2021年树的朋友教案

2021年树的朋友教案

2021年树的朋友教案1

活动目标:

引导幼儿了解树与人类的关系，感受我们的生活离不开

树木，培养幼儿的环保意识

活动准备：墙面环境的创设，有关绿化的录象，照片，图片

活动过程：

一、观看没有绿化的图片

引导幼儿说说自己的感觉

二、观看录象

1、引导幼儿说说在画面上看见了什么？

2、画面上的环境带给你什么感觉吗？表现在什么地方？

3、为什么种这么多树？

三、再次观看录象

1、工人叔叔在干什么？为什么要喷药水？

2、这些木桩有什么用？

3、除了刚才我们说的保护树木的方法，你还知道哪些方法

吗？

四、观看图片

你觉得这些人的做法好不好？为什么？

五、小结：现在我们知道了树木能给我们带来新鲜的空气，

可以美化我们的居住环境，而且还能减少大自然

带给我们的危害，所以我们要爱护和关心树木和

周围的环境，除了这些，树木在我们的生活中作

用也很大，你们回家去找找看。

六、延伸活动：

区域活动：在美工区为墙面环境的小树林进行植树活动。

2021年树的朋友教案2

活动意图：

儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。好奇心

是人的天性，求知是人的本能。我们的孩子处于好奇心和探究欲

旺盛的时期，周围的事物、环境，小小的变化即能激发他们什么

都想知道，问题也没完没了。所以，开展了此次活动《树的朋友》。

引导幼儿探索树的朋友的秘密，让幼儿可以了解和树有密切关系

的事物，也增进对树的了解。

活动目标：

1、了解和树有关的事物。

2、画出树的朋友。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，

养成良好习惯。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

范画一张，油画棒，活动手册美术第9页。

活动过程：

一、孤独的大树

1、出示活动手册中的大树，给大树找朋友。

2、大树有哪些朋友吗?

3、互相交流，用简笔画形式在黑板上记录。

二、树的朋友真多。

1、为什么说它们是树的朋友?

2、出示图片，观察树与其他事物的关系，

3、了解与树关系密切的事物。讲解示范：太阳和树、雨水

和树、有鸟窝的树、藤条缠在树上、松鼠蹲在树上吃松果等。

三、幼儿操作

1、作画要求(保持画面清洁，绘画的完整性)

2、分发幼儿活动手册，油画棒。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、添画小草、小花、太阳等。

5、对幼儿的作品给与肯定。

活动延伸：

给大树找到更多的好朋友。

活动反思：

幼儿由于年龄特点决定，有意注意的时间较短，为了提升课

堂教学的有效性，在活动交流环节有动有静，这样，既满足幼儿

想动的欲望，而同时也是让幼儿由抽象的想象升华到表演，从而

进一步了解和树有密切关系的事物。

2021年树的朋友教案3

（一）活动目标：

1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。

2、教育幼儿爱护、保护树木。

3、培养幼儿的良好环保习惯。

（二）活动准备：

多媒体课件、爱心卡片

（三）活动过程：

1、开始部分，引出课题

小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，

最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解

决的呢?。你们想不想知道?我们一起来看照片。

2、基本部分：

(1)师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它

在为什么事烦恼呢?

师小结：原来树木有净化空气的作用。

(2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢?

师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，

它们吃的多香啊!

(3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢?

师小结：树木能给我们带来荫凉。

(4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也

走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢?

师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣

乱了。

3、小结。

4、知道植树节是3月12日，我们小朋友将会为春天和植树

节做些什么呢?

5、给我们幼儿园的树木制作爱心卡片。

反思：生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在

人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的

小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在

意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行

认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭

遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧

凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思

考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。

2021年树的朋友教案4

活动目标：

1．了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方

法。

2．知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。

3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4．培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。

（如果有条件，可制作电脑课件）

2．《我们的好朋友——树》图片展览。

3．游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。

4．场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

活动过程：

一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么办呢？”停止

提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法

吧！”

（幼儿开放性回答）

②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止

提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做

呢？”

（幼儿开放性回答）

③听故事至结尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住

了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？

（保护水土、挡沙、固林……）

师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系

呢？

老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。

（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故

事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。

这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，

而且也容易扩展延伸。）

（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮

忙想办法。第一次的停顿，孩子们的回答千奇百怪，有搬家的、

穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的

回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中

的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性

思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”

