北京中考语文试题解析(专家版)

2018年北京语文中考试卷试题解析(基教专家版)2018年06月24日【总体概说】加强综合实践体现育人功能2018年中考语文试题坚持立德树人，稳中求进。全卷以《义务教育语文课程标准（2011年版）》和“2018年中考语文考试说明”为依据，积极落实《北京市中小学语文学科教学改进意见》的要求；强调弘扬和传承中华民族优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观；突出对学科基础知识和关键能力的考查，突显语文学科实践性与综合性的特点。今年语文中考总分数为100分，考试时间为150分钟，小题数量为28个。整体难度与以往持平。试卷既检测出学生九年义务教育阶段的学习成果，又为他们即将进入新学段学习提供支撑和服务。一、坚持立德树人，促进学生的成长与全面发展中考试卷中的语料既是呈现学生语文能力表现的素材，又是学生阅读的对象。学生答卷既是考试的过程更是学习过程。因此，试卷中的语料不仅要能呈现出学生语文学科的实际水平与能力，而且还要注重其价值观的导向。试卷选用的素材突显中华传统文化，勾勒出华夏民族延续的主脉。五千年文化源远流长，试卷中语料展现出来的是厚重的中华文化。学生阅读的过程，也是对中华民族奋斗历程的认识过程：从《出师表》《旧唐书魏征传》岳飞的《五岳祠盟记》，到“牢记历史，缅怀先烈”主题活动的情境。整份试卷以弘扬历史文化为主题，从圆明园的历史到“为国尽忠”的美德，从博物馆介绍到传统民间艺术，从古人的读书方法到记叙历史古迹，引领学生走进历史文化，传承中华民族优秀文化。学生在阅读中不仅对华夏民族历史上那些鞠躬尽瘁、为国尽忠的人产生由衷的敬意，并且能够引发出这种认识于今天乃至未来的更深入的思考。“基础·运用”板块中的人民英雄纪念碑的题词和碑文，突出对人民英雄的敬意与缅怀，对学生树立正确的人生观、价值观具有积极的引导作用。二、强调基础运用，突显学科综合性与实践性的特点2018年中考语文试卷的题目引导学生把平时学习所积累的知识与能力呈现出来，把平日学习积累的经验与方法迁移过来，把前一阶段学习积淀下来的情感认识与价值观表现出来。试卷整体上实现了识字与写字、阅读、写作等不同领域的综合，体现了不同能力之间的相互综合。例如，阅读板块中第17题，在提取信息基础上综合梳理，最终以概括的方式呈现阅读结果。类似这样的题目，体现了语文学科不同内容、不同能力点之间的相互综合。实践性体现在运用所学知识去发现问题、解决问题。试卷题目涉及到汉字读音、笔顺、标点符号、修辞等方面，但并不是考查静态知识。考查的是学生在真实情境中借助知识进行语言实践运用的能力。如第3题考查标点的，将准确表达句意作为使用正确标点的基础与条件，将标点放在语段的理解中去考查。体现了“育人”“能力”“文化”的基本指导思想。从现代文阅读选材角度分析，多文本阅读关注了北京馆藏文化，故宫、国博、科技馆等素材进入了学生的阅读视野，选材贴近学生的生活、学生的体验，引导学生把学校组织的社会实践活动、语文学习和北京馆藏文化有机结合起来，考查的是学生所知所能，让学生在考场上浮现自己日常的学科学习和实践生活；记叙文阅读板块选用了刘成章的散文《信天游》，发挥了中华优秀民间艺术在陶冶和熏陶学生情感方面的作用，使学生考场上近距离熟悉“信天游”这一优秀传统文化的同时，也会对语文课堂中的安塞腰鼓、吆喝、胡同文化等产生相关联想，真切感受优秀传统文化的魅力；议论文阅读围绕“读书”立论，对学生读书能力的提升提供了方法、路径并引领学生体悟。