3.引导幼儿争论水果静物写生的步骤和方法，为写生做预备。

二、提问：

①坐在不同的位置的小伴侣看到的水果是一样的吗?为什么不一样?

②我们怎么样画这些水果?先画什么后画什么?为什么?

③怎样把这些水果画的很新奇呢?怎么涂颜色?

老师小结：每个人所处的位置不同，观看的角度也不同，看到的水果静物自然会有变化，被遮住的部分也会不一样。一般可以从静物前面开头画，也就是先画距离我们最近的东西，然后一个一个顺着向后画。

运水果教案篇2

目标

1.熟悉部分红皮或红心的水果。

2.体验共同制作的乐趣。

预备

1.选择红皮或红心的水果(干果)，如：红苹果、西瓜、西红柿、火龙果、栗子、山楂等。

2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉酱、果酱、水果刀(带齿、钝头)、调羹等。

3.幼儿在区角中已学会使用切割工具。

过程

1.尝尝水果沙拉。

――出示水果沙拉，猜猜这是用什么做成的。

――幼儿品尝水果沙拉。

――品尝后，说说里面有哪些水果。(幼儿说出一种水果，老师就出示这种水果实物)

――这些水果有什么相同的地方?(都有红色)

――除了水果自己的味儿，还有什么味道?(沙拉酱)

2.做做水果沙拉。

――你知道水果沙拉是怎样做的吗?(让幼儿自由叙述)

――老师介绍所供应的材料。

――每组幼儿自己选择材料或工具，自制沙拉。

3.相互品尝水果沙拉。

――幼儿自由品尝水果沙拉。可尝尝本组的，也可尝尝其他组做的。

――说说哪一组做的水果沙拉味道最好。请这一组幼儿介绍是怎样制作的。

建议

1.本活动试图让幼儿在相互沟通、协作、探究的过程中了解制作沙拉的方法，在与材料、学习伙伴的交互过程中建构制作技能。在制作沙拉这一环节，老师不要刻意将制作方法告知幼儿，而应尽量让幼儿自己去尝试、去体验，实际上学习沙拉的制作方法已不是至关重要的问题。

2.制作沙拉的过程中，老师的巡回观看特别重要。

3.活动可依据条件或分组制作或幼儿每人制作一份。

运水果教案篇3

活动目标：

1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行嬉戏的欢乐。

2、乐于尝试仿编儿歌。

3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、了解儿歌的含义。

活动预备：

1、《火车开啦》伴奏声音

2、幼儿水果图片人手一个老师西瓜头饰一个

3、ppt背景音乐

活动重点和难点：

重点：学习理解儿歌内容

难点：仿编儿歌

活动过程：

一、以嬉戏进入情境，熟识儿歌内容

(一)先听声音

1、听!这是什么声音?(播放火车音效)谁开过来了?

2、是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)

3、老师边说边有节奏的拍手做动作：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什么声音?(开火车的声音)那旅行是什么意思?

(二)苹果

1、西瓜爷爷要去旅行，他还请了其他水果宝宝，我们来看看它都请了谁?

2、(出示苹果)苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。

3、我们用好听的话来请苹果宝宝上火车吧，苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行我们一起来学一学吧。(师幼一同说)我们来看看苹果宝宝有没有上火车。(出示ppt苹果上火车)

(三)香蕉

1、现在又是哪个水果宝宝呢?(出示香蕉)谁会用刚刚好听的话来请香蕉宝宝上火车?

2、请个别幼儿说一说(2个，2个以后一起来)

3、那接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜)，原来是葡萄(出示葡萄)

4、老师请个别幼儿用好听的话来请葡萄上火车。(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)

二、完整观赏儿歌

(一)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

老师边拍手做动作边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡，水果宝宝去旅行。

(二)好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌好吗?(师幼一起来第一次完整朗诵儿歌)

我看到很多小伴侣已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗?(幼儿其次次完整朗诵儿歌)

三、仿编儿歌

(一)咦，你们看，还有一节车厢空着呢，(出示问号)谁想请别的水果宝宝上火车?

