读书人是幸福人-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

教案教案读书人是幸福人教案教案读书人是幸福人教案教案读书人是幸福人教案教案读书人是幸福人《读书人是幸福人》（教学设计）【教学目标】1．认知目标：学会提炼文章主旨。2．能力目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。3．情感目标：能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。【教学重点】学习运用多种阅读方法，理解字词句，培养判断中心句的能力，从而更准确的把握文章的主旨。【教学难点】1．理解体验“读书人是幸福人”。2．培养学生勤于阅读的良好习惯。【教学课时】1课时

【教学过程】=1\*CHINESENUM3一．导入新课在讲新课之前，我们先来看一张图片，这是希望工程的标志图片，题目叫做“我要读书！”，这个女孩名叫苏明娟，是一个贫困失学的儿童，大家认真看这张图片，应该可以在小姑娘眼中那种对读书的渴望。根据老师平时的了解，绝大多数同学都认为读书是一件“苦差事”，然而北京大学教授谢冕却说：“读书是幸福，读书人是幸福人”，这又是为什么呢？请同学们把书翻到110页，今天我们一起走进作家谢冕的读书世界，体会读书的快乐，做一个幸福的读书人。二、检查预习1.作者剪影。（课件展示作者剪影）谢冕：福建省福州市人。1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。

谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。本文选自他的散文随笔集《永远的校园》。2.说文解字。（课件展示应掌握的字词）（1）浩瀚：广大；繁多。（2）加惠：施惠，给予好处。（3）上溯（sù）：往上推求或回想。（4）往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有德行和才能。

（5）睿（

ruì）智：英明有远见。睿，看的深远。

（6）大抵（dǐ）：

大多，大都；基本上。三．讲授新课(一)（泛读）学生整体感知全文。（为什么说读书人是幸福人？）（引导学生从找各段的中心句入手去感知）让学生快速浏览课文，给文章的每一个自然段找中心句并圈点勾画出来。明确：中心句是一个概括性的句子，体现文段主要内容。一般出现再文段开头起统领作用，或者出现再中间起过渡作用，或者出现在结尾起总结作用。再由中心句提炼出文章的主旨。（课件展示）

题目：读书人是幸福人（全篇主旨）第1自然段：读书人是世间幸福人（全篇主旨）……因为现实的世界；浩瀚、丰富的世界第2自然段：进入不同时空的诸多他人的世界。第3自然段：知识的增广，精神的感化与陶冶。第4自然段：与书本结缘，极大可能做与崇高追求和高尚情趣相联系的人。第5自然段：读书人是幸福人。（全篇主旨）……所以2．理清文章的结构（引导学生注意文章的开头结尾）教师引导：全文各自然段之间是总——分——总的结构关系。作者的思路是先总说“读书人是幸福人”的根本原因，再分述读书能增广知识、陶冶精神，与好书结缘能“向善”、“避恶”，最后再重申主旨，与开篇呼应，从中我们可以看出作者严密的逻辑和清晰的思路，希望同学们在写作时能好好借鉴本文的结构。（二）（精读）品读课文，结合学生阅读经历理解“读书人是幸福人”。1．学习第1、2自然段。①学生朗读课文第1、2自然段。②教师提问：作者为什么说读书人是幸福人？请找出其中理由。（引导学生用自然段1、2文中语句来说明）自然段1：读书人拥有两个世界，现实世界（人人都有），更浩瀚也更丰富的世界（读书人独有）自然段2：阅读能进入不同时空的诸多他人的世界

，也就是说阅读不仅能多识草木虫鱼，

而且可以上溯远古，下及未来，饱览存在的与不存在的奇风异俗。③请结合自己的阅读经历谈谈对这些语句的理解。总结：读书可以增长人的知识。2．精读、美读课文第3，4自然段，讨论问题：①读书不仅增加我们的知识，而且在精神方面起到什么作用呢？明确：精神的感化与陶冶，与崇高追求和高尚情操相联系，向善，避恶。②学生寻找并读出“读书使人向善”的句子。（“对暴力的厌恶……一步一步向着人间的美好境界前行。”）③书籍有多种多样，有好书和坏书。那么，好书和坏书对人有何影响呢？（学生自由发言，教师结合文中作者的感受去正面引导学生）好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者（引用）笛卡儿：读书使人向善，使人情趣高雅、趋避凡俗坏

书：宣扬暴力等

（引用）雨

果：读书使人避恶④教师引导学生正确选择书籍，让学生举例说明对什么是好书、什么是坏书的理解。㈢．进一步感受读书人是幸福人①说说你收集的关于读书的故事或格言俗语②谈谈在阅读自己喜欢的书籍时是什么感受。=4\*CHINESENUM3四.小结同学们，大家看到，也听到古今中外许多名家名人，之所以有后来令人赞叹和羡慕的成就，主要是和他们读书的刻苦分不开的。可以这么说，是书让他们成功，是书让他们收获了幸福的人生。而大家也看到，虽然我们读书不多，但一些好的篇章足以令我们有所触动，回味无穷。“读万卷书，行万里路”“开卷有益”等都是对书的作用的最好诠释。不管同学们以前读了多少书，不妨从现在开始，接触书籍，亲近书籍，慢慢地，你会发现，你从书本中收获了不一样的人生。让我们试着让自己成为一个爱书人，读书人，最终成为作者笔下的幸福人。我不知道，学习了这一课后，大家还有谁认为读书是苦差事的？我们都知道“希望工程”、“红凤工程”。很多贫困地区的孩子没有学上，没有书读。我们今天能够坐在这里上学、读书，学习知识，陶冶情操，难道不应该是幸福