出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承

上启下，进入到第二个环节。）

二、参观图片展览《我们的好朋友—树》

1．提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小

朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友

听。

2．参观图片展览

老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问

题。和幼儿一起讨论交流。

3．回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

（幼儿开放性回答）

教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水

土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环

境变得优美，树木还可以为人类的生活提供很多的方便。

（第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用

绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生

动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，

呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、

茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式

展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）

（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向

别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、

很活跃，指指点点，争相提问或回答，连平时不太爱说话的几个

孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主

学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共

享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知

识，进一步了解着树的作用。）

三、判断游戏

师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性

回答）

今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的游戏

规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站

在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答

案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，

由幼儿正确辨析。

题目：

①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。

（√）

②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）

③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小

玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮

筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，

就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把

皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。

（×）

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树

木又整齐又漂亮。（×）

⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。

（√）

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要

不然它会晒死的。（×）

（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。

在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作

用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨

析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢

刺激和好胜。）

（本环节是整个活动的____部分，以高频率的师生互动和幼

儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感

兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意

识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，

情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）

四、讨论

1．今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是

我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的

呢？

2．我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，

有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让

他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办

法？

（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式

来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。

这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变

“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自

愿的行为。）

（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个

孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作

用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放

电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得

主动和迫切。）

活动延伸：

1．提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大

广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造

林，题目幼儿自定。

2．爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、

捉虫……

3．继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他

班级幼儿开放。

活动反思：

1．目标、内容和形式

选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在

目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知

道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所

采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，

几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

2．师生互动

活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一

种平等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学

习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供（师

生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，

老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。

如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的

讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大

家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守

游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……

3．关注幼儿的“学”

在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因

素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子

在学习中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的

环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼

儿之间的经验分享，提高合作学习的意识和态度。下一环节的游

戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结

合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而

萌发孩子们的环保意识。

4．幼儿主体性的体现

在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼

儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼

儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿

自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、

帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐

渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。

附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在

这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。

春天来了，天气暖和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊

弟弟家的附近，熊弟弟常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子

灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是

“咯吱咯吱”地响。

熊弟弟可真难受，怎么办呢？

他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告诉他：“我

搬来的时候也是这样，常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子

灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里

还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想

了什么好办法？”熊弟弟着急地问，“只要这样这样……就可以

啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵悄悄话。熊弟弟高兴地跳

起来，“噢，我明白啦！”

第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的

四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一天天长大了，

长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着

风四处吹散。

到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风

沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电

话给熊哥哥：“谢谢你告诉我的好办法。”

