2021年水教案锦集七篇

2021年水教案锦集七篇

水教案篇1

教学内容：

课本《买矿泉水》一节。

教学目标：

1、应用连乘的计算的相关知识解决生活中简单的实际问题；

2、能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，培养学

生的估算意识和能力；

3、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的

数学思维。

教学重点：

理解并掌握连乘试题的运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点：

结合具体情境进行估算，解释估算的过程。

教学准备：

多媒体课件、教材

教学过程：

一、巩固旧知

１、口算

20×3=0×6=8×0=12×8=

12×4=22×3=24×3=100×4=

2、竖式计算

22×3=320×5=602×5=

3、口答

（1）四年级每班有学生30人，3个班共有学生多少人？

（2）每箱饮料3元，20箱饮料共花多少元？

（3）每箱装12瓶矿泉水，5箱共装多少瓶矿泉水？

二、情境导入、探索新知

课件出示课本第36页“买矿泉水”教学情境图，以及数学

问题：运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，大约花了多

少钱？

1、理解题意

提问：图中告诉我们哪些信息？提出什么问题？

2、引导计算

（1）独立思考，小组讨论

让学生在独立思考的基础上再小组内交流各自估算的方法，

教师巡视，了解各小组在交流中出现的典型做法。

（2）全班交流，展示估算方法的多样化

指名回答估算过程及结果，进行全班交流。学生交流的过程

中可能出现以下几种计算方法。

①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以，150元

就够了；

②把24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120

元多；

③一箱矿泉水大约70元，两箱大约140元；

④一箱矿泉水超过60元，两箱矿泉水超过100元，但不到

200元。

学生可能还有其它估算的方法，只要合理，教师都要给予肯

定。交流时，注意引导学生解释各自估算的过程。

3、引导精算

把情境中的问题改成“共花了多少元？”，引导学生在独立

思考的基础上进行全班交流。

全班交流时，教师继续引导学生体验算法的多样化。

在学生交流的过程中可能会出现以下几种解法。

①24×3=72（元），72×2=144元；

②24×3×2=72×2=144（元）；

③3×（2×24）=3×48=144（元）；

④3×（24×2）=3×48=144（元）；

⑤24×2=48（元），48×3=144（元）。

学生可能还有其它解法，只要合理教师都应给予肯定。

三、巩固练习

指导学生做课本第36页“试一试”第1、2题。

让学生独立计算，老师再指名板书，教师根据学生的练习情

况进行有针对性的指导。

四、解决问题

在这节课中我们用了估算和精算的方法解决连乘问题，在现

实生活中，我们要善于应用这种方法解决简单的实际问题。

五、布置作业

“练一练”，第2、4题。

水教案篇2

一、教学目标：

知识性目标：

1、说明植物细胞吸水和失水的原因。（重点）

2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重点）

二、教学重点：

难点：根细胞失水和吸水的原理和过程。

三、教学准备：

1、准备实验《外界溶液浓度影响根细胞的吸水》的材料。

2、准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同

样大小的洞，分别加入清水和盐水。

3、FLASH：植物的吸水与失水过程。

四、教学过程：

教学内容教师活动学生活动

导入新课

[讲述]：同学们，你们听说过这样一句农谚吗？"有收无收

在于水，收多收少在于肥"。

[提问]：请同学们分析这句话的意义。

[复习提问]：回忆一下根吸收水分和无机盐的主要部位，为

什么？

[小结]：根尖中，成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无机盐

的面积，因此成熟区的吸水能力最大。

[举例]：一株黑麦具有1381万条根，约有15亿条根毛。

[提问]：你知道水对植物体有什么作用吗？

从字面能理解出：水和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。

齐声回答：根尖的成熟区。

惊叹根毛的数量，更直观地理解了成熟区的吸水能力。

同座位互相讨论。

教学内容教师活动学生活动

植物的生长需要水

探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水

[小结]：（1）水是植物细胞的主要成分；（2）植物的生命

活动（如光合作用、呼吸作用）都需要水的参与；（3）水有助

于维持植物体一定的形态。

[讲述]：满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的

重要条件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生长发育时期，

需水量也有很大差异。要根据植物的需求，给予适量的水。

[实验]：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。

课前准备好带根的幼苗若干根（每四人小组一根），用清水

洗净根部土粒。打上课铃时，将幼苗的根部插入20%的食盐水中。

做实验时，将幼苗发下。

[观察]：发下的浸入食盐水中的幼苗根部，有什么现象？

[实验]：将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间，茎和叶又

会出现什么现象？

[想一想]：（1）盐水和自来水相比有什么区别？（2）幼苗

为什么会出现这种现象？

[提问]：自来水是溶液吗？

