《 秋天的图画 》教案（4篇）

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《秋天的图画》教案篇1

秋天的图画

一、教学目标：

1、会认8个生字。会写8个生字。

2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

3、根本功训练点〔熬炼表达力量〕，看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到〔〕，闻到〔〕，听到〔〕。

二、教学重点：

识字、写字。

三、教学难点：

通过看图和朗读，体会秋天的漂亮和丰硕，感受语言表达的性形象精确。

四、教学内容：

课本第4-6页

五、教学预备：

生字卡、课件、挂图

六、教学流程

第一课时

一、谈话导入，激发爱好。

夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们四周的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去观赏一幅秋天的图画吧！〔板书课题：秋天的图画〕同学齐读板书。

二、观看图画，了解图意。

1、出示课件，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的漂亮景色，请同学们仔细按挨次观看，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到〔〕，闻到〔〕，听到〔〕。

2、这么漂亮的景色，小把它写了下来，我们一起去观赏吧！

一、借助拼音初读课文。

1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果〞里的拼音。

2、小组合作认字。

二、出示生字卡片认读：图梨笼浪梁燃勤劳

三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

四、细读课文，了解课文内容。

1、老师范读课文，同学边听边体会秋天漂亮的景色。

2、自由读课文，想象秋天的图画。〔1〕说说你都想象到了什么？〔2〕课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。〔3〕填空：梨树〔〕金黄的灯笼，苹果〔〕红红的脸颊，稻海〔〕金色的波浪，高粱〔〕燃烧的火把。〔挂起、露出、翻起、举起〕过渡：是谁让秋天变得这样漂亮？

3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！

五、看着画面同桌相互说说你眼中的秋天，再试着背诵。

六、扩展活动。

秋天就似乎是一次盛大的舞会，许很多多的伴侣都来参与，你能编个童话故事吗？

第二课时

教学目标：1、熟悉、记忆生字。2、书写生字。

一、复习导入

上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！〔玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语〕

二、同学自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。

三、小组学习。

1、组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互关心。沟通记忆生字的好方法。

2、组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。〔“小组自学红绿灯〞〕

3、老师巡察，了解各组学习状况，重点关心力量较差的同学。依据组长的表现来发出“笑脸〞〔标准与上面相同〕

4、小组沟通：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发同学依据形声字的规律来记忆。梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁〞，木头来帮助。勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌关心同学记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

5、老师重点检查几个力量较差的同学读生词卡“图画〞“梨树〞“脸颊〞“波浪〞“高粱〞“燃烧〞“勤劳〞。

6、再次播放课件，同学朗读自己最宠爱的句子。

7、配乐自由轻声背诵课文。

8、开火车背，一人背一句，娴熟的嘉奖一个秋天的礼物。

四、学写生字。

1、今日老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。

2、指名读，说偏旁，组词。

3、自由“读贴〞，说说你的发觉〔怎么记，写的时候要留意些什么等〕4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯〞字的“火字旁〞最终一笔是点不是〔〕的捺，“作〞字右边上面第一横较长，二、三横较短。

4、生仿写。指名演板，大家来评一评。

5、生练写这八个字。

三、相关练习。

1、填一填

〔〕的火把〔〕的图画〔〕的山野〔〕的秋天

〔〕的灯笼〔〕的波浪〔〕的人们〔〕的苹果

2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。

板书设计：

1、秋天的图画

金黄的梨

勤劳的人们画出红红的苹果

金色的稻田

火红的高粱

教学反思：

上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为同学创设学习情境，激发同学主动读书的乐观性。再通过引导同学自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使同学在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视同学独特的感受。

《秋天的图画》教案篇2

《秋天的图画》是一幅颜色明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。下面是第一我为你带来《秋天的图画》教案及反思，欢送阅读。

《秋天的图画》教案【课前透视】

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中"谁使秋天这样漂亮?'的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。

同学对秋天的山野会有肯定的熟悉，但这种熟悉仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导同学了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导同学用自己喜爱的方式来表现秋天，培育同学的思维力量和语文实践力量。

【教学目标设计】

1、学问目标：

把握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

3、力量目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的观赏力量。

3、情感目标：

体会对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育同学喜爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。

【教材内容及重点、难点分析】

《秋天的图画》是一幅颜色明丽的图画，运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导同学自主学习，在反复朗读中观赏、体会。"勤劳的人们画出秋天的图画'是本文的难点，要指导同学在理解前文的根底上反复体会。

【教学对象分析】

同学刚刚升入二班级，朗读、理解力量都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动同学的读书爱好，以到达新大纲提出的"让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶'的目标。

【教学策略及教法设计】

依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让同学参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

【教学媒体设计】

1、多媒体课件：

⑴教学开头，创设气氛。

⑵演示课文内容及相应景色。

2、录音(音乐)，同学画画时，创设气氛，激发同学灵感。

【教学过程设计】

一、课前导入，创设情境

1、导语：

小伴侣，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?