判断题简析：

①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活

率，所以一般栽种树木都在春天。（√）

春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春

天栽种很容易成活。所以我国有一个专门的“植树节”，就在春

天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。

②城市里要多盖高楼、多修公路，树可以少栽或不栽。（×）

为了城市里的空气新鲜、环境优美，树木一定是不能少栽和

不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前所有小区的规

划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了

保护环境的需要。

③小玲和小芳……（×）

小树因为根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以如果不断地

摇晃或拉拽，小树根部容易与土壤分离，这样小树就很容易死掉，

小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是容易拉断树枝，另一个容

易使小树根部松动。

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的

树木又整齐又漂（×）

为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐漂亮，最主要是为了

防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，

另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。

⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。

（√）

一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的

用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的浪费，所

以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要

不然它会晒死的。（×）

夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不

高，太阳不烈。树木可以较好地吸收水分，而中午太阳光很强，

刚浇下去的水不等树木吸收就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好

在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。

2021年树的朋友教案5

内容与目标

1、认知：通过观察了解树木形态，并选择用图画表现出来。

2、情感：在观察和团队制作中体验造型表现及表达的乐趣，

初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。

3、能力：通过对作品绘画过程的体验及探索，培养初步的

造型表现能力及口头表达能力。

4、重点：学习以绘画大树。

教学目标

引导学生细心观察各种树木的生长结构，枝叶形状、特征。

尝试运用各种方式的造型方法表现。

锻炼学生观察能力、感受力和动手能力。

通过教学培养学生热爱生活，热爱自然，保护树木。

教学重点

让学生通过日常及课堂的观察老师的提示，了解树木特征并

表现。

小组合作任务：利用树木这一形象来设计制作树木的作品，

展示创意。

课前准备

1、要求学生观看大树，树叶的形状。了解树木对地球的重

要意义。

2、教师准备道具材料。

教学过程

一、导入

当寒冷的冬天过去，春天悄然到来，大自然中最让我们感到

绿意盎然的会是什么？当光秃秃的枝丫上，新鲜的嫩芽钻了出

来，树木重新焕发生机，大地也重新披上绿衣，是多么美好！今

天我们这节课的主题就是树木绘画。（引出课题《树木绘画》。）

二、看图片观察讨论

老师给同学们带来了一些图片，我们再来观察观察这些图

片，然后将你的观察结果和老师同学进行交流。提示：树是由哪

些部分组成的，都有些怎样的特点？给出课件：

组成：树根，树干，树枝，树冠树叶

特点：

树干：主干，侧枝；粗，细；弯曲，笔直；光滑，粗糙。树

冠：整体与局部（各种形态的叶子，及叶脉的表现）

从郁郁葱葱的景色中，使学生理解叶与干的相互依存关系，

叶在树枝上。

那么如何表示这些特点呢？分别请同学在描述后进行尝试

绘画。表现树干的曲或直；表现树皮的纹理；及树叶的形态各异。

三欣赏

同学们表现的很棒，接下来我们来欣赏欣赏其他小朋友笔下

的树是什么样的吧！

三、按要求设计作品

现在我们知道不同的树之间有各自的区别。树的表现方法也

是多种多样的。那么接下来就请你们拿出画笔来接受挑战了，请

小组长们上来抽取你们小组的作品要求。

雪夜的郊外（泡沫，黑色卡纸），x年级x班去春游（），

我给小鸟找个家（小鸟的图片），老树爷爷和我们·立体图（彩

色卡纸），丰收的果树·立体图（彩色卡纸各色）

学生开始创作老师巡视。

四、作品展示与点评

各组展示作品，并进行阐述。

六、小结

树木为我们提供了清新的空气，为我们的世界带来了生机与

活力，让我们和它做个朋友，保护它们吧！

2021年树的朋友教案6

活动目标：

1.通过为树木制作“身份证”，进一步反映树朋友的特征。

2.和树木建立朋友般的感情。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

1.与树找好朋友，对自己的树朋友有了初步的认识。

2.笔、纸、剪刀、双面胶。

活动过程：

一、出示身份证

1.你找到这是什么吗？它有什么用？

2.引导幼儿讨论，了解身份证的用途。

二、回忆自己的树朋友，给好朋友做“身份证”

