部编版五年级语文上册将相和教育课件

司马迁

（前145年或前135年-不可考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。我爱学字词

召见大臣议论宫殿进献zhàochényìgōng

xiàn

允诺nuò典礼抄小路得罪胆怯拒绝荆条diǎnchāo

zuìqièjùjīng词语解释无价之宝无法估价的宝物，指极珍贵的东西。商议

为了对某些问题取得一致意见而进行讨论。允诺

应许，答应，同意。失信

答应别人的事没做，失去信用。思量

考虑，想。抵御

抵挡；抵抗。表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。推辞攻无不克没有攻占不下来的。形容力量无比强大。帮你学课文快速浏览课文，边读边想：1.作者在文中表达了怎样的思想感情？2.概括每段的大意。作者在文中表达了怎样的思想感情？

文章以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质与政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。默读课文，概括每段大意：第一部分（1-9）：写了“完璧归赵”的故事。第二部分（10-14）：写了“渑池相会”的故事。第三部分（15-17）：写了“负荆请罪”的故事。问题提出1、通过文中第6自然段，可以看出蔺相如是一个怎样的人？答：可以看出蔺相如是一个有勇有谋、深谋远虑的人。这次去秦国谈判，他有十足的把握，可以完成这次任务。2、秦王说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”，试分析这句话是什么意思？答：这句话反映了蔺相如的机智。原因如下：

（1）此时和氏璧已在亲王的手里，上前强夺显得失礼，且亲王的侍卫也会阻拦。（2）当场揭穿秦王，秦王更加不会归还和氏璧，反过来还会指责蔺相如小气。

（3）蔺相如抓住了秦王的心理，知道秦王特别喜欢和氏璧，肯定很想知道和氏璧的小毛病在哪，这样就可以要回和氏璧。3、渑池相会，秦王是怎样侮辱赵王的？蔺相如是怎样做的？

答：渑池相会，秦王让赵王为他鼓瑟，并记录下来。蔺相如的做法是：让赵王为秦王击缶。表现了蔺相如以国家利益为重，将自己的生死置之度外。3、读完全文，说说蔺相如和廉颇分别是怎样的一个人？答：蔺相如是一个有勇有谋、顾全大局，口才极好的一个人。廉颇是一个立下赫赫战功、说话直接、但能够知错就改的人。将相和完璧归赵渑池相会负荆请罪秦王企图骗璧蔺相如智胜秦王蔺相如完璧归赵，晋封大夫秦王让赵王为他鼓瑟，蔺相如逼秦王为赵王击缶，蔺相如立功，封上卿廉颇不服，蔺相如顾全大局，背着荆条来请罪。学完本文，你有什么心得体会？

文中写到了廉颇和蔺相如将相之间，由“不和到和好”的过程，告诉我们，人与人相处，要团结一致，要以集体利益为重。拓展延伸天时不如地利，地利不如人和。

----《孟子·公孙丑下》译文：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。随堂演练1、根据拼音写汉字。bì（1）和氏（璧）（碧）绿

（避）免dǐ（2）（抵）御（底）部府（邸）2、写出下列词语的反义词。抵御----（投降）允诺----（拒绝）强大----（弱小）胆怯----（勇敢）课堂习题演练1、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的心得体会？答：记录一下自己的阅读时间，在阅读中了解课文内容，围绕“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”三个小故事叙述内容，细细体会蔺相如和廉颇的人物形象。2、读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？

秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了，如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？答：这道题是要考察我们在阅读课文的过程中，对内容的快速把握。有的同学可能一眼就看到了“和氏璧”，有的同学一眼就看到了“先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送过来”，有的同学一眼看到了“和氏璧送回赵国了”。总之，阅读过程中，要快速抓住主要字词，帮助理解课文主旨。3、根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。答：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。之后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。

完璧归赵——渑池会面----负荆请罪4、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。答：从完璧归赵、渑池相会两个故事，看出蔺相如是一个热爱祖国、足智多谋的人。廉颇攻无不克、战无不胜，看得出他是一位了不起的将军。当廉颇得知蔺相如仅凭借着自己的口才立下了汗马功劳，并封了上卿，廉颇心里不服，可以看出廉颇的小肚鸡肠。在负荆请罪的故事里，体现了廉颇知错能改的品质。6

