《手形的联想》美术教案7篇

《手形的联想》美术教案7篇第7课手形的联想

学习领域：造型表现

课时：一课时

教材分析：

本课属于造型表现学习领域。本课重视学生共性和制造性思维的培育，在讨论中学习，在讨论中发觉问题，培育创新意识、创新思维及合作力量。重视对传统艺术的熟悉，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进展理解制造。学生自幼儿时期就知道手的本事是特别大的，他们对于手的造型感觉特别开心，喜爱用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来学生还是不擅长向这方面挑战。本课让他们特别轻松的体会制造的成就感，体会欢乐，这种体会是审美的摇篮。

教学内容与目标：

1、学问目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟识的事物进展联想，探究装饰与组合的美感。

2、力量目标：让学生从不同角度对手形进展联想，用点、线、面结合的方法进展装饰与组合及培育学生的合作力量。

3、情感目标：培育学生装饰美化生活的态度及喜爱生活的情感。

教学重点与难点：

重点：观看、感知不同形态及角度的手形。

难点：探究手形与身边事物的联系，讨论手形的装饰与组合。

学习材料：

多媒体计算机、、手电、手套、音乐、水粉用具……

教学过程：

一、手语：

1、舞蹈动作中的手语。

2、日常生活中的各种手势。

3、小结：手是人的其次表情。

教学意图：了解手的重要性。

二、手形：

1、师生共同做各种收的造型。

2、在黑板上画一画各种手的造型。

教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。

三、联想：

1、板书：手形的联想

2、依据手形进展联想。

教学意图：激发学生的想象力，培育学生的发散思维。

四、创作：

1、提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，依据造型进展手形的联想。

2、学生作业，教师辅导。

教学意图：提高学生动手的力量，感受创作的乐趣。

五、展现：

1、展现自己的作品。

2、谈谈创作体会。

教学意图：培育学生观赏的力量，以及语言的表达力量。

《手形的联想》美术教案篇二

教学目标：

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；

2、把握手形添画的方法，留意手形和内容添画的联系；

3、培育学生的观看力、想象力、形象思维力量和制造力。

教学重点：

学习手形添画的方法。

教学难点：

依据不同的手形进展添画，并留意手形与添画的内容联系。

教学过程：

一、设悬激趣，情境导入：

1、(1)小朋友，教师今日带来了5位小客人（出示一只手）你们熟悉它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）

（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：教师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）

2、(1)好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来教师用很快的速度画了一幅特别好玩的画，你们喜爱吗？

（2）、再看：这幅画有点象什么？

对了，这位小朋友真聪慧，教师就是用手描出形状以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画？

4、好，今日我们就来学习一个新本事：（板书：手形画）

二、指导点拨，由扶到放

1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

①摆一摆（先用手摆出一个造型）

②描一描（用水彩笔把手形描完整）

③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）

④添一添（请大家用最快的速度添完整）

（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚刚你是怎样将这幅画画完成的？

（3）教师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟教师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生争论沟通）

（2）那么教师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）

（3）谁能摆出与教师不同的手形

（4）学生自行添加尝试（师做简洁评析）

3、观赏范作，了解构图学问

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更好玩的手形画。进行“小聪聪”手形画竞赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）

②将自己的手形画作品贴到黑板上，进行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评比出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延长

1、小朋友，今日我们学会了一个什么本事？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）

2、那你的小手将来想干什么？

3、用自己的小手学更多的本事，做到人人都有一双万能的手。

板书设计：

1、摆一摆

2、描一描

手形画

3、想一想

4、添一添

《手形的联想》美术教案篇三

活动目标：

1、引导幼儿大胆地进展手形想象并在自己的小手上彩绘。

2、培育幼儿的艺术想象力和表达力量，体验其中的乐趣。

活动预备：

PPT教学课件，绘画工具及材料，帮助小图片等。

活动过程：

一、图片导入，引出绘画主题

1、引导观赏手形彩绘画

师：小朋友，今日教师带来了一张图片，请你认真看一看：图片上画的是什么？画在了什么地方？

2、介绍手形彩绘的定义

师：原来，人们不仅可以在纸上画画，也可以用手做出各种姿势并在上面进展绘画，这就是手形彩绘。

师：我们再来看看这幅画，它是画在哪只手上的？用左手做手形、右手来画比拟简单。

3、连续观赏手形彩绘画

师：下面还有几张手形彩绘的图片，都是画在左手上的，我们一起来观赏一下。

二、讲解示范，知道绘画步骤

师：看了这么多手形彩绘的图画，你们想不想也来试一试？教师也想来变一变、画一画。我想画一只美丽的孔雀，应当怎么做手形？拇指、手指并拢，其他手指伸直，先画彩色羽毛，我用蓝色、再换绿色，翎毛最美丽，画上各种颜色，最终贴只眼睛。看！怎么样？