1.想一想，我们的树朋友长什么样？

2.怎样才能让大家找到这棵树是你的好朋友呢？

3.引导幼儿讨论：如何为树朋友做身份证。

4.启发幼儿结合自己树朋友的特征，做出有特点的身份证。

三、幼儿动手操作

四、给树朋友送身份证

1、用双面胶把做好的身份证贴到树干上

2、与自己的树朋友合影留念

课后反思：

我的树朋友

这是一个课堂外的活动，主要目标是让幼儿在观察、了解树

的特征的同时，能和树建立朋友般的情感。当孩子们一听到我们

今天的活动内容时，显得特别开心兴奋，让他们去找树朋友显然

是件高兴的事。

当他们找到树朋友时，都是很积极地跑过去拥抱住树朋友，

闻闻树的气味，观察树干的特征、树叶的颜色，是不是开花的树

等等。充分体现幼儿亲近树、喜爱树的情感。同时我还引导幼儿

与树朋友说说悄悄话，让幼儿以惦记、关心的心态去与树交朋友。

但在我们一起交流树的特征时，如：树是活的吗?树会呼吸

吗？树有心跳吗？树有年纪吗？树爱吃什么？这个时候，孩子们

的回答就是五花八门、各抒己见了。可能平时这种回答不是很多，

对树木的了解也不是很充分。实验讨论时幼儿还不是很了解。因

此，在以后的活动中，我们将利用区角活动，丰富幼儿的相关经

验。如：在图书角放置一些关于树木的书、图片，让幼儿阅读，

以便对树木有更进一步的了解。

2021年树的朋友教案7

活动目标：

1、知道树对人们对动物都有着很多的好处，知道要保护树，

树立环保意识。

2、欣赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受与体验散文

诗的语言美、意境美。

3、展开联想，根据作品的句式仿编散文诗并用绘画的方式

表现出来。

4、能在集体面前大胆地表现自己，体验与同伴一起游戏的

快乐。

活动准备：

1、课前对幼儿丰富有关树的用途的知识

2、树头饰1个，小鸟头饰人手一个。

3、录音磁带：配乐散文诗：树真好、音乐：大树妈妈。

4、画纸、油画棒。

活动过程：

1、老师以树的角色导入激发幼儿学习兴趣（老师戴上树头

饰）提问：我是谁？

2、谈话，了解树的用途，及与人们的关系

（1）你们知道我有哪些用途呢？与人们有些什么关系？（个

别幼儿交流）

（2）老师小结幼儿所述。

3、引导幼儿听散文诗《树真好》我有这么多用处，小朋友

你们喜欢我吗？有一位小作家他也很喜欢我，并且还为我编了一

首好听的散文诗呢！我们一起来听一听吧！

（1）听配乐录音散文诗《树真好》

（2）提问：刚才你听到散文诗里讲到了什么？树对小鸟有

什么好？请你来学学。树对大风有什么用？---------

（3）教师小结：这首散文诗编的真美，把我们树对每个人

每个小动物的好处都用一句完整且好听的话讲出来了。小朋友你

们想不想也来编一首散文诗呀？

4、展开联想根据作品句式仿编散文诗

（1）我们树还有多用处，在你们的生活中树对你有过哪些

好处呢？请你想一想，先跟好朋友讲讲再来告诉大家。

（2）老师引导幼儿用“树真好，------”的句式来讲。

5、用绘画的方式表现散文诗的内容。

小朋友编的诗真好，我们把诗里的内容画下来送给我让我带

给我的小宝宝看好吗？幼儿绘画教师巡回指导

6、游戏大树妈妈

今天我真高兴，好想和小鸟来跳个舞呀，你们来扮小鸟和我

一起来跳舞吧

活动结束：

树有那么多的用途，对人类和动物都有着很多好处，小朋友

你们一定要好好爱护我们树，不要去攀树，摇树！

2021年树的朋友教案8

设计意图：

结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树

真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学

结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲

近树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行"树是我们的

好朋友"的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标：

在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言

美和意境美。

愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

萌发初步的爱大自然的情感。

活动准备：

收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图

片，布置成美丽的树林。

散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音

乐2段。

活动过程：

幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

探索树林的秘密。

提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？

他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？

欣赏、理解散文诗。

（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？

树真好，他能挡住什么？

树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

（1）教师："树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片

美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：

引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物

粘贴在树林中。）

（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，

让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）

延伸活动：

在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

观察与效果分析：

在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行仔细地观察

时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说：

"树是我们的好朋友"。

2021年树的朋友教案9

活动背景：

中班下学期主题中，有一个科学活动《我的树朋友》，需要

幼儿认识周边环境中的树朋友，与树建立亲近感。为了让幼儿有

一个直观的教学情境，我带着孩子们走出课堂，走进学校旁边的

老干部局里，因为在那里有一大片的树林子，各种各样真实存在

的树肯定比简单的看几张图片，更能激发起孩子们的学习兴趣和

探究欲望。

活动目标：

1.认识各种树木，能用各种方法观察和比较各类树的不同

特征。

2.与同伴交流、探讨中，加深对树朋友的亲近感和喜爱之

情。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受

探索的乐趣。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子，测量粗细的标

尺。

活动过程：

一、认识树朋友，感知各类树的不同特征。

1.在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍认识的

树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友)

2.今天老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子认

识下各种各样的树朋友，让我们出发吧。

3.带领幼儿来到树朋友身边，认识树林子里的树朋友。(说

说树的名字，对于幼儿不认识的树木，教师给予介绍。)

二、我的树朋友

1.引导幼儿用直接接触的方法，集体观察树朋友的特征。(如

用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，

闻一闻树和树叶的气味，等等。)

2.重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，

后教师用标尺进行测量验证。

3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?

4.你还想了解树朋友的什么?

三、夸夸树朋友

1.这里还有许多树朋友，它们都很可爱，请你们每个组找一

棵树朋友。

2.幼儿分组寻找自己的树朋友，用各种感官感知树的特征。

3.引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。

4.个别小组比一比，你们的树朋友有什么地方一样，什么地

方不一样?

5.引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。(教师

小结，树是人类的好朋友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等

功效)

6.我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水，给树朋友浇

水。)

活动延伸：

带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活

动，每组认领一棵树进行养护，经常带领孩子们给树浇水，清理

树林子里的垃圾等。

活动反思：

树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”

