福建省三明市成考专升本2021-2022学年大学语文真题及答案

福建省三明市成考专升本2021-2022学年大学语文真题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(15题)1.各体兼长，尤以五古七律成就最高的诗人是（）A.A.陶渊明B.李白C.杜甫D.白居易

2.下列诗人生活在晚唐的是

A.王昌龄B.白居易C.李商隐D.岑参

3.我国先秦时期著名的语录体散文集是

A.《庄子》B.《论语》C.《孟子》D.《韩非子》

4.称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是（）

A.班固B.茅盾C.鲁迅D.李白

5.杜牧是唐朝哪个时期的诗人()

A.初唐B.晚唐C.中唐D.盛唐

6.下列诗人中属于盛唐边塞诗派代表作家的是()

A.李白B.王维C.王昌龄D.杜甫

7.先秦诸子散文中最富于浪漫色彩的是

A.《孟子》B.《庄子》C.《荀子》D.《韩非子》

8.下列作品中，属于汉代乐府民歌的是()

A.《陌上桑》B.《诗经·氓》C.《短歌行》(其一)D.《杜陵叟》

9.王昌龄《从军行》中“黄沙百战穿金甲”的抒情方法是()

A.借典故抒情B.借事抒情C.借比喻抒情D.借景抒情

10.下列关于作品、作者、国别搭配正确是

A.《论学问》——培根——英国

B.《麦琪的礼物》——欧?亨利——德国

C.《米龙老爹》——屠格涅夫——俄国

D.《门槛》——莫泊桑——法国

11.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是()你坐在船上，应该是游山的态度，看看四周物色，______，困倦的时候睡在舱中拿出随笔来看，或者冲一碗清茶喝喝。

A.岸旁的乌桕，随处可见的山，河边的红蓼和白苹，渔舍，各式各样的桥

B.随处可见的山，岸旁的乌桕，河边的红蓼和白苹，渔舍，各式各样的桥

C.渔舍，各式各样的桥，随处可见的山，岸旁的乌桕，河边的红蓼和白苹

D.随处可见的山，河边的红蓼和白苹，渔舍，岸旁的乌桕，各式各样的桥

12.《李将军列传》中作者将李广和李蔡加以对比的目的是凸显李广（）A.A.勇猛善射的武功B.体恤部下的武德C.终生未封的遭遇D.治军简易的特点

13.“采菊东篱下，悠然见南山”这一句诗出自()

A.《归田园居》B.《饮酒》C.《种豆南山下》D.《山居秋瞑》

14.《五代史伶官传序》是一篇()

A.小品文B.说明文C.记叙文D.议论文

15.

第

7

题

曹操《短歌行》诗篇“何以解忧，唯有杜康”中的“杜康”所用的修辞格是（）。

二、填空题(10题)16.屈原创造了“＿＿”这一新的诗歌形式。

17.“天苍苍，野茫茫，_________”是北朝民歌《敕勒歌》中的诗句，描写了北方大草原的风光。

18.《再别康桥》选自徐志摩的诗集________。

19.《氓》从题材内容上看是一首__________诗。

20.环境描写包括＿＿描写与＿＿描写。

21.______散文柔中有刚，刚中有柔，刚柔相济。

22.《麦琪的礼物》是美国现代著名短篇小说家__________的杰作。

23.巴金的小说《家》、《春》、《秋》合称《__________》。

24.“泰山不让土壤，故能_________；河海不择细流，故能_________；王者不却众庶，故能_________。”

25.小说《苦恼》的作者是__________。

三、判断题(5题)26.在《报刘一丈书》中，作者以略带夸张的漫画手法描绘了反面人物的言行举止。()

27.《风波》是以七斤与赵七爷的矛盾冲突为中心线索描述事件的。()

28.白居易是盛唐新乐府运动的倡导者和主要代表。()

29.在《李将军列传》中，司马迁通过“杀霸陵尉”等情节表现了李广的性格弱点。()

30.老舍先生的长篇小说代表作有《骆驼祥子》《月牙儿》等。()

四、文言文阅读(3题)31.这段文字运用何种论述方法阐明观点?效果如何?(2分)