现代文阅读的选材紧紧围绕立德树人、传承文化的需要，体现出了时代感、人文性和适读性，使之成为北京考生初中课程的“最后一课”，也为实现整张试卷“立德树人”的命题立意提供了有效保障从现代文阅读命题角度分析，体现着以学生为本，尊重考生阅读过程的真实体验，这在记叙文阅读题的先后顺序和难易度设置上尤其有体现；现代文阅读命题注重对学生思维品质的考查，既注重考查学生的思维过程，又注重考查学生的创新思维，例如记叙文阅读，让学生联系文本内容自己提出问题，再如多文本阅读，让学生依据文本内容和图表自己得出一个结论，这些都是在考查学生基本的思维能力；现代文阅读命题注重对学生语言实践和综合能力的考查，如结合具体语境考查语句的理解与运用，记叙文阅读考查中要求学生圈画重要词语，议论文阅读中结合相关内容理解文本所表达的主要意思等，多文本阅读中将图表的比较与对文本的理解相结合，利用图表比较和图文转换的不同形式，考查学生阅读非连续性文本的综合能力；现代文阅读命题还关注学生的阅读表现，语文学习的关键在于多读书，今年的试卷在“多读书”方面加大了力度，记叙文阅读试题，要求学生“摘抄语句”，考查的就是阅读方法。总之，现代文阅读的选材和命题考查关注到对学生成长过程进行积极引导，文化立意，关注语言实践能力考查，稳而灵活，以情境化和任务驱动方式考查学生的思维品质、阅读体验和规范表达。（\t"/zhongkao/2018-06-24/_blank"东北师范大学(\t"/zhongkao/2018-06-24/_blank"分数线,\t"/zhongkao/2018-06-24/_blank"专业设置)附属中学朝阳学校高级教师张钧）【作文】传承文化立足成长2018中考作文命题继续坚持立德树人的导向，体现着社会主义核心价值观在育人方面的引领作用。引导学生把自己的成长与祖国的文化、历史、时代结合起来，树立正确的价值观和人生观。通过这样的题目，展现考生独特的情感体验和个性追求，同时也比较容易转化为学生的情感认同和行为习惯。作文题目一，启发学生从“一处古迹”或“一件文物”中产生对中华优秀历史文化的敬意，进而启迪学生传承优秀文化、承担历史责任的使命感。此题紧紧围绕学生的语文学科实践活动、社会大课堂的参与和日常的学校学习，属于生活化的命题，贴近学生生活实际，给学生提供了想象和思考的空间。写作内容既有限制又有较大的自由，学生可发挥的空间较为广阔。题目一引导学生关注历史，关注中国优秀传统文化，让学生有话可说，有内容可写，并真正表达有个性的见解和感悟。这一个题目引导考生还原所参加的社会实践的过程，在“真实”的场景中表达自己的切实感受。这就提示一线教学的老师们要把学生的写作与学生的生活紧密联系起来，使学生的写作真正做到我手写我心，真正表达真情实感。作文题目二属于想象作文。“请你用上‘伙伴’‘困境’‘成长’三个词语，以‘在幽深的峡谷里’为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。”这一题目看似简单，但考查了学生的思维能力，增加了思维方法和思想深度的考查和区分，让平时关注生活、积极思考、深入探究的学生能够脱颖而出。这一题目设置了一定的情境，为考生大胆创新展开想象提供了条件或可能，引导学生展开想象，展现自己个性化的创意，完成写作。此题考查考生讲故事的能力，重点落位在成长的主题上，包括团队的成长，也包括团队中个人的成长。题目二重在考查学生思维品质，既注重考查学生的思维过程，又注重考查学生的创新思维。引导学生有自己独特的思考角度，能形成自己独特的思考结果。两道作文题对日常写作训练的导向清晰明确，一线教学要特别关注学生的日常生活，关注社会实践活动，关注传统文化的落实。平时的作文训练要更贴近学生的