江苏省淮安市涟水县九年级上学期语文期末试卷及答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………九年级上学期语文期末试卷一、根底知识综合1.阅读下面一段文字，按要求答复以下问题。一段文字印刷在纸上或许是冰冷的，可当它经朗读者

〔栩栩如生、声情并茂〕地朗诵，真zhì的感情足以撩动听众的心弦。让我们一同聆听那些漂逸或深沉的文字，穿越情感的波斓，抵达宁静和悠远，感悟生命的真谛。〔1〕请根据拼音写汉字并给加点的字注音。zhì〔

〕

弦〔

〕〔2〕请找出并改正文段中的两个错别字。〔3〕请结合语境，从文段括号内选择恰当的成语填写在横线上。二、综合性学习2.九〔2〕班全体同学准备合作分工，制作一份班史，为三年的初中生活留一份纪念。请你参与以下活动。〔1〕为班史取名，要求活泼而富有诗意，并简要说说你取名的理由。〔2〕其中一个板块是“班级素描〞，请你设计两个栏目，并说明你的栏目设想。〔3〕准备请班主任王老师为班史撰写序言，你作为班史编委代表，你对王老师说：“________〞三、句子默写3.诗、文名句填空。〔1〕春蚕到死丝方尽，________。〔李商隐?无题?〕〔2〕溪云初起日沉阁，________。〔许浑?咸阳城东楼?〕〔3〕________？雪拥蓝关马不前。〔韩愈?左迁蓝关示侄孙湘?〕〔4〕________，人间遍种自由花。〔陈毅?梅岭三章?〕〔5〕?水调歌头?表达诗人在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿的诗句：“________，________。〞四、诗歌鉴赏4.阅读下面两首诗，完成以下小题。酬乐天扬州初逢席上见赠〔唐〕刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。〔1〕诗歌首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身〞有何作用？〔2〕诗歌颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春〞已经成为流传千古的佳句，你认为原因有哪些？五、比照阅读5.阅读〔甲〕〔乙〕两段文言文，完成以下小题。〔甲〕余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵?诗??书?，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉？〔节选自?送东阳马生序?，有删改〕〔乙〕朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常刈薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负载相随，数止买臣毋歌讴道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。汝苦日久，待我富贵报汝功。〞妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵！〞买臣不能留，即听去。其后，买臣独行歌道中，负薪墓间。故妻与夫家俱上冢，见买臣饥寒，呼饭饮之。后数岁，上拜买臣会稽太守。会稽守丞闻太守且至，发民除道，县长吏并送迎，车百余乘。拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食之。居一月，故妻自经死，买臣予其夫钱，令葬。悉召见故人与饮食诸尝有恩者，皆报复焉。〔节选自?汉书·朱买臣传?，有删改〕〔1〕请用“/〞标出下面句子的朗读停顿。〔只标一处〕会稽守丞闻太守且至〔2〕解释以下句中加点的字词。①门人弟子填其室〔________〕②数止买臣毋歌讴道中〔________〕③买臣愈益疾歌〔________〕④皆报复焉〔________〕〔3〕把以下句子翻译成现代汉语。①县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。②其妻亦负载相随〔4〕〔乙〕文或明显或隐含地写出了其妻之“羞〞，请简要概括。〔5〕宋濂和朱买臣都好学，但他们的学习目的各不相同，说说你的理解。六、现代文阅读6.阅读?水浒传?选段，答复以下小题。郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！〞扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！〞鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！〞提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！假设只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！〞又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！〞只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。〞拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！〞一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。〔1〕鲁智深拳打镇关西的原因是什么？〔2〕作者着力从多角度描绘〞三打〞的精彩场面，有何作用？〔3〕金圣叹评鲁达“论粗鲁处，他也有些粗鲁；论精细处，他亦甚是精细。〞请结合选段内容具体分析。〔4〕以下对?水浒传?内容的理解及常识的表述，不正确的一项为哪一项〔

