世界是普遍联系的课件【知识精讲精研+能力培优提升】 统编版高中政治必修四哲学与文化

世界是普遍联系的第三课

把握世界的规律

目录CONTENTS联系的普遍性、客观性与多样性1用联系的观点看问题201联系的普遍性、客观性与多样性掌握以下2个知识点：1.联系的含义。2.联系的特征。联系的普遍性、客观性与多样性谈上述成语、故事和俗语包含了什么哲学道理？事物是普遍联系的，联系具有客观性唇亡齿寒围魏救赵城门失火，殃及池鱼物无孤立之理鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧名师出高徒牵一发而动全身1、联系的含义联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。

联系≠规律学生环境学校老师家长工厂联

系联系的普遍性、客观性与多样性（1）联系是普遍的2、联系的特征事物与事物之间事物内部要素之间自然界是普遍联系的整个世界人类社会是普遍联系的人的思维是普遍联系的普遍性事物之间内部要素之间相互依赖相互影响相互制约相互作用联系具有普遍性≠世界上任何两个事物之间都存在着联系。联系的普遍性、客观性与多样性自然界是普遍联系的人类社会是普遍联系的人类思维是普遍联系的世界是普遍联系的，世界是一个普遍联系的有机整体方法论：要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题联系的普遍性、客观性与多样性

人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物圈的生平衡。人类可以影响和改变环境，但不能改变事物的固有联系。请说说你的理由。因为事物的联系是客观的，不以人的意志为转移，所以人类不能改变实物固有的联系。联系的普遍性、客观性与多样性（2）联系是客观的含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联系人为事物的联系（人类产生前早已经存在）表现（通过实践产生，有“人化”特点）是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，仍然是客观的，不以人的意志为转移的。注意：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能完成，形成之后便独立于人的意识之外。方法论：①要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。联系的普遍性、客观性与多样性

②联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系是无能为力的。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。联系的普遍性、客观性与多样性

最近,科学家设计和制造出一种小蛋白,这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料,如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。

研究显示，塑料进入海洋，能够存在数百年时间，持续危害海洋生态系统。进入土壤，会污染地下水，影响与人类息息相关的动物和植物，危害人类健康。经过太阳照射，塑料中的大量毒物还会排入大气层，影响人类的生存环境。联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。联系的普遍性、客观性与多样性（2）联系是多样的含义：事物的联系是多种多样的表现直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系......城门与火是直接联系鱼与火是间接联系苹果落地是非本质联系万有引力是本质联系偶然联系必然联系联系的普遍性、客观性与多样性方法论：1.要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；（1）既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；（2）既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；（3）既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。2.一切以时间、地点和条件为转移。联系的普遍性、客观性与多样性城门失火，殃及池鱼太阳东升西落鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧守株待兔唇亡齿寒虚心使人进步昼夜更替牵一发而动全身练一练间接联系必然联系直接联系偶然联系直接联系因果联系必然联系整体和部分联系联系的普遍性、客观性与多样性归纳总结联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。1.联系的普遍性（1）原理：联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系；世界是一个普遍联系的有机整体。没有一个事物是孤立存在的。（2）方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。一、联系的普遍性、客观性和多样性归纳总结2.联系的客观性：（1）原理：联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（2）方法论：①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。3.联系的多样性：（1）原理：事物之间的联系是多种多样的。（2）方法论：①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。②一切以时间、地点和条件为转移。02用联系的观点看问题掌握以下4个知识点1.整体和部分的含义2.整体和部分的辩证关系原理和方法论3.系统的含义和基本特征用联系的观点看问题1.什么是整体？什么是部分？2.整体和部分有什么区别与联系?

用联系的观点看问题1、整体和部分的辩证关系（1）整体与部分相互区别①含义不同部分整体是事物的全局或发展的全过程数量上看它是一。是事物的局部或发展的各阶段数量上看它是多。空间（静态）时间（动态）数量②地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。整体与部分的关系≠多数与少数的关系。用联系的观点看问题（2）整体与部分相互联系整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。①整体和部分相互依赖：②整体和部分相互影响：整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。强调部分强调整体强调整体强调部分用联系的观点看问题整体与部分在一定条件下可以相互转化。①整体和部分相互依赖：探究问题：整体和部分的关系，在一定意义上是系统和要素的关系，那么什么是系统呢？其有什么特征？

（田）忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下、辈。于是孙子谓田忌曰:"君弟重射，臣能令君胜。"田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，"孙子曰:'今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。'既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。"用联系的观点看问题2、系统和要素关系系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。（1）

系统的含义整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。用联系的观点看问题（2）

系统的基本特征整体性、有序性和内部结构的优化趋向。整体性作为一个整体具有要素不单独具有的功能。有序性

系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。内部结构优化趋向

系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。用联系的观点看问题唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说:“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”读一本书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这样，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就读“薄”了。

宋代苏轼读书用的是“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，人们可以从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题;从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。上述两种读书方法中包含了什么哲学道理?用联系的观点看问题3、系统和要素辩证关系的方法论要求（1）树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。（2）要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合,选择最佳方案，实现

整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（3）必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。归纳总结二、用联系的观点看问题1.整体的含义：是事物的全局或发展的全过程。2.部分的含义：是事物的局部或发展的各阶段3.整体与部分的辩证关系：（1）原理①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下相互转化。（总）②整体局于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。归纳总结（2）方法论①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。4.系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。5.系统的基本特征：