你想请谁上火车?那你会用好听的话来请它上火车吗?(依据幼儿的回答出示水果，请3个幼儿)

(二)西瓜爷爷真兴奋，小伴侣们这么能干，它说要给你们每人一种水果，就在你们的小椅子下面，现在请你们轻轻捡起来，挂在胸前。

1、看看你的是什么水果?什么外形的?长得象什么?(苹果)

2、还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的?(香蕉)

3、还有谁拿到的是和他一样的?谁拿到的是不一样的?(葡萄)

4、谁拿到的是不一样的?和大家看看。还有谁是不一样的?(草莓)

四、嬉戏"水果宝宝去旅行"

1、现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听认真了。

2、围场地一周下场(播放音乐)

教学反思：

本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的乐观性比较高，开头部分，我用一个声音引起幼儿的爱好，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车嬉戏的时候，原来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有预备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的预备。

运水果教案篇4

【教材简解】

依据教育要顺应儿童的自然进展，要有效地将儿童的进展纳入社会进展需要，要促进幼儿全面进展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的爱好和进展需要，从中查找制定主题网络的线索和依据。老师作为活动的参加者、支持者、合有效的加以引导。活动中让幼儿在情景和帮助教具的作用下，带着奇怪   去感知发觉各种水果的特征，并尝试用形象的语言表达。

【设计理念】

在设计本次活动时，老师将幼儿认知过的水果图案与没有认知过的水果图案同时呈现，意图关心幼儿整理已有的感知阅历，尝试用比较形象的语言进行表达，同时将幼儿的生活技能和物的归类也渗透在其中。同事让幼儿通过简洁的看一看、摸一摸、闻一闻，吃一吃等活动，幼儿对水果的里部特征有了初步的感知。依据中班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展需要，初步确定了此活动方案。

【设计思路】

秋天是开展主题《水果》的一个最佳季节，在主题正式开头前，我们在与幼儿的交谈中，发觉很多幼儿对于水果的熟悉都只基于对水果味道的熟悉及简洁的外形的熟悉，未发觉的水果里面的隐秘。分析发觉孩子们对水果的内部熟悉呈现是模糊的，因此老师认为有必要将幼儿的已有学问阅历进行梳理，同时运用多种感官、通过不同的感知角度，丰富幼儿对水果进行较为直观和系统的熟悉。

【活动目标】

1、大胆地想象水果的内部结构，并尝试用各种方法去验证自己的猜想。

2、学习用简洁的方法记录自己的猜想和探究结果。

【活动预备】

每组幼儿自带的水果（苹果，香蕉，葡萄，桃子等若干），记录卡一张（对折的8开纸），水彩笔人手一盒，水果刀人手一把。

【活动难点】

幼儿进行探究水果里的花纹。

【活动重点】

以孩子的爱好、愿望为切入点，以幼儿熟识的生活阅历为基础，激发幼儿探究水果的隐秘，和对水果的宠爱。

【活动过程】

（一）说一说，看一看

师：今日，我们带来了这么多好吃的水果，你最喜爱的是哪一种呢？请你来介绍一下吧！（提示幼儿：你为什么喜爱这种水果？）孩子们绕有爱好地围着水果，争论着。有的描述着它们的外形，颜色，有的回味着它的味道，有的掂量它们的重量……（水果是幼儿最常见的，但许多幼儿对水果的了解仅限于品尝时所看到的，在这里，老师请幼儿描述自己喜爱的水果，可以关心他们更全面地了解水果）

（二）想一想，画一画

1、师：前几天，我们发觉香蕉里有好看的花纹，你们平常吃水果时，有没有发觉其它水果里也有花纹呢？幼儿的反映很热闹，有的说桔子里有花纹，有的说桃子里有花纹，急着将自己知道的告知同伴。

2、师：对呀，我们发觉很多水果都有花纹，现在，请你们闭上眼睛，想一想你们最喜爱的水果里有什么样的花纹？请你们轻轻地告知旁边的小伴侣。师：请一个小伴侣到上面来把你想的画到纸上吧！（提示幼儿画在记录纸左侧）（中班幼儿刚学会做记录，他们在记录自己的想法时，可能会遇到一些困难。所以在幼儿记录之前，老师请一名幼儿示范，有助于发觉问题，并给其他幼儿一个提示作用。）

（三）玩一玩，比一比

1、师：刚才我们回忆起了很多水果花纹，现在我们来玩一玩，看看水果里的花纹跟你们刚才想的是不是一样，看到了什么，也把它画下来。（提示幼儿画在记录纸右侧）幼儿拿起一种水果，用力把它切开，有的幼儿横着切，有的竖着切，有的只切到果肉，有的切到了果核，每个人的发觉都有所不同，他们很认真地观看，并将它记录到纸上。老师则巡回观看，提示幼儿依据这次切开时所看到的不怜悯况，记录不同的结果。