〕A.他大约元末明初人，籍贯可能是现今江苏泰州兴化，他在民间长期流传的水浒故事的根底上完成了流传至今的?水浒传?文本，他就是施耐庵。

B.?水浒传?是描写古代农民起义的伟大史诗。农民起义的原因在这里得到了深刻的揭示，那就是社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反〞。

C.宋江的“忠义〞思想在梁山有着相当广泛的群众根底，所有原有较高社会地位不得已而暂时栖身水泊的头领和出身低贱的英雄都有只恨贪官而想“忠心报答赵官家的思想。

D.?水浒传?长期以来受到读者的喜爱，与它高度的艺术性是分不开的，?水浒传?最大的奉献是塑造了大批生动的人物形象。7.阅读?个性成就美丽?，完成以下小题。个性成就美丽梁新媛①同是桃花十里，落英缤纷，有人叹“流水落花无留意〞，有人赞“桃之夭夭，灼灼其华〞。同一美景，不同歌颂，令美景再添一分光荣。诗人不同的个性使春天有了不同的色彩。同样，每个人不同的个性也令世界有了不同的精彩。②个性为生活添一抹亮色。黄永玉的野蛮成长曾让许多文人雅士为之惊讶，出生于边陲小镇湘西，纵有曲水柔情，却没能使他的性格温润如水，相反，内心的坚强，造就了他宁折不弯、刚直如山的个性。一部?下场?以其独特的视角、野性的文字震惊文坛，他的个性造就了一位特立独行的作家、无可匹敌的木刻家。无独有偶，一位自卑且敏感的孩子，凭借自己梦幻般的思考，在郁郁寡欢、沉默少言中，反而看到了他人所看不到的世界，个性的完美释放成就了卡夫卡在文坛上的鲜衣怒马。③个性为人生点亮明灯。因为个性，梅花不与百花争艳，成就了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏〞的雅致。因为追求别致，枫树不慕松柏之苍翠，不羡姹紫嫣红之姿。“霜叶红于二月花〞使云雾弥漫的深山多了一丝温暖。因为个性的指引，苍松不学杨柳婀娜之态，不随四季变迁，伫立于断崖岩壁，站出了岁寒三君子的风骨。④个性为时代点燃绚丽烟火。正如红楼中宝钗的端庄、黛玉的优雅、湘云的开朗、妙玉的清高以及熙凤的泼辣，才成就了大观园里的流光溢彩。追慕先人，竹林七贤的“不走寻常路〞，佳酿入肠，豪气出怀，挥毫泼墨是洒脱不羁的个性释放，一撇一捺成就魏晋风骨，民族华章。同样，王国维、辜鸿铭在世人剪辫易服之际，以长辫马褂坚守传统伦理，虽有胶柱鼓瑟之嫌，但那特立独行的个性，充满韵味的唱和仍为时代添了一抹书卷之香。⑤个性并非一味地“个性飞扬〞甚或飞扬跋扈。在放飞自我之前，还需要先考虑社会的现实，与群众一路同行。不是每个人都能成为韩寒，写作业并非“科科挂红灯〞的借口。犀利的笔触倘假设没有深厚的文化底蕴支撑，所谓的深刻自然也就成了愤青的口无遮拦。社会也不希望看到满街的爆炸头、乞丐裤。这种外貌上的个性只能反映出你内心的空虚与浅薄。⑥尊重个性，释放本我，必然能在世界大舞台上演绎出别样的精彩……〔1〕阅读全文说一说，第①段写诗人对桃花美景的不同歌颂有什么作用。