三、鼓舞尝试，进展手形彩绘

1、出示绘画工具，交代彩绘要求

师：第一，先想一想把小手变成什么，再做一做手形；其次，要记住手形，不然画了一会儿不知道怎么摆了就画不下去啦；第三，涂色时要留意把手上皮肤和指甲的颜色都盖住，这样画出来才更美丽。

2、幼儿进展彩绘，教师巡回指导。

师：好！开头吧。

四、组织展现，体验胜利乐趣

请幼儿上前展现自己的手形彩绘，也可请同伴、教师猜一猜自己画的是什么，体验胜利的乐趣。

《手形的联想》美术教案篇四

卓拙

本课是受一年级其次册第7课的《手形的联想》启发而进展延长的一节课。课堂面对全体学生，以学生的进展为本，重视学生共性与制造性思维的培育，制造性的解决问题，培育学生的创新意识、思维和力量。并融合世界多元文化。

通过对手形的观看和对手形的加工，激发学习兴趣和引起对生活中相像事物的联想。通过舞蹈的形式，到达学科与学科之间的整合。理解作业的要求和表现形式。

培育观看生活、表现生活、装饰美化生活的力量，培育喜爱生活的情感。

从不同的角度对手形的联想。用拓印、添加等方法进展组合。培育学生的合作力量和想象力量。

教学重点和难点：

观看、感知不同姿势、角度的手。利用舞蹈的形式进展联想，发挥想象进展装饰和组合。

课前预备：水彩笔、水粉颜料（调好）、大白卡纸

教学过程：

一、引题

1、师：今日教师请来了一组神奇的舞蹈家来为我们表演，让我们用热闹的”掌声欢送他们。（目光看着大门）

生：鼓掌，等待、眼跟着望向大门，可是没有人进来

2、师：（装摸做样走到门后看一看）我们的佳宾比拟大方，他请同学们闭上眼睛再数到五，他们就消失。现在请闭眼，数数。

生：闭眼、数五下

4、师：你们说，他们究竟上谁呢？是教师的什么装扮而成的呢？

生：是教师的手

学生表演，教师给画好的学生手指戴上已制作好的帽子，请到台前表演。接着请全体同学在位置上舞动手，教师播放音乐。

二、拓展

开启素描灯，教师做一个示范物体，如把手放在灯光下做一只孔雀的造型。

师：他们跳的可真好？大家想不想跳呢？我想这地上的颜料和白纸确定也想跳舞了？你有什么方法让他们也跳舞呢？

师：请同学来示范，或看教师的方法，在铺开的白纸上教师示范手的“舞蹈”（在白纸上印上各种的手印或手形的联想，你们说象什么呢？）

五：总结

师：采访几位小朋友:你觉的今日的绘画快乐吗？

《手形的联想》美术教案篇五

教学内容

手形的联想

教学目标

1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟识的事物进展联想，探究装饰与结合的美感。

2、情感目标：培育观看生活、表现生活、装饰美化生活的力量，培育喜爱生活的情感。培育小组合作的态度与力量。

3、力量目标：从不同的角度对手进展联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进展平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。

教学重点：

观看感知不同姿势、角度的手形，探究以手形与身边熟识事物的关系进展联想。教学难点：讨论手形的装饰与组合。

教学预备

水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。

教学流程设计意图

教学过程

（一）嬉戏导入：

小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的嬉戏吗？谁来和教师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚刚的嬉戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书课题——手形的联想。

（二）观看联想：

1、你喜爱你的这双手吗？它都会帮忙你做哪些事情啊？

2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展现自己的手形，让大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王教师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢送吗？（师表演：狼和狗都说自己的本事大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑喧闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还敏捷；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼美丽得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算美丽啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟渐渐的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）以学生喜爱的嬉戏导入课堂，吸引学生的留意力。贴近生活，培育学生的语言表达力量。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好根底。《手形故事》的表演既吸引学生留意力，又为创作做预备。