（在本环节中老师提示幼儿留意安全，提示幼儿正确地使用水果刀，并给有困难的幼儿一些适时的关心）。

2、师：现在，我们来看看你现在看到的花纹，跟刚才的一样吗？幼儿很认真地对比起来，很多幼儿发觉记录的图案与想象中的有所不同，而且从不同的方向上切开水果看到的花纹也有所不同。

（幼儿在活动中按自己的想法去探究，真实地感受、记录探究的结果，验证了自己的猜想是否正确。从这个活动中，幼儿发觉一个物体的外表和内部的不同，发觉全部的猜想都需要实践来验证。）

（四）猜一猜，尝一尝

1、嬉戏：猜猜它是谁？

老师请幼儿把记录纸放在桌上，在活动室的旁边围成一个大圆圈，听音乐往前走，当音乐停下时，就近找一个位置，打开记录纸，看一看，猜一猜里面画的是什么水果。

嬉戏数遍后，请幼儿将手中的记录纸送到放着水果实物的指定地点，请全班幼儿一起检查记录纸是否按要求放好，学习正确归类。

2、水果品尝会请幼儿依据自己的喜好，自由取食水果，享受品尝的欢乐。

（奇怪   心是幼儿的天性，当他们完成自己的作品时就想去了解同伴画的是什么。设计这个嬉戏，满意了幼儿的这种奇怪   的心理，也进展了幼儿的想象力。同时，幼儿面对着这么一大堆好看又好吃的水果，他们早就垂涎三尺了，此时让他们大快朵颐，尽情地享受，不正是对他们仔细进行探究最好的确定和奖赏吗？

运水果教案篇5

教学目标：

1.仔细观看水果的形状、颜色、气味、味道；

2.按肯定的挨次介绍自己爱吃的水果。

3.擅长联想和想象，让句子更生动。

教学重、难点：

观看有序，条理清楚，描述详细。

教学预备：

多媒体课件、水果

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：（出示图片）同学们，你们看，今日老师带来了什么？生：水果。

师：（板书：水果）这些颜色艳丽，外形各异的水果是我们健康成长不行缺少的好伴侣。这节课，我们就一起来沟通（板书：“我爱吃的水果”）。

二、看图，练习用句式说话

师：这些水果中你喜爱吃什么水果？

出示：我喜爱吃的水果有，有，有，我最爱吃的水果是。

生回答

师：现在，老师要增加点难度了。

我喜爱吃的水果有的苹果，有的，有的，但我最爱吃的水果是。

生：我最喜爱吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。

师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。

三、猜一猜

师：老师也有很多喜爱吃的水果，你能猜出来吗？

谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。（葡萄）

师：小伴侣们，你是依据什么猜到这种水果的呢？

依据同学的回答，板书：外形

颜色

味道

四、指导观看

1.观看香蕉的形状

师：看一看香蕉的外形是什么样子的？

生：香蕉的外形是弯弯的。

师：能不能换个说法，打个比方来说？你可以用上“像”生：香蕉弯弯的，像月亮。

生：香蕉弯弯的，像小船。

师：谁能连起来说一说？

出示：香蕉弯弯的，像，又像。

师：再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？

生：香蕉的外皮是黄色的。

师：还可以怎么说？

生：香蕉穿着一身黄色的外衣。

师：你认为哪一句更好呢？为什么？

生：后一句，由于它是拟人句。

师：是啊，我们在表达时用上比方、拟人的手法，句子就更加生动、形象了。

师：你还能用什么方法来观看香蕉的形状呢？（用手摸一摸）用手再摸一摸，有什么感觉？

生：我用手一摸，它的皮特别光滑。

生：还可以用鼻子闻一闻。

生：把它靠近鼻子闻一闻，我闻到一股淡淡的芳香。

2.观看果肉，品尝味道

师：刚才我们观看了香蕉的形状，下面让我们剥开外皮，你看到的果肉是什么颜色的？

生：露出了奶黄色的果肉。

师：小伴侣们，你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了？记着说说味道如何？

生：（品尝）甜甜的.味道。

师：能试着把刚才说的连起来说一说