打电话课件通用8篇

打电话课件(通用8篇）打电话课件（1）

1、正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

体会相声语言的艺术特点。

熟悉不说废话的重要意义。

一课时。

一、谈话引入

同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，留意到大兵和赵卫国合说的相声《谁让你是优秀》了吗?，那这个相声给了你一种什么样的感受?

的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的宠爱。今日，我们就一块来感受我国闻名相声演员马季郭启儒合说的相声《打电话》的魅力。

二、明确学习目标

阅读课前提示：想想这篇课文，我们应当弄懂哪些问题?

1、扫瞄全文，想想说的是件什么事?

2、故事里的那个人说话的特点是什么?

3、这个相声对你的启发是什么?

4、说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

三、依据目标学习全文

1、自己扫瞄全文，想想说的是件什么事?

沟通：(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清晰的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了别人的时间。)

2、再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?

说话啰里罗嗦、废话连篇。

3、这个相声对你的启发是什么?

沟通，小结：打电话要抓住要点，简洁明白，这样不仅节省时间，也是对别人的一种敬重，是文明行为的表现!

4、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格：

⑴同桌分角色读。

⑵找伙伴分角色读。

⑶师生分角色读读。

5、找同学上台试着说一说这个相声。

6、听两个精彩的相声段子。

7、看一个你们自己搜集的相声。

四、沟通相声语言特点

学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样?

(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味。)

五、演一演

请同学们把自己喜爱的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。

六、总结

我盼望同学们记住这个相声段子，时时提示自己文明地与人沟通，沟通时留意自己的语言要抓住要点，简洁明白。

七、作业

1、课余与父母共同看相声、演相声。

2、创作一个短小的相声段子。

打电话课件（2）

教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的'语言表演艺术，能对相声感爱好。

教学重点：

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点：

了解相声语言表达特点。

课时支配：

1课时

课前预备：

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的宠爱。今日，我们就一块来学习由我国闻名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领会相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）

二、扫瞄课文，初步感知

1、扫瞄全文，想想这则相声说的是件什么事？

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）

三、再读课文，深化品悟

1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先扫瞄课文找找依据，说说你的理由。

2、同学自主学习。

3、集体沟通：(这样的例子课文中比比皆是，只要同学能找到并说明理由均可)

例如：

(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

(3）甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：争论吗？不争论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

（4）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

…………

小结：在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边预备打电话的人，你会怎么样？

师小结：所以到最终不但铺张了自己和他人的时间，还耽搁了事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

(说话太啰唆不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

四、了解特点，学习表演

1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？

（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）

2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，经常在最终要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

3、学习表演

（1）观看录像（或听录音）《打电话》。

（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

（由于语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）

（3）找同学上台试着说一说这个相声。

五、拓展阅读

听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。

打电话课件（3）

1.正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。

2.体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

了解相声语言表达上的特点。

相声《打电话》的录音。

1课时

一、观看影片，揭示课题

1.观看马季的相声《打电话》，说说感受。

2.揭题：打电话。

3.谈打电话：

（1）导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时间）

（2）假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个同学上台模拟表演，老师计时。）

板书特写：

＿＿＿分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，假如有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。

二、初读课文，整体感知

读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

（1）同学自学，自由朗读课文。

（2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

（3）沟通：

这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再现课文，深化领悟

1.争论：

你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？给他的名字起成“啰唆”有什么用意？

自由畅谈。

2.归纳：

在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

板书：

啰嗦、耗时、误事。

3.畅所欲言：

假如你是听电话的对方你会有什么感受？

4.这相声讽刺了哪些人？

5.从中你受到了什么样的启迪？

小结：说话太啰嗦不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、同学选读，了解相声

1.同学选择自己最喜爱的片断扫瞄，体会相声特点。

2.同学谈自己对相声语言特点的感受。

3.老师小结：

通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。

4.观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：

相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声经常在最终要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

打电话课件（4）

活动目标：

1.通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

活动预备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

活动过程：

(一).通过情景表演，引起幼儿爱好

1.老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦(小娃娃)，对!她叫豆豆。老师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今日发生了什么呢?

2.老师表演《打电话》情景，请幼儿观赏。

一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

豆豆：喂喂喂，你是点点吗?

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在干什么呢?

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢!

3.老师提问：小伴侣们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话)，那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?

