统编版五年级语文下册习作《形形色色的人》优质课件

形形色色的人五年级语文下册部编版习作CONTENTS任务一：理解特点，明确要求任务二：回顾方法，指导习作任务三：巧妙构思，完成习作任务四：互评互改，佳作展示理解特点，明确要求学习任务一有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？理解特点猜猜他是谁理解特点这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。这个人的特别之处，与众不同的地方小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。什么是人物的特点呢？理解特点爱好特长性格特点也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；思想品质也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。人物的特点包括哪些？理解特点我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。写一个人，要把他（她）的特点写具体明确要求回顾方法，指导习作学习任务二事例1：

他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例3：

他能记住我的生日。事例2：

他记住了我昨天说过的一句话。事例4：

那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。典型事例是就最能够突出人物特点的那一件事或几件事。写作时，体现不了人物特点的事例直接去掉。回顾方法方法一：选取典型事例回顾方法请同学们回忆一下本单元两篇课文和两篇习作例文，想一想作者是怎样把人物的特点写具体的。小组讨论小嘎子机灵、富有心计——动作和心理活动学习方法起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。《摔跤》片段——祥子结实健美——外貌描写学习方法

看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚。《他像一棵挺脱的树》片段——严监生吝啬——动作写得细致、具体学习方法

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。《两茎灯草》片段——容容好奇、天真可爱——语言描写学习方法我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”“这是信。”“信是什么？”《我的朋友容容》片段——小守门员尽职尽责——外貌、动作、神态描写学习方法

看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。《小守门员和他的观众们》片段——抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；回顾方法方法二：抓住人物细节刷子李技艺高超——从侧面描写曹小三的心理变化学习方法

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。《刷子李》片段——侧面描写：通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。回顾方法方法三：运用侧面描写写法小结方法一、选取典型事例方法二、抓住人物细节方法三、运用侧面描写把人物特点写具体巧妙构思，完成习作学习任务三习作构思想一想你打算写谁？这个人有什么特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？小组讨论小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学；上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察；热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”；习作构思爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学、小伙伴们……写法小结《戏迷爷爷》《我的同学“小问号”》《爱美的妈妈》……根据人物的特点确定题目完成习作选择一个有特点的人，选取能反映他（她）特点的典型事例；抓住人物动作、语言、神态、外貌的细节描写，还可以运用侧面描写。写作要点互评互改，佳作展示学习任务四自读自改习作评价表评价标准自评互评1.是否选取了典型事例？★★★★★★2.是否对人物进行了细致描写？★★★★★★3.是否体现了人物的特点？★★★★★★1.自评习作要求：读一读自己的习作，对照评议表，运用修改符号，进行自读修改。2.互评互改小组交流习作，开展同伴互评，根据同伴评价建议，再次修改自己的习作。3.佳作展示学生推荐，教师选出典型习作进行展示，引导学生进行评议。互评互改

他是中国千百万农民中极其平凡的一个，他劳动了一辈子，辛苦了一辈子，奉献了一辈子。他，就是我的爷爷，一个乐于助人、朴实、善良的人。

我的爷爷中等个儿，皮肤黝黑，额头上深深的皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙，每到冬天就会出现一道道深深浅浅的裂口，纵横交错，让人看了触目惊心。我的爷爷开头概括爷爷的特点，引出人物。细致的外貌描写，刻画了爷爷饱经风霜的形象。例文赏析

爷爷是一个平凡的人，干的也是平凡的工作:农忙时种田，农闲时在附近工地做零工。那天,我到爷爷工作的工地附近玩，看到爷爷正在运水泥，他的手上、衣服上都沾满了泥浆，豆大的汗珠从额上滑落。突然，爷爷扔下手中的推车，向一个方向跑去。原来是一个工人受伤了，那个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫。爷爷二话不说，扶起他就往医院赶。我想:爷爷又不是工地的负责人，多管什么闲事？送这个人去医院,他今天一天的工资可就泡汤了。哎！爷爷可真傻!选取典型事例，表现“傻”爷爷乐于助人的特点。例文赏析