[解释]：盐水是加了食盐的水，称为溶液。水中溶解的盐的

多少，可以用浓度的高低来表示。自来水中溶有极少的无机盐，

所以也是溶液。

在书上勾划下相应内容，并加以理解。

观察发现放入盐水的幼苗出现萎蔫现象，根变软，根尖下垂。

迅速放入自来水中一段时间后，幼苗的根变得硬挺了，茎和

叶重新伸展开来，幼苗恢复正常。

能回答出盐水比自来水的浓度高。

大部分同学不能确定。

理解溶液的含义。

水教案篇3

一、活动目标

1、通过实验使学生懂得：实践是检验真理的唯一标准。

2、培养学生动手能力和分析问题的能力。

3、培养学生对科学前沿问题的兴趣，激发学生求知欲望。

二、活动重点：

树立实践是检验真理的唯一标准观念。

三、活动难点：

通过实验了解乌鸦怎样才能喝到水。

四、活动准备

1、乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。

2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分

小石子、水。

五、活动过程

（一）活动导入

我们曾经学过一篇课文（出示图画《乌鸦喝水》），谁还记

着这个故事，讲给我们听听。

（二）小乌鸦多聪明呀！今天，老师也给你们准备了一个瓶

子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你们就是这只小乌

鸦，请你们也来用石子试一试，看能不能喝到水？

1、学生分组实验。

2、汇报结果：

逐组问：你们喝到水了吗？（两组后再问其它）你们有什么

疑问吗？

3、请你们再观察一下刚才做的实验，分析分析为什么乌鸦

喝不到水？

4、投影分析原因

石子之间有缝隙，水跑到缝隙里了。

5、石头之间缝隙大，砂粒之间的缝隙肯定比石头的缝隙小

吧，那我们用砂粒试一试，看看会有什么样的结果？

6、学生实验后汇报：这次小乌鸦能喝到水吗？

7、通过做实验，你们知道小乌鸦为什么喝不到水的原因了

吗？说一说。

（三）你们真聪明！那瓶子里至少有多少水，小乌鸦才能喝

到水呢？请你们再来试一试。

1、在实验之前，你们各组先讨论一下用什么办法来证实，

讨论好了再做实验，做完实验的小组真棒，立起来，比一比哪组

同学做的又快又好。

2、分组讨论后实验，巡视看有几种方法，引导说步骤。字

串2

3、汇报结果：哪个组愿意到前边来给同学们介绍介绍你们

用的什么方法？

演示的同学说清步骤，其他组认真听，看看他们用的方法和

你们用的方法一样吗？如果不一样一会儿请你们也来介绍介绍。

4、小结

a、通过做实验，我们知道了要想让小乌鸦喝到水，瓶子里

至少应该有半瓶左右的水。

b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了？请

学生修改课文内容。

c、同学们说的真好！今天，我们通过动手试一试，对以前

学过的知识提出了新的疑问，又经过实验得到了更准确更科学的

结果。你们真是太聪明了！老师奖励你们每人一颗智慧星！

（四）同学们那么聪明，老师想请你们帮助解决一个问题可

以吗？

1、运用活动中所学知识解释水库冒顶问题。

2、讨论：要建水库，必须要考虑什么？

（五）畅谈乌鸦的智慧

意图：激发学生的求知欲望。

水教案篇4

课题：水

重点：水对人类的影响及水的组成

初中三年级化学期末选择题试题及答案

【—初中三年级化学期末选择题试题及答案】下面是关于方

程式选择题试题大全，希望同学们认真完成下面的题目。

选择题试题

1质量守恒定律揭示了化学反应中

A.反应条件B.哪些物质是反应物

C.初中化学哪些物质是生成物D.反应物和生成物的质

量关系

2.化学反应前后，一定发生改变：

A.分子种类B.原子的相对质量C.原子个数D.原子种

类

3.天文学家观察到“百武”彗星因受到越来越强的阳光照

射而产生喷气现象。喷出气体包括：CO、CH3OH（甲醇）、HCHO

（甲醛）、HCN（氢氰酸）等有毒物质和水蒸气。根据这一信息

可以推测：

A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素B.“百武”彗星

中存在单质和化合物

C.“百武”彗星是一个液态混合物D.“百武”彗星可能存

在生命

4.等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是：

A．H2B．CC．SD．Mg

5.17世纪人们认为水能变土，1768年科学家拉瓦锡对此进

行研究。他将一定量的蒸馏水加入特殊的蒸馏器，反复加热蒸馏

101天，发现蒸馏器内产生少量沉淀，称得整个蒸馏装置的总质

量没变、水的质量也没变、沉淀的质量等于蒸馏器减少的质量。

对于这项研究的说法错误的是：

A.精确称量是科学研究的重要方法B.水在长时间加热后

能转变为土

C.物质变化过程中总质量守恒D.沉淀物来自于蒸馏器本

身

初三学好化学方法

进入，同学们又要一门新的功课----。同学们要想在不一年

的时间里学好，除了要重视它以外，还必须掌握科学的。达尔文

说过：“最有价值的是关于的。”大家一旦掌握了的，就一定能

轻松、愉快地学好化学。

一、勤于，善于做笔记

要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利

用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学

课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把

新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做

课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的就会大大地提高。

化学内容比较多，在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。

因此大家要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后，掌