〔2〕文章第②段写到黄永玉有何作用？〔3〕下面这那么事例适合作为事实论据，放在第③段还是第④段更恰当，请简要分析。李白生就一副傲骨，与王公权贵平起平坐，当因此被权贵排挤时，他愤怒地宣称“松柏本孤直，难为桃李颜〞，李白个性的独立和尊严，成就了他一位“诗仙〞的人生传奇。〔4〕文章结尾作者用加点的“必然〞一词武断吗？联系全文说说你的看法。8.阅读下文，完成以下小题。春暖花开赵艳宅①山风凛冽，老李头在山上待了好几天，实在受不住了，趁着下工哆哆嗦嗦地下了山，回家取些御寒的衣物。走到家门口，门敞开着，屋里传出叮叮当当的摔盆砸碗的声音，他一愣，悄悄斜倚在门边仔细倾听里面的动静。②一声叹息过后，一切又恢复了宁静。老李头把身子朝后缩了缩，免得跟从里面出来的人撞个满怀。等了一小会，一个瘦弱的身影从门洞里探头探脑地钻出来。瞅见倚在墙上的老李头，他猛转身缩了回去。③老李头等了一会，不见动静，忍不住开口说：“兄弟，这家人除了个气派的大门，里面几乎什么都没有，叫你失望了吧？〞④“你怎么知道？〞小偷怯懦地问。⑤老李头不慌不忙地说：“当然喽，这是我自个儿的家，前几天我才从这个门里走出来，家里有什么我心里比谁都清楚。〞⑥小偷听老李头这么一说拔腿就跑，不巧被壮硕的老李头一把抓住了左臂，老李头说：“喂，兄弟，听我说……〞⑦小偷挣两下没挣脱，哀求着说：“叔，求你别报警，我也是实在没方法，孩子等钱看病……〞⑧老李头张嘴想说什么，小偷哪还有心思听老李头说话，用力挣扎着，一心要挣脱老李头的手。老李头死乞白赖地拽着他，气喘吁吁地喊：“兄弟，听我说句……〞⑨小偷急了，边挣扎着边回头吼道：“松手，再不松手别怪我不客气了！〞说着右手往腰间摸去，一把寒光闪闪的匕首出现在他手上。⑩老李头看小偷真急了，也慌了神，手一松，谁知小偷用力过猛，抢倒在地。老李头趁这工夫，快速从口袋里掏出一沓钱，举向小偷说：“兄弟，这是我这几天在山上挣的工钱，谁还碰不上点难处，钱不多，救救急，你先拿去。〞⑪小偷慌里慌张地爬起来刚要跑，一听老李说有钱，又停下了脚步，转过身看着老李头手中真有一沓钱，小偷迟疑了片刻，咬咬牙，冲过来一把将钱抢在手里，头也不回地一溜烟跑没了影。⑫是个春暖花开的时候，老李头早晨起来去开门，一沓钱正安稳地睡在了门里边，估计是从门缝底下塞进来的。〔1〕请从人物描写的角度赏析第②段中的画线句。〔2〕结合文章，分析老李头的形象特点。〔3〕读第⑪段中的画线句，联系上下文，以第一人称描绘小偷此刻的心理活动。〔不超过60个字〕〔4〕说一说文章最后一段的妙处。七、作文9.阅读下面文字，完成作文。经过乌云的打磨/我眼中那一轮月亮更亮了农人手中的镰刀/经过石头反复打磨/终于变得锋利起来就像命运/需要苦难打磨而人的一生/究竟要多少次打磨/才能闪光呢——节选自?打磨?有删改请以“打磨才有光荣〞为题写一篇作文。要求：①文体不限〔除诗歌外〕，字数不少于600字。②书写工整，卷面整洁。③文中不得出现真实的人名、班名、地名。