可后来发生的一件事，彻底改变了我对爷爷的看法。

一天晚上,爷爷在屋里皱着眉踱来踱去,不知为什么事烦恼着。吃饭时，他几次欲言又止，一直到吃完饭，他才鼓起勇气对我们开口:“邻居老王家的儿子要结婚了，今天老王想问我借点钱，我不好意思回绝，就答应了。”说完后，爷爷的脸涨得通红，就像一个做错事的孩子。因为他知道奶奶身体不好，叔叔也生了病，家里的开支很大，并没有多余的钱借给别人。大家听了爷爷的话，都沉默了。爷爷看了看大家的反应，眼神黯淡下来，这件事也就不了了之了。爷爷的语言描写符合人物特点，神态描写特别传神。例文赏析

去年除夕夜，邻居王爷爷来到我家，递给爷爷一个厚厚的信封，感激地对爷爷说:“老陈啊，谢谢你的这笔钱，可帮了我一个大忙啊!”我们一听，大吃一惊:爷爷哪来的钱呢？等王爷爷走了，爷爷才说出了实情。原来因为奶奶和叔叔身体不好，所以家里存着一笔钱，留着急用。爷爷就是把这笔钱拿出来借给王爷爷的。奶奶责备爷爷:“你也太放心了,他家经济情况不好,你也不怕借给他后他无力偿还。再说,这钱放在银行里,一年还有几百块钱的利息呢。”这样的爷爷怎么不令人尊敬呢？例文赏析

爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能骗我不成?再说,人家儿子结婚,这可是人生大事,能帮还是帮一把的好。”

这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善良的男人!结尾照应开头，总结全文。例文赏析学好语文，快乐成长！五年级语文下册部编版习作：形形色色的人1.这是一篇写人的习作，题目自拟。2.写作时要选取典型事例表现出人物特点，运用本单元学过的

描写人物的方法，把人物的特点写具体。3.写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，

再根据同学的意见进行修改。习作要求习作选材我们每天都会接触到不同的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶、可敬的父母、天真的弟弟妹妹、敬爱的老师、可爱的同学、尽职的交通警察、勤劳的清洁工人……从中选择一个给你印象最深的人来写。还要想一想，这个人最大的特点是什么，哪些事例能表现这个人的特点。如，爸爸的记忆力很强，别人的手机号码或车牌号码只要他听一遍或看一眼就能记住；妈妈特别幽默，在“我”考试当天，早餐给“我”准备了一根油条，两个鸡蛋，希望“我”考出100分；老师特别敬业，生病了还坚持给我们上课；同学特别讲诚信，发现商家多找了钱赶紧送了回去；妹妹特别爱跳舞，家里一来客人她就迫不及待地展示舞姿；弟弟特别调皮，每天都和狗狗“大战”三百个回合……人物特点找准之后，还要想哪些事例能体现出这些特点，最后围绕人物特点把事件写具体，细节之处也要写清楚。写什么助人为乐、拾金不昧、工作负责……品质性格人物倔强、淘气、爱发脾气、幽默……爷爷奶奶、父母、弟弟妹妹、老师、同学、交通警察、清洁工人……习作构思第一步：确定对象，拟定题目。

