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第页共页甲烷-教学反思王勇甲烷-教学反思王勇本节课是有机物的开端，以最简单的物质引领学生进入有机化学的世界。在引入课题时，用了一段新闻视频《西气东输工程全线成功建成》，使学生感到有机化学就在他们的实际生活中，体会到学习有机化学的重要意义，从而引起学生的学习兴趣。然后，介绍我国天然气资的分布情况，也让学生明白为什么要西气东输。正式进入课题后，关键是帮助学生建立学习有机化学的方法，以及培养其建立模型的空间思维才能，表达在本节课上便是甲烷空间构型的建立。通过理论活动〔模型制作〕、探究实验、甲烷的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探究科学的`精神；通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制，教给学生科学的方法；培养学生用新概念理解知识的才能；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的才能。本教案将其设计成探究活动，通过同学们亲身参与到模型的制作以及探究，通过甲烷分子构造的探究，解析其可能的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣。研究甲烷构造时，学生之间互相讨论，互相评价课前学生制作的甲烷模型，课堂气氛轻松活泼，学习效果较好；当学习到甲烷的性质──氧化反响时，及时解释了新闻报道中煤矿的矿井发生瓦斯爆炸的原因，并指导学生阅读教材上的资料卡片等教学资，让学生认识到甲烷点燃前必须检验其纯度。本节课的另一个重点及难点的内容——取代反响，由于取代反响的实验现象不是很明显，所以在实际的教学理论中，用了视频片段让学生清楚地看到反响的过程，也用真实的实验予以支撑，并设置了相关探究问题，以期望学生可以积极参与近来。但是其详细施行过程还不可以完全让学生参与进来，所以还不能完全表达探究的成果。此方面需做进一步的改良和再设计，以到达学生最大程度理解和掌握的目的。从课堂上反响的信息可知，学生对取代反响和初中学过的置换反响、复分解反响概念模糊不清，须课后通过练习强化。总而言之，必修模块的有机化学内容，没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系。教材的起点低，强调知识与应用的交融。以典型有机物甲烷为切入点，从学生已有的生活背景知识出发，介绍甲烷的构造、主要性质以及在消费、生活中的应用。不盲目扩大代表物的性质和内容，不涉及

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