握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过，在记笔

记时，必须讲究方法，要在听清楚所讲内容的基础上，记重点、

难点、疑点和课本上没有的内容。

二、常复习，多

课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。

复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复

习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习

才能牢固地掌握知识。

现行课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符

号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知

识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化

学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。

三、吃透课本，联系实际

以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，

同学们必须善于阅读课本初中生物，做到课前预读、课后细读、

经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及

选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知

识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未

解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的

或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提

高自学。

初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习

化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现

化学，体味化学，这样就能越学越有，越学越想学，越学越爱学。

四、重视实验，培养兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的

学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实

验技能、培养观察和动手能力、提高和解决实际问题的能力都是

非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，

对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注

意事项，都必须弄清、记熟。同时，认真做好实验、趣味实验以

及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游

戏等，主动培养自己学习化学的兴趣。

初三化学知识点总结之水的组成

【—汇总】同学们注意了，为大家带来的是初三化学知识点

之水的组成，有兴趣的同学过来看看，认真记好笔记。

水的组成

1、电解水实验：电解水是在直流电的作用下，发生了化学

反应。水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成

成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。

2、一正氧、二负氢

实验现象表达式

电解水验电极上有气泡，正负极气体体积比为1：2。负极

气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。水氧气+氢气

(分解反应)

2H2O通电2H2↑+O2初中政治↑

3、水的组成：水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，

水是由氢、氧元素组成的，水是化合物。从微观分析，水是由水

分子构成的，水分子是由氢原子、氧原子构成的。

初中的同学们对于上面提到的初三化学知识点之水的组成

已经有所了解了吗。如果大家还想要更深层次的了解初中化学知

识就关注吧。

初三化学方程式的方法

式是科学中的重要用语之一，是的重要工具。同学们应该从

以下几个方面入手，全面掌握有关化学式的。

一、概念

用元素符号和数字的组合式子可以表示纯净物的组成，我们

把这种式子叫做化学式。如H2O、CO2、O2等能分别表示水、二

氧化碳、氧气的组成，它们都是化学式。

二、写法

化学式是通过实验测定物质的组成然后计算而得出的，混合

物没有化学式，只有纯净物才有化学式，且一种物质只有一个化

学式，纯净物分为单质和化合物。

1、单质的化学式的写法：

（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的

化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分

别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg.

（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常

也用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P.

但碘单质是个例外，其化学式为I2.

（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子

构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，

如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2.有一些特殊的

物质，同学们要特别留意，如臭氧的化学式为O3.