答案解析局部一、根底知识综合1.【答案】〔1〕挚；xián

〔2〕漂—飘、斓—澜

〔3〕声情并茂【解析】【分析】〔1〕〔2〕考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最根底的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。“挚〞上下结构，形声字。“弦〞读作xián，不要误读作xuán。“漂与飘〞“斓与澜〞可通过部首来辨析。

〔3〕栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。声情并茂：指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。此处“朗读者地朗诵〞与声音和表达的情感有关，应选用“声情并茂〞适宜。故答案为：⑴挚；xián

⑵漂—飘、斓—澜

⑶声情并茂【点评】⑴此题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。

⑵此题考查汉字的字形，注意同音字的辨析。

⑶此题考查成语的把握。注意结合词义明确所涉及的成语。二、综合性学习2.【答案】〔1〕把戏年华、芳华；理由：运用比喻，生动形象展示同学们青春靓丽的风采！

〔2〕“班级史话〞〔群体画像〕、“教师风采〞〔为教师画像〕、“同学画像〞〔为同学画像〕“班级史话〞，理由：勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画。

〔3〕王老师您好，临近毕业，我们正在制作班史为自己的初中生活留下一份珍贵的记忆，您是我们的班主任，您一定有很多话想留给我们吧，所以我们想请您给班史写个序言，您看是否方便？【解析】【分析】〔1〕班史取名，要求活泼而富有诗意并简要说明理由即可。如，小径履痕。理由，学校里的每一条小路都洒满了同学们的欢声笑语，留下同学们拼搏的身影。

〔2〕如，秀我才艺；理由：在青春的舞台上展现最美的年华，留下最美的记忆。

〔3〕先要有称呼，然后写明自己的来意，想让王老师做什么，对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。故答案为：⑴把戏年华、芳华；理由：运用比喻，生动形象展示同学们青春靓丽的风采！

⑵“班级史话〞〔群体画像〕、“教师风采〞〔为教师画像〕、“同学画像〞〔为同学画像〕“班级史话〞，理由：勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画。

⑶王老师您好，临近毕业，我们正在制作班史为自己的初中生活留下一份珍贵的记忆，您是我们的班主任，您一定有很多话想留给我们吧，所以我们想请您给班史写个序言，您看是否方便？【点评】⑴此题是开放性试题，答案不唯一。

⑵此题考查活动的设计能力。围绕板块是“班级素描〞，设计两个栏目，并说明栏目设想即可。

⑶此题考查口语交际。表达得体、简明即可。三、句子默写3.【答案】〔1〕蜡炬成灰泪始干

〔2〕山雨欲来风满楼

〔3〕云横秦岭家何在

〔4〕取义成仁今日事

〔5〕但愿人长久；千里共婵娟【解析】【分析】此题要注意“蜡炬、仁、婵娟〞等字词的书写。故答案为：⑴蜡炬成灰泪始干

⑵山雨欲来风满楼

⑶云横秦岭家何在

⑷取义成仁今日事

⑸但愿人长久，千里共婵娟【点评】此题考查默写句子。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写〔情景描写〕题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。四、诗歌鉴赏4.【答案】〔1〕首联写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。

〔2〕①意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前开展的，未来肯定会比现在好②借用自然景物的变化暗示社会的开展，蕴含着深刻的哲理。〔答“包含事物的新陈代谢的哲理〞也对〕；③情感由先前的伤感消沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。【解析】【分析】〔1〕考查对诗句的赏析。诗的首联，便表现出作者不同凡响的抒情才能。刘禹锡因积极参加顺宗朝王叔文领导的政治革新运动而遭受迫害。在宦官和藩镇的联合反扑下，顺宗让位给宪宗，王叔文被杀，刘禹锡等被贬。他先贬到朗州〔今湖南常德〕，再贬连州〔今广东连县〕，调夔州〔今重庆奉节〕、和州〔今安徽和县〕，未离谪籍。刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地〞和“弃置身〞这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。

〔2〕考查对名句的鉴赏。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。〞意思是枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。故答案为：⑴首联写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。

⑵①意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前开展的，未来肯定会比现在好②借用自然景物的变化暗示社会的开展，蕴含着深刻的哲理。〔答“包含事物的新陈代谢的哲理〞也对〕；③情感由先前的伤感消沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。【点评】⑴此题考查诗句内容的理解。根据句意明确写出的内容，揣摩表达的感情。

⑵此题考查赏析诗词名句。赏析句子时，能指出写景特点〔如景物的色彩、近景远景的结合等〕或采用的修辞手法〔如拟人、比喻等〕或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。五、比照阅读5.【答案】〔1〕故妻/与夫家俱上冢