(二).老师教唱歌曲

1.老师有表情的范唱，请幼儿观赏。

2.老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3.老师带着小伴侣一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚…)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。

4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5.老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6.请小伴侣自愿上来唱歌给下面的小伴侣听。

(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好伴侣，一起表演打电话的嬉戏。

(四)活动延长：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

打电话课件（5）

教学目标：

1．学问目标：在读中感悟到，打电话与人沟通要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的敬重。体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

2．力量目标：正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。

3、情感目标：是让同学体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特别的语言表演艺术。

教学重点、难点：是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

教具预备：收集相声资料

学具预备：收集相声资料

教学时数：一课时

教学过程：

引入课题：

相声，同学们肯定不生疏吧，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称哏，也就是现代人所说的笑点。今日我就来学习一篇略读课文，《打电话》。

板书：13打电话

读懂阅读提示，明确阅读要求

1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2．沟通。阅读提示共有3个要求。

（1）扫瞄下面这个相声，想想说的是件什么事？

（2）故事里那个人说话有什么特点？

（3）再说说这个相声对自己有什么启发？

（设计意图：课内阅读课文就是要检验同学能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一珍贵的教学资源，让同学能读，会读。）

感知课文内容，了解文章大意

1．自学课文：请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。

2．检查自学：自同学字，生词的状况。

3．整体感悟：了解课文的意思，体会人物的特点。

直击重点，自学探究

1、课文中打电话的这个人名为啰唆，你觉得这个名字对他来说怎么样？

2、你从哪儿感受到他的啰唆？请先扫瞄课文找找依据，说说你的理由。

3、看来不愧叫啰唆！你想听电话的小王，会有什么感觉？假如你是旁边预备打电话的人，你会怎么样？

4、电话啰唆真是害人害己。看来，打电话抓住要点，简洁明白，不仅节省时间，也是对别人的一种敬重，是文明行为的表现！

5、在同学读懂课文后，可以沟通一下这个相声对自己有什么启发。

6、合作表演式朗读。

由于语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

7、找几段经典相声，让同学来听，来看，来读，体会相声的语言特点。

相关链接

相声相声是全部说唱艺术之中最为人们熟识的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称哏，也就是现代人所说的笑点。

相声根据演员人数多少，可分为三种：

单口相声一人演出，类似说书，与说书最大差别在于说书不肯定要有哏，相声则无哏难以成立。单口相声内容通常具有故事性。如，《连升三级》。

对口相声二人演出，主述者称为逗哏，帮腔者称为捧哏。依捧、逗重量不同，又可分为一头沉和子母哏，一头沉以逗哏为主，捧哏为辅。子母哏则二人等量齐观，多半为争论的形式。

群口相声三人或三人以上演出，演员之间必需有绝佳的默契。

它是说唱艺术之中最为人们熟识的品种，起源于北京，流行全国各地。

它是语言的艺术，也是幽默的艺术，

生：真是名副其实！

生：从时间上来说吧，就能看出他的啰唆。不到半分钟就说完的事，他预备打四个小时，并且打完电话，已经是八点半了，要看的戏都快散了。还不啰唆吗？

生：就是跟请人看戏有关的话，也是那么啰唆。直接告知看什么戏得了，让人家猜，给人家表演，多啰唆呀！

生：我想，听电话的小王，肯定烦透了他。从文中我知道，他表演唱，小王都说没听见，并且还说没吃饭呢，明显地是不想听他的电话了。

生：我想，小王不会跟他做伴侣了！

生：旁边预备打电话的人，肯定会骂他的，他太自私了，不考虑别人的感受。都是有事才打电话，这多耽搁事啊！

打电话课件（6）

相声打电话教学课件

说话太啰嗦不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。以下内容是我为您细心整理的相声打电话教学课件，欢迎参考！

相声打电话教学课件

学习目标

1.边听录音边扫瞄课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

学习重点

在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

学习难点

了解相声语言表达上的特点。

课时支配

1课时。

A案

课前预备

一个挂钟。

事先录制相声《打电话》片断。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2.揭题：打电话。

3.谈打电话。

（1）导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时间）

（2）假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个同学上台模拟表演，老师计时。）

板书特写：_______分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起观赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

（1）同学自学，自由读课文。

（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

（3）沟通：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2.分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评价。

（2）擂台赛：各小组推举两人，竞赛读。（老师、他生当评委）

三、再现课文，深化领悟

1.争论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

（2）甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：争论吗？不争论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

2.归纳：在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3.小组练习：小组内练习表演《打电话》

4.集体推举两人上台表演相声《打电话》，老师计时。

板书特写：_______小时

小结板书：啰嗦、耗时、误事。

5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

6.小结：说话太啰嗦不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、同学选读，了解相声

1.同学选择自己最喜爱的片断扫瞄，体会相声特点。

2.同学谈自己对相声语言特点的感受。

3.老师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

4.观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声经常在最终要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪......