首先回顾自己熟悉的人，从中选定一个给你印象深刻的人，想一想他(她)有什么特点，哪些事例能体现这个特点，然后拟定题目。可以以人物来拟题，如“我的爸爸”，也可以以人物特点来拟题，如“调皮大王”，还可以以特点加人物来拟题，如“勤劳的妈妈”。第二步：抓住特点，选择事例。根据要表现的人物特点，简要写出准备选择的事例，然后从中选择最能体现人物特点的事例来写。第三步：回顾课文，确定写法。本单元学过的课文都是写人的，回顾课文，想想作者运用了哪些方法把人物写得特别鲜活。一是选取典型事例表现人物特点；二是通过描写人物的语言、动作、神态等反映人物的特点。想清楚后把这些手法运用到你的习作中。注意写作时一定要投入情感，这样才能让你笔下的人物更立体。写法外貌脸型、眼睛、嘴巴、身材……动作语言神态招牌动作、连续性动作……口头禅、特定语境的语言……高兴、生气、失望、惊讶……的神情第四步：分清主次，注意顺序。写人的文章离不开写事，想一想先写什么，再写什么，最后写什么，重点部分要详写，要分清主次，做到心中有数。怎么写开头简介人物特点。选取典型事例。略写详写总结全文，照应开头。略写结尾习作范文①习作开篇出示了一份“绝密档案”，是对人物的介绍。不但形式新颖，语言还能激起读者的兴趣。名师点评特别的小女生绝密档案姓名：马艳别名：小胖性格：娴静时如大家闺秀，学习时不让须眉。体重：就不吓唬你了。①②这处一问一答起到了过渡的作用，从上文写人物的外貌过渡到下文写人物的其他特点。看了这份档案，你的脑海里一定浮现出了一个嘴里塞满薯片，手中还握着鸡腿的“企鹅”形象吧？不过，后来经多方调查，其实她也没那么夸张，只不过多年来，我们都已习惯了让她来当“胖”的代言人了。她还有什么特别之处吗？有哇！②③“酷爱睡觉”是马艳的一大特点。这一自然段运用了“总—分”的构段方式，第一句是关键句。为了突出这个特点，作者运用了神态描写、动作描写和语言描写。她酷爱睡觉。中午吃完饭，大部分同学都会跑到操场上玩一会儿。而她呢？嘴巴一抹，本来就胖得只剩一条缝儿的眼睛就更睁不开了，哈欠连天地说：“你……你们……”说着说着，“血盆大口”就又不停地打着哈欠，“不要说话了，我大学可是要上清华的，不要打扰我的美梦啊……”“啊——”又一个哈欠响起。“秒睡”呀！不管我们怎么说话，她都不会被吵醒。一会儿工夫，这位就睡得口水淌了一桌子啦！无论说话声再大，再吵，她都能“风雨不动安如山”，这“睡功”真让我瞠目结舌、望尘莫及呀！③④这一自然段写了马艳的第二大特点：学习好。先概括地介绍这一特点，下一个自然段再详写课堂上发生的一件事。详略得当。④她还有一句口头禅是“我是天才我怕谁”。的确，一考试，我最怕的就是她。面对数学试题，她总是不慌不忙、一丝不苟，光草纸就用了一大堆。我一遇见最后一道附加题就头痛，而她呢，两只眼睛像见了“鸡腿”一样直放光，眨巴眨巴小眼睛，就有了思路，若是算出来，那眼睛就笑得像弯月。⑤这是侧面烘托。用其他同学畏惧难题的表现烘托出马艳不怕困难的精神。数学课堂是她的天下，题越难她越兴奋。四年级时，老师出了一道超级难的题，我们一看傻眼了，纷纷唉声叹气，更有甚者竟扬言：“老师，你出错题了吧！”你再看看她，来了精神。小嘴一抿，小脸一绷，小眉头一拧，唰唰地算起来。她突然乐了，原来包子似的小脸没了褶子。数学老师看着她的答案啧啧称赞：“天才呀！”⑤⑥结尾总结人物特点。概括全文，升华主题。这就是我的好朋友——马艳。她身上总是闪着开朗、乐观、上进、执着的光芒。⑥总评这篇习作小作者以幽默的笔调介绍了自己的同学——马艳。文中人物特点鲜明：身体较胖、酷爱睡觉、聪明、爱学习。为了突出这些特点，小作者选取的事例都十分典型，习作还运用了多种写法把人物写得活灵活现。读完后，一个开朗、乐观、上进、