〔2〕①拥挤；②屡次、屡次；③更加；④报答

〔3〕①朝廷每天有米粮供给，父母每年给他们冬夏衣服。②他的妻子也担着柴跟随着，

〔4〕一是买臣道中大声唱歌，感到羞愧；自己在买臣困难的时候离开了他，羞愧；买臣将他们“置园中，给食之〞，羞愧。

〔5〕宋濂：他享受读书带来的快乐，从读书中获得知识；朱买臣：他勤奋读书，用知识创造财富。【解析】【分析】〔1〕此题根据文意：她原来的妻子和她现在的丈夫来上坟。即可推断出正确答案：故妻/与夫家俱上冢。

〔2〕此题注意古今异义词：填：拥；数：屡次、屡次。

〔3〕

①关键词：日，每天；裘，皮衣；葛，夏布衣服；遗，赠，这里指接济。

②关键词：负，挑着；随，跟着。

〔4〕“买臣愈益疾歌，妻羞之，求去〞可知其妻羞于买臣歌唱道中，且阻止之后愈益疾歌。“妻恚怒曰：‘如公等，终饿死沟中耳，何能富贵！’〞可知其妻羞于自己在臣饥寒勤苦、胸怀大志时离开了他。“买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食之。〞可知其妻羞于被买臣收留。

〔5〕根据题目要求，找到甲乙两文种相关的句子“以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。〞可知宋濂学习目的是享受读书带来的快乐，从读书中获得知识；“待我富贵报汝功〞可知朱买臣学习的目的是为荣华富贵而奋斗〔用知识创造财富〕。故答案为：⑴故妻/与夫家俱上冢

⑵①拥挤；②屡次、屡次；③更加；④报答

⑶①朝廷每天有米粮供给，父母每年给他们冬夏衣服。

②他的妻子也担着柴跟随着。

⑷一是买臣道中大声唱歌，感到羞愧；自己在买臣困难的时候离开了他，羞愧；买臣将他们“置园中，给食之〞，羞愧。

⑸宋濂：他享受读书带来的快乐，从读书中获得知识；朱买臣：他勤奋读书，用知识创造财富。【点评】⑴此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑵此题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

⑶此题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

⑷此题考查对内容的理解。先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的根底上，区别主次。最后用明确、完整、简要的语句表述。

⑸这道题考查的是提炼概括信息的能力。答复这类题，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落；接着进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句出来；最后再组织答案。【参考译文】甲文，我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他快乐了，那么又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。伺候的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华美的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光荣鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读?诗??书?，没有奔波的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；但凡所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！乙文，朱买臣，字翁子，是吴郡人。家里穷，却喜欢读书，没有积蓄和财物，靠砍柴去卖了来供给饭食，一边挑着柴走，一边读书。他的妻子也背着柴相随，屡次制止他在路上读书，他越发大声地读。妻子认为这是羞耻的事，请求离他而去。朱买臣说：“我五十岁时一定会取得富贵，现在已经四十岁了。你也〔跟着我〕受了不少苦，等我富贵了，一定报答你。〞他的妻子怨恨地说：“像你这样，最终一定会饿死沟中，怎能得到富贵呢？〞朱买臣不能留下她，只好让她离开。从这以后，朱买臣单独在路上读书，到墓旁背柴。她原来的妻子和她现在的丈夫来上坟，看见朱买臣饥寒交迫，喊他去吃饭。几年后，皇上授予朱买臣为会稽太守。会稽守丞听说太守将要到了，发动百姓去除道路；县吏一起送行和迎接的车辆达一百多辆。进入吴县境内，朱买臣见到他原来的老婆，夫妻二人正在清扫道路；朱买臣停下车，叫后面的车辆载上他们夫妻一起到太守府，把他们安置在园里，供给他们饮食。住了一个月，那女人就上吊死了，朱买臣给她丈夫钱，让把她安葬了。六、现代文阅读6.【答案】〔1〕镇关西看上卖唱的姑娘，想强抢为妻。疾恶如仇的鲁提辖知道后，义愤填膺，决意为姑娘主持公正。

