部编版小学语文一年级上册-《日月水火》【教案】_第1页
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/部编版小学语文一年级上册-《日月水火》教案前言《日月水火》是小学一年级上册的语文课文之一，讲述的是人们对日月水火的认知，以及对自然规律的敬畏之情。本教案结合一年级上册语文课程要求，将教学过程分为预习、听说、读写、综合四个步骤，旨在引导学生从认知智力、语言表达、良好习惯和自主学习能力四个方面全面提升。一、预习课前导入教师可通过展示图片、视频、唱儿歌、朗诵诗歌等方式，启发学生对自然现象的认识，逐渐引出课文主题。预习内容初步了解日月水火的形象特征和基本功能，带领学生回顾自身因何而知道有日月水火。预习目标激发学生对自然现象的认知与探索兴趣。引导学生主动运用知识和经验预测日月水火的生命规律。提高学生的学习积极性和主动性。二、听说听说导入教师通过直观的图片、视频或实物模型等教具，引导学生了解日、月、水、火的形象特征和基本功能，如：太阳是我们白天看到的亮光球体，月亮是晚上看到的亮光球体，水可直接喝和浇花，而火则可用于生活烹饪和温暖身体等。听说内容学生们围坐在教室中央，教师带领一个小组一个小组的同学轮流描述学过的四个元素。比如：第一组同学描述：太阳是红色的，非常大，天气晴朗时常常在天空中出现。第二组同学描述：月亮是白色的，外形呈圆盘状，睡觉前常看到它在我们的房间里。听说目标学生们能够独立描述日月水火的形象特征和基本功能。学生们能够通过口头表达形式，表达自己对日月水火的感受。提高学生口头表达、听取他人观点的能力。三、读写读写导入教师可通过总结与启发性问题，引导学生理性思考课文的主旨和思想。读写内容阅读《日月水火》，学生们可以根据课文中的图画和文字，描绘人们对日月水火的认识和爱护。并且试着发现和分析人们认知现象的方法，以及对自然规律信任的情感来源。读写目标学生能完整阅读教材，理解和把握文章的主题和思想。通过加工课文，让学生逐渐掌握运用语言表达自我看法和思维的能力。以趣味性为目标，让学生发现自己困惑或者喜欢的句子、图画和事件，培养具有良好的阅读习惯。四、综合综合导入以问题同步评估学生对文本的掌握程度，激发学生的思考兴趣。综合内容通过学习课文和补充材料，引导学生更深刻地认识到人们对自然认知本质的复杂性。举例：为什么一个未成年的孩子会担心大海会干涸，有着与成年人不同的认识和体验。综合目标综合阅读材料，提高学生的核心阅读理解能力。解决学生学习过程中所遇到的难题和问题。通过综合性学习，提高学生的自主探究能力和认识水平。五、课堂小结通过本次课学习，希望学生们可以从日月水火的认知中，体会到自然规律的神秘与美妙。同时，也可回顾自己对日月水火的认知深度和

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