2、课件演示：

秋天的景色。

3、看到了些什么?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书状况(指名读、分组读)。

三、精读课文，观赏秋天

1、再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读。

2、同学练读。

3、检查、观赏、指导朗读。(同学读一句，课件出示相应句子和画面)

⑴课件演示：出示第一句话及山野画面。

⑵课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

⑶课件演示：出示第三句话。

⑷课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

4、师生协作读。

5、同学背诵。

四、扩展课文，歌颂秋天

1、画秋天。

2、同学上黑板贴画。

五、品尝秋天的果实

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出"秋天的图画'几个字，四周贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、同学画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

《秋天的图画》反思利用《识字一》同学课后搜集的有关秋天的词语作为导入，让同学用一个词来形容自己心中的秋天。(漂亮)抓住"美'，板书课题：(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。

本课识字环节避开了上节识字课消失的缺乏之处，但是在时间把握上做得不够合理。第一课时，除了以识字、写字，朗读为重点，同时也关注到了同学看图说话的口头表达力量。同学只能说出图画中的景物，但是尚不能正确使用一些动词，颜色的词语来给句子润色。老师在同学讲解时，适时地进行指导。例如：同学：树上有雪梨。师：茂密的梨树上挂起了金黄色了雪梨。同学的词汇量有一局部是耳濡来的。

最终，老师结合同学的描述将插图中的景色总体描述出来。让同学体会到词语之后秋天的美。带着这种美齐读全文。

第二课时一，主要以"美'为切入点，让同学找出文中"美'的词语。(第二句中，哪些词语写得很美?)

依据"金黄的'"火红的'"金色的'"红红的'等表示颜色的词语，复习稳固一班级下学期复习时所学的其他表示颜色的词语"黄澄澄'"绿油油'"金灿灿'等。关心同学积累词语。同时，适当对同学讲解文中动词的作用：它使句子更加的生动，详细。但同学对动词的使用效果不够明确。

二、为什么是勤劳的人们画出了秋天的图画?(生谈感受)

大局部同学对这个问题不太敏感，究其缘由，可能是他们生活在大城市，对于农作物的生长，及农夫的劳作不熟识，没有亲身体验的那种深刻感受。所以一时不能理解。

只有极少数同学能答复这个问题。本班的邱廷华不紧表达清楚，甚至连农作物从春到秋的生长，冬的保藏都完整地介绍了出来。

鉴于此，下次课前预备应当要求同学针对一种农作物，了解农夫对它的培育过程。

借助"勤劳的人们画出秋天的图画'进行第二课时的拓展(我们身边除了农夫伯伯，还有哪些勤劳的人们呢?)

同学：父母、工人、老师

小结：正是由于他们勤劳的工作，秋天才会变成一幅漂亮的图画。大自然才会变得如此漂亮，社会才会变得如此和谐。我们应当感谢他们。(感受秋之美，体会人们的勤劳之美，同时培育孩子们懂得感谢他人)

第一课中，对生字书写的知道不够全面，留意提示字在田字格中的总体布局。对于每个词的组词应当全部板书。避开同学只会组，不会写。

二班级的同学课堂上可以做些简短的笔记。例如：多音字，组词，课文难以理解的词语解释。一方面是笔记习惯的养成;另一方面，可以为复习积累做预备。

《秋天的图画》教案篇3

教材分析:

秋天是一幅颜色明丽的图画.画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把.他是人们用汗水绘出的山水画,他是山野对人们辛勤劳动的报答.

课文第一句"秋天来啦,秋天来啦"正是人们怀着喜悦的心情,赶来观赏秋天的图画呀!本文运用了比较的手法来描写,突出了秋天金黄和火红的主色调,简洁几笔,便把丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了."谁使秋天这样漂亮"这一设问,把目光从山野引向人们,引向丰收的缘由,油然而生出对勤劳的人们的赞美之情.

学情分析:

同学在课下和以前的学习中接触了很多有关秋天的学问,特殊是在学习了识字1之后,对秋天有了更加直观的了解,也产生了深厚的学习爱好.大局部同学能够养成预习的好习惯,渐渐培育了自学力量.并且能够借助预习读通课文,初识生字.制作生字卡片,当小老师,搜集资料等力量也比一班级有了肯定提高.

学习目标:

★一,学问与力量:

1,熟悉等8个生字.会写8个生字.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.

☆二,情感,态度与价值观:

1,通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱,赞美之情.

2,情愿用自己喜爱的方式来表现秋天.

三,过程与方法:

1,学会结合生活实际,结合图画理解词句的方法.

2,养成擅长观看,乐于积累,自主识字,合作学习的好习惯.

课前预备:

老师预备:

1,生字卡片,小黑板,录音机.

2,大树,苹果,梨教具.

同学预备:

1,预习课文,画诞生字.

2,同学的生字卡片,词语手册,自己制作的生字卡片.

教学课时:2课时.

教学过程

第一课时

一,揭示课题,初读课文:

1,师:前两天我们画了自己宠爱的秋天的图画.秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰收,瓜果飘香.其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画.