〔2〕从味觉、视觉、听觉多角度描写，生动形象地写出鲁提辖力大无穷、惩罚邪恶的威力，刻画出郑屠受到惩罚的丑态。给读者有味、有声、有色的画面，有身历其境之感。

〔3〕从“鲁提辖拳打镇关西〞的相关情节中可以看出鲁智深是一个粗鲁爽直、不畏强暴的特点；粗中有细表达在：不小心把郑屠打死后，随机应变，成心说他诈死，边骂着慢慢离去，让自己沉着脱身。

〔4〕C【解析】【分析】〔1〕鲁达、李忠、史进三人来到潘家酒楼喝酒。吃得正欢，突然听到隔壁传来啼哭的声音，鲁达就叫酒保过来询问。原来是当地一个自称“镇关西〞的屠户郑屠强娶了金氏女子为小妾，后又索要银两，金氏父女只好四处卖唱。当鲁达听了金老汉父女的哭诉之后，顿时义愤填膺。他当即决定救助父女脱险。为了给郑屠这个地痞无赖以惩治。

〔2〕考查对多角度描写的赏析“打〞是小说的高潮局部。为了惩治郑屠这个地痞无赖，愤怒的鲁达并未逞一时之勇，来到肉铺，劈头盖脸就揍他一顿，而是“三激〞郑屠，对郑屠大加戏弄，可见其有胆识，有谋略。而伸张正义、惩治恶人的“三拳〞，第一拳的落点在鼻子上，从味觉设喻，第二拳的落点在眼眶际眉梢，从视觉设喻，第三拳的落点在太阳穴，从听觉设喻，一拳一个落点，一拳一个比喻，一拳比一拳厉害，那么不仅让读者觉得解气、解恨，更在读者面前刻画出了一个英勇非凡、武艺高强的“梁山好汉〞形象，可谓是尽显好汉本色。

〔3〕拳打死镇关西的精彩场面的描绘，生动而鲜活的向读者展现了鲁达的侠义性格和不朽的艺术形象。言为心声。鲁达一出场，答复酒保的几句言语“问甚么！但有，只顾卖来〞、“这厮，只顾来聒噪〞，便显出其豪爽、直率而又有些粗鲁的性格。而当他问清了金氏父女啼哭的缘由，不能忍受，马上就要去打死郑屠。其嫉恶如仇、火暴刚烈的形象跃然纸上。在平息了怒火后，鲁达不但慷慨解囊，而且借银相助，可见其爱憎清楚，扶危济困、仗义疏财的性格特征。制造舆论，有智慧有细心。鲁达在拳打郑屠之前，不忘给自己的行为造舆论，以赢得围观群众的理解与支持，为拳打郑屠做了“情〞“理〞上的准备。第一拳造出的舆论是：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？〞叫“镇关西〞不配，又强骗金翠莲，更是错上加错，为拳打郑屠赚足了舆论；第二拳造出的舆论是：“直娘贼！还敢应口！〞嘴过硬，找打；第三拳造出的舆论是：“假设只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！〞是个软骨头，该打。这种拳头未动舆论先行的做法，显示了他的智慧、细心的性格特征。三出重拳，有力量有勇武。“你诈死，洒家和你慢慢理会！〞表现他粗中有细的特点。

〔4〕C.“所有英雄都有只恨贪官而想‘忠心报答赵官家’的思想〞与原文不符，宋江最后的出于“忠〞接受“招安〞的做法就遭到林冲、李逵等人的反对。应选C。故答案为：⑴镇关西看上卖唱的姑娘，想强抢为妻。疾恶如仇的鲁提辖知道后，义愤填膺，决意为姑娘主持公正。

⑵从味觉、视觉、听觉多角度描写，生动形象地写出鲁提辖力大无穷、惩罚邪恶的威力，刻画出郑屠受到惩罚的丑态。给读者有味、有声、有色的画面，有身历其境之感。

⑶从“鲁提辖拳打镇关西〞的相关情节中可以看出鲁智深是一个粗鲁爽直、不畏强暴的特点；粗中有细表达在：不小心把郑屠打死后，随机应变，成心说他诈死，边骂着慢慢离去，让自己沉着脱身。