2、化合物的'化学式的写法：

由两种以上元素组成的化合物的化学式比较复杂，这里主要

介绍由两种元素组成的化合物的化学式的写法。

根据元素的化合价书写化合物的化学式必须遵循以下两个

原则：

1）一般正价元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原

子团）写在右边，原子的数目（或原子个数的最简比）用阿拉伯

数字写在元素符号右下角。

2）化合物中正负化合价的代数和为零。

三、读法

1、由两种元素组成的化合物，从右到左读出元素名称，中

间用“化”字连接。如NaCl读作氯化钠；MgO读作氧化镁

中考化学复习考点分析制取氧气

一、基本考点

考点1．氧气的实验室制法

在实验室里，通常采用分解过氧化氢溶液，加热氯酸钾或加

热高锰酸钾的制取氧气。

（1）反应原理：

（2）实验装置：实验装置包括发生装置和收集装置。①发

生装置的选择依据；根据反应物、生成物的状态和反应条件选择。

如果选用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，应用固体与液体反应且

不需要加热型的装置，则选择图2-7-1A装置，如果选用加热高

锰酸钾制取氧气，应用固体加热型装置，则选择图2-7-1B装置。

②收集装置选择依据：根据生成气体的性质，如水溶性、密

度等。收集的方法具体分为三种：排水法：适合收集难溶于水或

不易溶于水且不与水发生反应的气体。如图2-7-1C；向上排空

气法；适合收集密度比空气大且不与空气中的物质发生反应的气

体。如图2-7-1D；向下排空气法；适合收集密度比空气小且不

与空气中的物质发生反应的气体。如图2-7-1E。

③验满方法：a.用向上排空气法收集时把一根带火星的木

条，放在集气瓶口，若木条复燃，证明集气瓶内已收集满氧气；

b.用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时证明已收集满。

④操作步骤：用高锰酸钾制取氧气并用排水集气法收集气体

的一般步骤为：a.组装好仪器并检查装置的气密性；b.将药品

装入试管并在试管口堵上一团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧

试管；c.将试管固定在铁架台上；d.集气瓶里装满水并倒放在

水槽中；e.点燃酒精灯，先预热试管，再对准药品处加热；f.用

排水法收集氧气；g.收集完毕，将导管撤管撤离水槽；h.熄灭

酒精灯。

⑤用高锰酸钾制氧气时的注意事项：a.试管口微向下倾斜；

b.药品均匀铺在试管底部；c.试管口塞一团棉花；e.铁夹夹

在距试管口的1/3处；f.伸入试管内的导管略出胶塞即可；g.