2,生:用自己喜爱的方式朗读课文.

(设计意图:开门见山,承接上节课秋天的话题,自然导入本课内容.使同学明确学习目的.)

二,识记生字:

1,师:比比谁预习的好.生:拿出自制的生字卡片,同位相互认读生字,不会读的借助拼音或请教别人来解决.比比谁会读的生字多.

2,师:出示生字卡片.指名几生认读生字,订正字音.生:读的好的生当小老师,领着全班读生字.

3,师:小组学习生字.生:在组长带着下先运用猜谜语,切蛋糕,熟字加减法等方法识记生字;然后翻越生字卡片,词语手册,能给每个生字组词,说句子.

4,嬉戏:师:出示大树教具.树上长满了苹果和梨子,他们后面都有一个生字.上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语,然后用这个词语说一句话;摘到梨子的同学要当小老师给大家讲讲后面的字,假如不会,就请大家帮助.生:争相上台摘果子,完成老师的要求.消失问题师生争论沟通解决.

(设计意图:同位两人相互检查预习认读的状况,能够互帮互促,增加竞争意识,促进了预习的动力和实效.合作学习生字,训练同学合理的使用工具书,卡片.以小嬉戏来检验,稳固识字,可谓是百试不爽,能到达同学爱好高,学习效果好的目标.)

三,感知课文内容:

1,师:录音机播放课文范读.生:跟读,仿照正确的发音和语气.师:让同学反复练习朗读课文,争取读得正确,流利,有感情.生:分组读,分男女生读,指名读等.自评,他评.

2,师:引导生认真观看课文插图.生:用自己的话说说秋天美在哪里

(设计意图:范读和细致扎实的朗读训练必不行少,打下坚实的双基根底,才能使同学得到更好的进展.结合图片,能够关心同学抓住秋天的特征.同时练习说话,训练了口语表达力量.)

四,再读感悟:

1,师:范读课文.生:留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的感情.

2,生:自由读课文.用横线画出表示动作的词,用波浪线画出表示颜色的词.

3,师:小黑板出示"梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把."一句.生:指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词.集体订正.然后做动作朗读这一句.

师:指导点拨朗读这一句.生:体会"挂,露,翻,举"所描绘出的秋天景色的勃勃生气,以及"金黄,红红,金色"所表现出的秋天颜色的丰富,漂亮.

(设计意图:借助重点词语来理解课文,也是朗读感悟的一个重要方法,抓住本课最为生动的表示动作和表示颜色的词语来分析朗读重点句子,可以促进同学朗读水平的提高.)

第二课时

一,复习稳固:

1,朗读擂台赛:

师:比比谁读的最美.生:选择自己喜爱的朗读方式参赛.可以自己读,小组合作读,同位合作读,前后位合作读,和好伴侣合作读等.师:不管哪种朗读方式,只要读得美,便赐予鼓舞.

2,师:选出自己最喜爱的句子来读.生:读读自己最喜爱的句子,并说说为什么喜爱这几句.

(设计意图:通过朗读感悟,体会文中对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱,赞美之情.感受秋天的美妙,劳动的宏大.到达正确,流利,有感情地朗读课文的目标.)

二,指导写字:

生:观看生字在田字格中的位置,找出好写的字写在书上.留出难写的字请老师帮助.师:范写同学提出的难写的字.生:仔细观看后在练习本上练习书写.

(设计意图:以同学自学写字为主,老师重点指导为辅,培育同学擅长发觉书写规律,乐观主动地自主学习的好习惯.)

五,实践活动:

师:秋天就在我们的身边,一片树叶,一根稻穗,一个果实……你能把漂亮的秋天表现在自己的作品中吗生:可以画一幅秋天的图画;捡几片落叶做书签;找来秋天景色的图片或表现秋天的故事,歌曲等.

(设计意图:生活是最大的课堂和学问宝库,运用自己能够想得到的途径,去查找,创作各式各样和秋天秋天有关的物品,用自己喜爱的方式来表现秋天.在实践活动中加深同学对秋天,对大自然的宠爱.)

板书设计:1,秋天的图画

大树,苹果,梨小黑板

教具文中句子

范写的生字

教学反思:

在学习了识字1的根底上,同学对秋天的景物,特点更加熟识,也更加宠爱,朗读时很快进入情境,读出感情.分组争论的时候,纪律仍旧有些混乱,而且消失了组员意见不一,争吵不下,铺张了时间的状况.因此,我感觉,要进一步明确小组合作的分工,强调组长的责任和权力,多加引导,使自主学习,合作学习充分发挥优势,有序的进行,以提高学习效率.

《秋天的图画》教案篇4

大班综合教案《秋天的图画》

活动目标：

1、能依据画面上小动物描绘的画面，叙述秋天的特征。

2、学习用“金灿灿〞、“千姿百态〞等词语描绘秋天漂亮的景色，感受秋天的美妙景象。

活动预备：

1.熊猫图片

2.教学挂图