⑷C【点评】⑴此题考查对文章故事情节的概括。根据对名著?水浒传?的阅读理解。

⑵此题考查对名著精彩情节作用的理解和分析。注意体会描写角度，分析写出的内容，体会表达的感情。

⑶此题考查对人物形象的分析。注意从语段相关情节中明确人物个性。

⑷此题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。7.【答案】〔1〕写诗人不同的个性使春天有了不同的色彩，自然引出并证明“每个人不同的个性令世界有了不同的精彩〞这一中心论点；为下文具体论证这一观点作铺垫；引用诗句，增强文章的文学性，激发读者阅读兴趣。

〔2〕举例论证，以黄永玉的个性造就了一位特立独行的作家、无可匹敌的木刻家为例，形象具体论证了“个性为生活添一抹亮色〞的观点，进一步论证了“每个人不同的个性也令世界有了不同的精彩〞这一中心论点。

〔3〕第③段，这一段文字讲的是李白个性的独立和尊严，成就了“诗仙〞的人生传奇；第三段主要论述的是“个性为人生点亮明灯〞；这段文字与第三段的观点相吻合，而第④段论述的是“个性为时代点燃绚丽烟火〞，所以作为第③段的论据比拟适宜。

〔4〕不武断。“必然〞是“一定〞的意思。作者认为尊重个性、释放本我一定能使人在世界大舞台上演绎出别样的精彩。这一结论是在上文层层深入论证根底上而得出的结论〔用文中内容分析，意思对即可〕，所以不武断。【解析】【分析】〔1〕此文开头运用比照的写法提出人们对同一美景的不同看法，然后以诗人对春天的不同解读，引出文章议论的话题“诗人不同的个性使春天有了不同的色彩。〞并作为道理论据证明“每个人不同的个性，也令世界有了不同的精彩〞的观点，诗句的引用，增强文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。

〔2〕第②段写到黄永玉，是运用了举例论证的论证方法。用黄永玉的野蛮生长，造就了他宁折不弯、刚直如山的个性的事例与卡夫卡个性的完美释放成就了文坛上的鲜衣怒马的事例，具体有力地论证了“个性为生活添一抹亮色〞这一分论点。进而论证了中心论点。

〔3〕第③段的分论点是“个性为人生点亮明灯〞，第④段的分论点是“个性为时代点燃绚丽烟火〞，材料写的是李白个性的独立和尊严，成就了他一位“诗仙〞的人生传奇。能够证明第③段的观点，所以放在第③段适宜。

〔4〕“必然〞的意思是表示事情一定是这样。语气是肯定的。开头引用个性不同的诗句引出中心论点“每个人不同的个性，也令世界有了不同的精彩〞。然后设立三个分论点“个性为生活添一抹亮色〞“个性为人生点亮明灯〞“个性为世界点燃绚丽烟火〞，从正面补充、完善中心论点。最后从反面强调性〞的真正含义，结尾发出号召。认为尊重个性、释放本我一定能使人在世界大舞台上演绎出别样的精彩。文章论证严密，所以这个词用的不武断。故答案为：⑴写诗人不同的个性使春天有了不同的色彩，自然引出并证明“每个人不同的个性令世界有了不同的精彩〞这一中心论点；为下文具体论证这一观点作铺垫；引用诗句，增强文章的文学性，激发读者阅读兴趣。

⑵举例论证，以黄永玉的个性造就了一位特立独行的作家、无可匹敌的木刻家为例，形象具体论证了“个性为生活添一抹亮色〞的观点，进一步论证了“每个人不同的个性也令世界有了不同的精彩〞这一中心论点。