将相和

第1课时第2课时课题导入运用自己掌握的好方法来学习本篇课文，在默读课文时注意文章中的人物，了解他们之间发生的三个小故事。第1课时今天要学习一篇较长的文章，阅读长文章，大家有什么好方法？和和为贵。立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，达到“四海之内皆兄弟也”。汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事。检查预习课文中的“将”“相”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事。指导书写荆写法：左宽右窄，“开”竖撇到位，右部竖钩直挺。学习新课题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不了台！”你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写蔺相如和廉颇的片段。廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。看了这些资料，你有什么感受？出身成就职位廉颇蔺相如门客上卿屡建奇功“一张嘴”低于蔺相如高你是不是也会为廉颇抱不平呢？把你此时此刻的心情通过朗读表达出来。问题研究在廉颇的心目中，自己是身经百战、屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如到底是不是只会耍嘴皮子呢？官职到底该不该升？嘴？完璧归赵请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王时说的话并做上记号。1.“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

2.“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”

3.“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”看第1句话，你觉得璧有毛病吗？你的依据是什么？既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样呢？结合当时的背景谈一谈。无价之宝战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。想一想：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你从中体会到了什么？蔺相如的机智、聪明……看第2句，蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？请大家默读第2～8自然段，画出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。蔺相如真的会撞吗？除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了哪些计谋？请大家接着往下读。缓兵之计瞒天过海明修栈道，暗度陈仓秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如早已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。蔺相如已摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用，反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。你们从中能体会到这是一个怎样的蔺相如？机智勇敢不畏强暴静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读一读，在文中找出相应的句子。“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”你们从这里又能体会到这是一个怎样的蔺相如？自信胸有成竹总结提升运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。完和氏璧赵国的尊严嘴？嘴！渑池会面、负荆请罪抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。您现在离我只有五步远，如果您不答应，我就跟您同归于尽！总结“完璧归赵”的学习方法：自由朗读，找出相关语句来体会。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？不畏强暴这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如，你会怎么做呢？下面让我们来看看蔺相如究竟是怎么做的。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”说一说同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”的爱国之人，你还会不服气吗？现在的你又会怎么做，怎么说呢？演一演负荆请罪通过同学们的表演，你感受到了廉颇是个什么样的人？知错就改司马迁课后，同学们可以走进《史记》，去认识更多这样的人物。课堂小结和和第2课时整体感知将相和完璧归赵渑池会面负荆请罪说一说还记得课文写了哪几个人物吗？你喜欢其中哪个人物，为什么？对秦王和赵王，你们有什么看法？课文是怎样刻画廉颇和蔺相如这两个人物的呢？快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们分别找出来，用心体会。看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打开课本，快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们分别找出来，用心体会。深入感悟他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”这段话用了哪组关联词？读这样的句子，你有什么感受？研究“完璧归赵”像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言，在“完璧归赵”这个小故事中还有几处，找出来读一读，再感受感受。蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”从这两个表示假设关系的句式中，我们又能感受到什么？到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不讲信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”秦王愿意别人说他没诚意、不讲信用吗？用这样的方式和秦王说理，你认为有什么好处？抓住人物的语言，我们就揣摩到了人物的内心想法。心理言为心声研究“渑池会面”蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”读蔺相如的话，你发现了什么吗？文中是怎样写出蔺相如的这种气势的？蔺相如又在用假设的句式，以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。研究“负荆请罪”完璧归赵，蔺相如使赵国免受了秦国的欺骗。秦王很不甘心，又搞了一个渑池会面要侮辱赵王，蔺相如再一次以弱胜强，维护了赵国的尊严，回国后连升几级，被赵王封为上卿。本来顺理成章的事，却造成了将与相的不和，于是有了负荆请罪的故事。课文还有哪些描写人物的地方让你觉得特别精彩呢？蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池会面的一“拼”一样，都是为了赵国。难怪蔺相如要语重心长地说——廉颇很不服