用外焰对准药品处加热。

考点2．催化剂和催化作用

在反应里，能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和性

质在反应前后都没有发生改变的物质叫做催化剂（又叫做触媒）。

（1）在理解催化剂的概念时，应抓住“一变两不变”来正确理

解。①“一变”是指它能改变其他物质的化学反应速率初中生

物，不能片面地把“改变”理解为“加快”或“减慢”；②“两

不变”是指化学反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变。（2）

催化剂有专一性，也就是说某一催化剂只对某个特定的反应起作

用；催化剂的种类繁多，其中酶就是日常生活中常见的一种；催

化剂的化学性质在反应前后不变，其性质可能发生变化；对于某

些特定的化学反应，没有催化剂并不意味着该反应不能进行，只

是速度较慢。（3）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用

叫催化作用。二、与综合考点

考点3．化合反应及分解反应的区别与判断（学科内综合考

点）

在化学反应中，一种物质生成两种或两种以上其他物质的反

应，叫做分解反应。化合反应、分解反应是化学反应的两大基本

类型。通过比较化合反应和分解反应，加深对反应类型的认识（见

表2-7-2）；

表2-7-2

化合反应分解反应概念两种或两种以上的物质反应生成另

一种物质的反应由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反

应特征多种变一种的反应一种变多种的反应实例共性都是化学

变化分解反应的特点是“一变多”，可用通式“A→B+C”表示；

化合反应的特点是“多变一”，可用通式“A+B→C”表示。

三、创新考点

考点4．在潜水艇里制取氧气方法的探究（探究性考点）

在潜水艇里制取氧气时，要从以下几个方面来考虑：一是要

减沙自备能源的消耗，二是操作简便易行，三是要减少污染和有

毒物质的排放。

初中化学知识点总结：碳单质

1．吸附是物理现象，与吸收具有不同的含义。由于木炭疏

松多孔，有很大的表面积，因此它具有吸附性，活性炭的吸附性

比木炭更强。吸附作用是将气体或溶液里的微小粒子吸附在固体

表面，没有生成新物质，属于物理变化。吸收一般为化学变化，

如：CO2气体被氢氧化钠溶液吸收的过程中生成了碳酸钠或碳酸

氢钠等物质，就是化学变化。

2．“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电

荷数为6的一类原子的总称。比如碳元素、碳单质、含碳化合物、

一氧化碳等，这儿不能用“炭”。而“炭”指的是具体物质，它

表示由碳元素组成的某种单质——木炭、活性炭、焦炭等。一般

在未指明具体单质时，习惯上用碳，如“炽热的碳”、“当碳燃

烧时”。

3．C还原氧化铜注意问题：

①酒精灯加罩可使火焰集中并提高温度；

②试管口要略向下倾斜；

③装置的气密性要好；

④实验结束时，先撤出导气管，然后再熄灭酒精灯（防止澄

清石灰水倒流入热的试管致使试管破裂），待试管冷却后再把试

管内的粉末倒在纸上（防止生成的铜再被氧化成氧化铜）。

【典型例题】

例析：

1、用木炭还原氧化铜的实验如图所示。

（1）酒精灯加灯罩的目的______________________；

（2）刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变

浑浊，原因是______________________；

（3）继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出

现红色物质。请你写出带点部分的化学方程式

______________________；

（4）停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧

夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操

作的原因是____________。

其反应条件是高温，所以酒精灯要加罩以提高火焰的温度。

刚开始预热时，装置中的空气会首先逸出，所以看到试管②中立

即产生气泡，但石灰水不变浑浊。停止加热时，应先将导管从试

管②中撤出，否则试管①内温度降低，其压强会减小，外界大气

压会把试管②中的液体压进试管①内，致使试管①破裂。另外还

要用弹簧夹夹紧橡皮管，否则外界空气会进入试管①中，新生成

的铜在加热的条件下又被氧化成了氧化铜，等冷却后再打开，试

管内已恢复至常温，铜与氧气就不反应了。

答案：

（1）提高酒精灯火焰的温度；

（2）开始排出的是试管内的空气；

（4）防止试管②中的液体倒流回试管①，防止空气中的氧

气进入试管①把生成的铜再次氧化。

水教案篇5

［活动目标］

1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

2、通过学习是幼儿了解水，知道水有浮力和冲力。

［活动准备］

1、教师教具：课件（流水：慢、较快、急）故事《文彦博

树洞取球》的碟片洪水灾害片段

2、幼儿活动材料：

（1）图片

水面水底一套小物体图片（如石头、木头、球等）

（2）玻璃水槽、与图片一样的实物

（3）每人一只小纸船、小铁钉若干

（4）每组一个小水车

［活动过程］

一、导入课题，激发幼儿兴趣。

1、看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。

2、谈话导入：水宝宝力气可大了，为什么说水宝宝力气大

呢？让我们来看一下。

二、了解水的浮力。

1、播放故事《文彦博树洞取球》，吸引幼儿的求知欲，并

提问：

（1）文彦博用什么办法把球取出来的？

（2）树洞里灌满水之后，球会怎样？

（3）石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？为什么？

2、游戏《浮与沉》：

为幼儿提供各种物体图片，幼儿认为沉的就贴在图片水底，

能浮的贴在水面。

3、幼儿实际操作：

幼儿用与图片相同的实物在水槽中进行实验，证实一下自己

先前的猜测，从而了解哪些物体能沉，哪些物体会浮。

4、教师总结：水宝宝力气大，它能将许多物体浮出水面，

如轮船、皮球等

三、了解水的冲力。

1、出示小水车，幼儿想办法将小水车转动起来。

2、幼儿进行实验：倒水冲击水车，使水车转动起来。

3、教师总结：水宝宝具有冲力，能使水车转动起来，帮助

人类；有时候也能搞破坏。

4、播放电视，幼儿观看洪水时的情景，了解洪水的危害。

四、游戏《看谁的小船有本事》：

每人一只小纸船，一个一个向小船中投放小铁钉，看谁的小

船有本事，不光盛的小铁钉多，而且不沉入水中.

五、活动延伸：

1、仔细观察我们日常生活中哪些时候离不开水？

2、鼓励幼儿观察周围事物，哪些能沉？哪些能浮？

水教案篇6

教学目标：

1、理解并掌握连乘题的运算顺序。

2、通过情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。

3、通过合作、交流体验估算的方法的多样化。

教学重点：

1、掌握连乘题的运算顺序。

2、引导学生结合具体情况，在独立思考的基础上惊醒合作

学习，探索连乘题的计算方法。

教学方法：

探索式

教学过程：

一、复习

1、口算

203＝06＝

80＝243＝

128＝124＝

224＝3004＝

2、竖式计算

484＝3205＝

6025＝5403＝

二、创设情境，探索新知

秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极

准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，

在运动会上，邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。（出示课件：

师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶

3元）。

1、请同学们寻找数学信息。

（矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。

2、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想，

在练习本上解答出来。小组进行交流

3、探究算法

生1：我是估算的。要比120元多。算式是20__=120（元）

生2：150元就够了。算式是2523=150（元）

生3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是

243=72（元）722=144（元）

生4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式，

2432=722=144（元）

师：还可以怎样算呢？

4、小结：同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师

算出了准备的钱数，这么多的方法你喜欢哪一种方法呢？把你喜

欢的方法给同位说一说。

三、拓展应用

巩固提高

1、学校要求每个班选8名运动员参加比赛，三、四年级共

有24个班，每人参加三项，一共参加了几项？

2、二年级参加了跳绳比赛，4人一组，每组一分钟平均跳

65下，6个小组一共跳了多少下？

3、课堂作业

（1