⑶第③段，这一段文字讲的是李白个性的独立和尊严，成就了“诗仙〞的人生传奇；第三段主要论述的是“个性为人生点亮明灯〞；这段文字与第三段的观点相吻合，而第④段论述的是“个性为时代点燃绚丽烟火〞，所以作为第③段的论据比拟适宜。

⑷不武断。“必然〞是“一定〞的意思。作者认为尊重个性、释放本我一定能使人在世界大舞台上演绎出别样的精彩。这一结论是在上文层层深入论证根底上而得出的结论〔用文中内容分析，意思对即可〕，所以不武断。【点评】⑴此题考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点〔论题〕+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。

⑵此题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④比照论证：比照论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。

⑶此题考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否那么就不能证明论点。

⑷此题考查对文章内容的分析。首先明确观点，然后结合文章内容言之成理。8.【答案】〔1〕动作描写，生动形象地写出了小偷的瘦弱和鬼鬼祟祟，表现了他的心虚害怕，表达了对他的同情。

〔2〕善良，乐于助人；能体谅别人的难处；冷静沉着。

〔3〕对老李头如此善良的惊讶；到底拿不拿钱的犹豫；下定决心拿钱决定将来要还钱给老李头。

〔4〕写春暖花开世界，老李头收到门缝里的一沓钱，表达了作者对老李头与人为善的赞美，对小偷知恩图报的赞美，突出文章主旨：体谅别人的难处，与人为善，能收到好的回报。点题；意料之外，情理之中，使文章有波澜；戛然而止，给读者思考回味的空间；【解析】【分析】〔1〕“一个瘦弱的身影从门洞里探头探脑地钻出来。瞅见倚在墙上的老李头，他猛转身缩了回去。〞中“钻〞“瞅见〞“猛转身缩了回去〞可知是对动作描写，“探头探脑〞形容这个小偷鬼鬼祟祟的探望外边情况，表现小偷瘦小和偷东西时的心虚怯懦心理，表现作者对小偷处境的同情。

⑵老李头的动作描写“快速从口袋里掏出一沓钱〞，语言描写“兄弟，这是我这几天在山上挣的工钱，谁还碰不上点难处，钱不多，救救急，你先拿去。〞可以看出老李头的心地善良，乐于助人，能体谅别人的难处；“悄悄斜倚在门边仔细倾听里面的动静〞老李头面对家里进了小偷，毫不紧张害怕，看出他的镇定自假设。

〔3〕要运用第一人称，主要是以小偷对老李头给钱行为的惊讶，拿不拿的犹豫不决心理为主，语言简明连贯得体即可。

〔4〕此段结构上，总结全文，“是个春暖花开的时候〞照应文章题目，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，“春暖花开〞一是指季节，二是老李头的善行得到了回报，给人带来温暖。表达了作者对老李头与人为善的赞美，对小偷知恩图报的赞美；表现了文章的主旨。用爱来感化别人，以善良回报善良。结尾并非出乎意外，却在情理之中，语已尽而意无穷。故答案为：⑴动作描写，生动形象地写出了小偷的瘦弱和鬼鬼祟祟，表现了他的心虚害怕，表达了对他的同情。

⑵善良，乐于助人；能体谅别人的难处；冷静沉着。

⑶对老李头如此善良的惊讶；到底拿不拿钱的犹豫；下定决心拿钱决定将来要还钱给老李头。

⑷写春暖花开世界，老李头收到门缝里的一沓钱，表达了作者对老李头与人为善的赞美，对小偷知恩图报的赞美，突出文章主旨：体谅别人的难处，与人为善，能收到好的回报。点题；意料之外，情理之中，使文章有波澜；戛然而止，给读者思考回味的空间。【点评】⑴此题考查从人物描写的角度赏析句子。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等等。

⑵此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人〔事〕物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。

⑶此题考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动。

⑷此题考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来答复。结尾局部的文字，一般来说，结构：点题、首尾照应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。七、作文9.【答案】【参考例文】打磨才有光荣每个人开头的时候其实都是一块丑石，只有经历了打磨，人生才会绽放光荣，充满意义和价值。大河因翻过山川而雄伟，