为题材进行欣赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，

他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并

且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。

2021年树的朋友教案10

活动目标：

1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活

中的作用。

3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中

的树朋友。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动重难点：

理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。

活动准备：

日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课

件

活动过程：

一、开始部分

谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣

你们喜欢大树吗？为什么？

有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋

友是谁？

二、基本部分

1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中

的朋友

（1）故事第一段：理解其内容

盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？

盼盼为什么说自己喜欢树？猜想盼盼为什么从早到晚离不

开树?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

盼盼的树朋友是什么？

（3）完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼

儿掌握。

为什么说床、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮助盼盼做了什

么？

2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

我们身边有哪些树朋友？它帮助我们做了什么？

三、结束部分

我们怎样保护树朋友呢？

反思：

第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼

盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友

好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自

己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。

第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树

朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思

考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言

教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在

语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是

难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍

难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃

早饭时有树朋友出现吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我

现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮

的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中

一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不

同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我

自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。

2021年树的朋友教案11

主要领域

社会

活动目标

相关领域

语言、艺术

萌发爱护树木，热爱大自然的情感

感知树木被损坏的严重后果

能运用已积累的知识经验设计环保标志

主要形式

集体

课时安排

1课时，35分钟

重点难点

重点：懂得爱护树木、保护环境的道理

难点：能运用已积累的知识设计环保标志

活动准备

经验准备：同爸爸妈妈一起查找有关树木的资料或图片

物质准备：布置“郊外”场景；磁带、多媒体课件、幼儿作

画用品及

一些废旧材料

【活动过程】

一、教师以游戏的形式，组织幼儿到活动场地

1．师：让我们一起开着“幸福快车”去郊外吧!(放音乐“郊

游”，幼儿同老师一起唱着歌去“郊外”)

2．幼儿观看配班教师的舞蹈表演“小鸟找家”，提问：小

鸟在干什么?

二、教师使用多媒体课件讲述故事“小鸟和大树”

提问：

1．小鸟喜欢生活在什么地方?

2．当小鸟从南方飞回来的时候发生了什么事?

3．它的树朋友到哪里去了?

4．树木被砍伐了会带来什么危害?