五、自选作业：

（选择自己喜爱的一项完成）

1.创设情境，尝试创作

（1）语言情境一：甲没有太高的'文化水平，而又喜爱夸夸其谈显示自已有学问，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机智鬼，他经常用机灵奇妙的语言帮自己摆脱逆境。

（3）语言情境三：有两个小伴侣经常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

选择自己喜爱的话题，和同桌一起创作几句。

2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

（福建省厦门市音乐学校白永红）

B案

课前预备：

1.相声《打电话》录音。

2.其他相声节目的录音。

教学过程：

一、激发爱好，出示课题

1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

2.说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。

二、扫瞄课文，了解相声的艺术特点

1.边扫瞄课文，边听相声《打电话》的录音。

2.说说各自听后的感受。同学的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，老师都要充分的确定。

3.边看课文边思索：相声有什么特点？

教学中不肯定要给同学一个标准的答案，可以依据同学的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱......

三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

（1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听......呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。......

......

对，是我，我找小王讲话......

──说话绕圈子。

（2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。

──明知故说。

（3）我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？......不开会。

──没话找话。

（4）......票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

──东拉西扯。

......

3.联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、熟读课文，尝试表演相声

1.选择课文中的某一段，练习朗读。

2.自由组合，学说相声。

3.听听其他的相声选段。

打电话课件（7）

幼儿园打电话课件

每个老师都会在上课之前预备好课件的，下面我整理的幼儿园打电话课件，欢迎阅读。

活动目标:

1、享受打电话的乐趣。

2、情愿表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

活动内容设计:

中班主题活动"打电话"活动预备:

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程:

1、创设情境,引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

师:"老师刚才在做什么?"(2)鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。

老师:"你们平常打过电话吗?""喜爱打给谁?"2、幼儿沟通阅历:怎样打电话?

(1)小伴侣沟通阅历，老师在适当时示范。

(2)请小伴侣做打电话的嬉戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

(4)小伴侣自由尝试打电话。

师:"刚才小伴侣都说了平常是怎样打电话的,现在小伴侣们来试试吧。"3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:"小伴侣刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。"(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对唱.女孩:"喂、喂、喂,你在哪里呀?"男孩:"哎、哎、哎,我在幼儿园。"师:小伴侣唱得都很好,现在我们来对唱吧,女孩唱:"……"男孩唱:"……".我们看女孩和男孩谁能干!

(3)女孩和男孩交换角色。

(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话,嬉戏:打电话。

(1)师:"小伴侣都说了是怎样打电话的,现在小伴侣来动手做电话,跟好伴侣一起玩嬉戏。"方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的'这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小伴侣来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话,玩嬉戏。

师:"请小伴侣找一个好伴侣跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的嬉戏.打电话的小伴侣把话筒放在嘴上,接电话的小伴侣把听筒放到耳朵上,说话的时候静静的说,看看你的好伴侣是不是能听见。"附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

活动反思:

在本次活动开展的过程中,由于电话是小伴侣常见的而感爱好的,所以整个过程孩子的热忱高涨,爱好很浓.乐观参加整个活动,愿意的表现自己,达到了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发觉了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先供应材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最终一个环节,可以引发幼儿的思索:"为什么线可以传声?"从而使大主题的目标也得以体现。

指导老师评语:

老师能追随幼儿的爱好开展活动，在活动总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟悉，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展现自己，在活动中注意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的训练活动。

打电话课件（8）

《打电话》教学设计课件导学案

《打电话》教学设计

教学目标：

1．通过听相声《打电话》和阅读课文，使同学了解相声的语言艺术特点，让同学对相声产生爱好。

2．通过扫瞄课文，了解说话啰嗦的不便，明白简洁得体说话的重要性。

3．向同学渗透讲文明，懂礼貌的思想，知道在与人交往中要礼貌的重要性。

教学重点：

在笑声中得到启迪，知道通电话时做到讲话内容集中，语言简洁，得体。

教学难点：

（1）了解相声语言表达上的特点：声情并茂。

（2）打