32.阅读《冯谖客孟尝君》片段，回答下列各小题：

后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎?”冯谖署日：“能。”孟尝君怪之，曰：“此谁也?”左右日：“乃歌夫‘长铗归来’者也。”孟尝君笑日：“客果有能也。吾负之，未尝见也。”请而见之，谢日：“文倦于是，愦于忧，而性忡愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎?”冯谖日：“愿之。”于是约车治装，栽券契而行。辞日：“责毕收，以何市而反?”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”

驱而÷薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券稿合，起，矫命，以责赐诸民，因烧其券。民称万岁。

长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，日：“责毕收乎?来何疾也!”日：“收毕矣。”“以何市而反?”冯谖日：“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈，君家所寡有者，以义耳!窃以为君市义。”盂尝君日：“市义奈何?”日：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁，乃臣所以为君市义也。”盂尝君不说，日：“诺，先生休矣!’’

解释这段文字中加点字词。(4分)

责：以何市：反：之：怪：衣冠：

33.此诗人称上的变化有何好处?

五、现代文阅读(3题)34.“傻瓜”的咒骂象征什么?

35.作者重回故里和离开故地的心情有什么变化?

36.（三）根据材料回答27~29题：宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。教育者不是神，不是造石像。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像。有人说：环境太平凡了、不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯①、米开朗基②的手里可以成为不朽的塑像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，单调又无过于沙漠了，而雷塞布(Lesseps)竞能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。有人说：年纪太小，不能创造。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔③(Pascal)的幼年研究生活翻给他着，他又只好哑口无言了。有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统：不识字的惠能④，传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有土上智。”我们岂可以自暴自弃呀!可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗?有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥仑布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说；没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。罗丹说：“忍是枯干。”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱往的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。注：①现译为菲秋亚斯。⑦现译为米开朗基罗。③现译为帕斯卡。④即慧能。这篇文章的主旨是什么?从中可以看出陶行知先生怎样的教育思想?

六、作文(1题)37.题目：诚信

要求：A．必须写成以议论为主的文章；

B．不能少于800字；

C．字迹工整，卷面整洁。

参考答案

1.C陶渊明生活于魏晋时期，以田园诗为主，他的诗属于古体诗；李白以乐府古题和歌行体的古体诗为主，近体诗擅长绝句；白居易是中唐“新乐府运动”的积极倡导者，擅长新题乐府诗。

2.C

3.B

4.C

5.B

6.C

7.B

8.A

9.B

10.A

11.B

12.C在《李将军列传》中，作者将李广和李蔡对比的目的是凸显李广终生未封的遭遇。作者将李广放在具体的社会环境中加以刻画，用其他人物来衬托李广的性格特征。主要对比有三处：其一，李广与匈奴射雕者的对比。作用是突出了李广的善射。其二，李广和程不识的对比。作用是突出李广治军简易、体恤部下的治军特点。其三，李广和李蔡的对比。作用是突出李广终生不遇、白首未封的不幸遭遇。

【错误分析与防范】此篇课文人物众多，考生要把文中所涉及的人物之间的关系理清，例如对于中心人物李广，哪些与之构成对比关系，哪些不是，构成对比、衬托等关系的人物，分别是为了突出李广什么特点，都要逐一明确。

13.B

14.D

15.B

16.楚辞楚辞

17.风吹草低见牛羊

18.《猛虎集》《猛虎集》

19.弃妇

20.自然风光社会环境自然风光社会环境

21.王安石

22.欧.亨利

23.激流三部曲

24.成其大，就其深，明其德

25.契诃夫

26.Y

27.N

28.N

29.Y

30.N

31.运用正反对比，两相对照的方法阐明明观点。鲜明深刻地突出了“大同”、“小康”各自的本质特征及它们之间的差异。而“大同”、“小康”与当时“礼崩乐坏”的社会现实的潜在对比就更加鲜明深刻。

32.责：同“债”。以何市：用债款买什么。反：返回。之：往。怪：意动用

法，认为……很怪。衣冠：名词动用，穿戴整齐。

33.此诗由第三人称变第一人称的好处是形象地表白了农民对长吏的憎恶之情;道出了导致农民厄运的真正原因。增强了作品的真实性和艺术感染力。

34.象征市侩主义者对革命者的不理解和诬蔑。

35.作者重回故里，