小结：树木被砍伐就不能净化空气，空气就不新鲜了；小鸟

们就没有家了；容易发生水灾、旱灾；会出现沙尘暴。

三、怎样保护我们的树朋友

组织幼儿互相讨论。

小结：树木是人类的'朋友，保护树木要靠大家来完成，为

了增强大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中

国植树节。

四、分组设计环保标志，教师巡回指导。鼓励幼儿利用已有

的废旧材料制作立体的标志。

结束后把设计好的标志投放到需要的地方。

【活动延伸】

1．周末组织幼儿和家长参加植树活动，开展“我与小树一

起长大”的爱树活动。

2．在园内开辟种植园地，开展种植活动。

【活动评析】

一、设计意图

为了激发幼儿的探索兴趣设计此活动，主要目的是帮助他们

一步了解树木，懂得爱护树木的道理，并积累有益的经验，

增

他们的环保意识。活动首先以游戏的形式引出课题，并通过

操作多媒体课件使幼儿从故事“小鸟和大树”中了解小鸟和大树

的密切关系，感知树木被损坏的严重后果。使用多媒体课件声象

结合，通过多种感官较好地激发幼儿的情感，也提高了活动的趣

味性和效果的显著性。

二、效果分析

活动的效果较好，家长在帮助幼儿查找资料、积累知识方面

起了很大的作用，使得教师在组织幼儿集体学习过程中能将其运

用扩展和提升。在活动中，教师鼓励每个幼儿结合已有知识发表

自己独特的见解，课堂气氛活跃，充分体现了师幼互动和同伴问

的互相学习。

2021年树的朋友教案12

活动目标：

1．理解故事内容，会说故事中重复的句子。

2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。

2．懂得要爱护树，知道怎样保护树。

活动准备：相关课件。

活动过程：

一、引出课题

1.春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很开心，

可是的身旁他没有朋友，他觉得很孤单，于是大树就想找几个好

朋友。那我们一起来看看，都有谁来了，大树愿意和他们做好朋

友吗？

二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。

1.我们一起来看看，到底谁想和大树做朋友？听一听他们都

说了什么？（老师讲得慢些）2．播放课件：小羊来了片段，学

习词语"擦来擦去"。

（1）是谁来了呀？大树为什么不愿和小羊做朋友？

（2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词语

擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（老师做大树，

请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动

作）（3）师：大树说：我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦

破的。

3．播放课件：小牛来了片段，学习词语"撞来撞去"。

（1）小牛来了，它对大树做了什么？（教师用动作提醒幼

儿）（2）（撞来撞去）大树喜欢小牛吗？为什么？（小牛跟大

树斗架，这样会把大树推到的）（3）大树怎么说的？（引导幼

儿学说大树的话）4.播放课件：小猴来了片段，学习词语"摆来

摆去"。

（1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去、

摆来摆去）（2）谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的？

（用手臂表示摆的动作）（3）大树喜欢小猴吗？它是怎么说的？

（小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的）5.播放课件：小

虫子来了片段。

（1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？

（爬来爬去）（学习动词爬来爬去：幼儿模仿动作）（2）大树

怎么说的？（虫子在大树身上，大树很难受，大树也不愿意和它

做朋友）总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜欢它们，

没有和它们成为好朋友。

二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎样

保护小树。

1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲述图片内容。

这时候又来了很多朋友，它们都是来帮助大树的。看一看，

到底是谁？（啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象）看一看它们是怎

么帮助大树的？大树愿不愿意和它们做朋友呢？

师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图

片上是谁，在为大树做什么事情。

2.幼儿自由观察图片并讲述，引导幼儿讲述句子"大象说：

大树来给大树浇水。大树说：谢谢你，我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣赏故事后半段。

（1）为什么大树愿意和小动物做朋友？

（2）教师总结：大树终于找到了它的朋友，心里可高兴了。

三、完整欣赏故事一遍。

1.要求：再仔细听一听故事，仔细听听它们是怎么说的？如

果你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。

2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好

朋友，它现在很开心，都找到了自己的好朋友，很多小动物都帮

助了大树、保护了大树。

四、经验迁移。

1.大树是我们的好朋友，你知道它有什么本领吗？

2.那我们应该怎么样保护大树呢？

请幼儿讨论回答，教师总结。（教师介绍有关环保知识）

3.教师总结：

附故事《小树的朋友》：

春天来了，有一棵小树在太阳的照耀下，长出了绿绿的叶子，

它很高兴。可是它的身旁没有一个好朋友，它觉得自己好孤单，

它想要找朋友。

小羊来了，小羊看到小树说："我的身上好痒好痒，你来帮

我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，

小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的"。

小牛来了，看到小树说："我最喜欢和别人斗架了，你来和

我斗一斗吧"，小牛对着小树撞来撞去。小树说："我不愿意和你

做朋友，你会把我推倒的"。

小猴来了，小猴看到小树说："我最喜欢荡秋千了，你来给

我荡秋千吧"，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说："我不愿

意和你做朋友，你会把我的树枝折断的"。

害虫来了，害虫看到小树说："我最喜欢你身上嫩嫩的树皮

了，你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说："

我不愿意和你做朋友"。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，

它好难受。

（幼儿看图片讲述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说"

我愿意和你做朋友"）这时候又来了一群好朋友，啄木鸟来了："

我来给你捉虫"，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。大象

来了："小树我来帮你浇水"，小树说："谢谢，我愿意和你做好

朋友"。小鸟飞来了："小树，我来和你做伴，给你唱歌"，小树

说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。小树终于有了许多的好朋友。

2021年树的朋友教案13

活动简介：

树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于

乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为

了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们

以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻

找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途

以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……

幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与

人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的

情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远

的命题和现实以及“人口__环境__可持续发展”结合起来，让幼

儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学

会一种自我探索、主动学习的方法。

我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教

学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到

的效果要好。

活动思路：

大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有

一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林

的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和

纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、

恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观

看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在

同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索

后自由的发表自己的见解。

收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重

要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外

于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探

究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供

探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自

己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之

处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。

活动设计：

一、引起兴趣、出示资料

（目的：引出主题，激发交流愿望）

二、幼儿分组交流活动

（目的：突出树能不能砍的矛盾）

三、提出质疑，进一步探索

（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引

导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）

活动过程：

【活动目标】：

1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的

环保意识。

2、培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。

【重点与难点】：

1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成

的危害。

2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。

【活动准备】：

1、幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木

—森林等知识经验。

2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图

片、录象、照片、实物等）

【活动过程】：

一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：

1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”

我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树

可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你

们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、上、电视、报纸、书

等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们

把找到的资料展示在两块板上。

2、幼儿展示自己找到的资料。

3、个别幼儿介绍

师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来

的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同

意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”

二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理

由。

1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那

么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉

她”

2、请幼儿相互交流，分别赵对方的幼儿说理由。

如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具<出示

自己带来的照片>这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。

又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，<出示录象>让其他幼儿

了解树木砍掉会发洪水的，等等。

3、共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内

容）

师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请

两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”

师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一

起来看一看，磁带里讲了些什么？”

师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可

以砍。“菠萝队”，你们呢？

三、提出质疑，进一步探索

1、师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。

那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积

木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：

“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来

解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探