教学过程（三）：

联想添画：我们的手本事可真大，现在张开你的一只手，认真看看它的外形都像什么？

1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）

2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）

3、假如变换手的形态，又能变成什么（想象假如把颜色涂在手上，会变成什么样）

（四）、大胆表现：

1、观赏小朋友们的手形绘画作品，你喜爱哪一种？说说它是怎样变的？

2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。

3、学生大胆创作，教师巡察辅导。

（五）展现评价展现作品，相互说说同学的作品好玩在哪？

教师点评，画上大拇指。

（六）课堂延长：

我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特别的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语局部）让我们用一颗感恩的心关心和爱惜他们，让他们和我们一样，成为世界上最欢乐和最幸福的人，好吗？培育学生观看力量和形象思维力量启发学生大胆想象。鼓舞式评价培育学生的创作兴趣

教学反思本节课是人美版教材其次册的第7课，属“造型。表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，嬉戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的留意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和好玩的手形画。但回忆本节课，也有令自己不太满足的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思索的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采纳两人合作的方式好像有些过于牵强，导致有合作不太开心的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。

《手形的联想》美术教案篇六

活动目标：

1、运用媒体.的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新奇的形象。

2、鼓舞幼儿想象、大胆尝试，进展幼儿想象力和制造力。

3、激发幼儿对美术活动的兴趣。

活动预备：

1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

2、自制软件一份

3、幼儿绘画用品人手一套

活动过程：

一、观赏作品，激发幼儿兴趣

今日，教师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来观赏一下好吗？（大屏幕上展现作品）你看到了什么？有没有发觉这些画中的小隐秘？（原来这些画都由各种手形变成的。）

二、玩一玩、变一变，引导幼儿探究：

1、让幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

2、引导幼儿叙述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

三、多媒体演示，帮忙幼儿理解手形画：

1、展现手形

（1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展现孔雀）提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了漂亮的孔雀。）

（2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展现刺猬）提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指局部又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多得意）。

2、展现手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展现鸡）添上了哪些局部？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

四、幼儿绘画，教师指导：

1、鼓舞幼儿自己变化手形，大胆尝试。

2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开头，认真地沿着手的外形走，始终画到最终一个手指，启发幼儿添画并进展装饰。

五、用视频转变仪展现作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？

简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培育幼儿制造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象制造空间，又能帮忙幼儿解决绘画技能上的难点。开头局部，通过观赏作品和手形变化嬉戏，激发幼儿的创作欲望，帮忙幼儿积存创作素材。中间局部，教师抓住了如何将幼儿的想象通过绘画形式表现出来这个重难点。

在方法上，变传统的教师示范、幼儿仿照的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿制造的启发式、争论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机帮助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展现，为幼儿供应了更多的观看、比拟、推断的时机，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

完毕局部，利用视频转换仪，将幼儿的作品展现在同伴面前，便于幼儿参加评价，促进沟通。

《手形的联想》美术教案篇七

课型：造型。表现

课时：1课时

教学目标：

1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟识的事物绽开联想，探究装饰与组合的美感。

2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣裳活动的兴趣。培育学生的观看生活，表现生活，装饰美化生活的情感，态度、价值观（力量）及合作学习的乐趣。

3、通过学习，培育学生感知、观看、思索及探究力量，从不同角度对手形进展联想，运用点、线、面结合的方法进展装饰组合及培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量及合作学习的力量。

教学重点：

观看感知不同姿势角度的手形，探究以手形与身边熟识事物的联系进展想。

教学难点：

探究手形的表现与组合。

教学资源：

教师．多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。

学生．凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。

教学过程：

一、嬉戏导入，激发兴趣。（做一做）

1．师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的嬉戏，你们会做吗？同桌的小朋友一起，大胆的做。（学生以小组为单位，做嬉戏，激发学生学习兴趣。）

2．教师翻开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。

师：你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（鼓舞学生以小组活动为主，相互沟通，共同探讨手形和生活中那些事物一样，大胆的说一说这些手形像什么？）

二、观赏感悟畅想

（一）、观看联想，主动探究。（说一说）

1．学生汇报对手形联想的结果。（鼓舞学生到投影前展现你的手形，让大家猜猜是什么？教师与学生共同参加手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。）

2．出示课题，手形的联想。

（二）、观赏感受、拓展思维。（赏一赏）

1．师：同学们，想一想假如把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生绽开联想，教师利用课件展现手形装饰作品，师生共同观赏。

2．师：你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？（鼓舞学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。）

3．师：观赏