小熊住山洞教案六篇

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小熊住山洞教案篇1

一、教材分析：

这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍旧住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感恩”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

二、学情分析：

本课不注拼音，但由于同学有了肯定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

三、教学目标：

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个生字。认识一个偏旁“石”。

2、正确流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。

四、教学重难点：

认识生字，懂得爱惜树木，爱护环境。

五、信息资料：

森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。

六、教学流程：

〔一〕谈话导入

1、出示课件或图片〔小熊和他的山洞〕：图上画的是什么？他们的家怎么样？〔同学依据已有生活阅历认为他们的家又阴暗又潮湿，应当重新造房子。〕

2、老师导入：是啊，小熊一家是应当重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢？我们今日来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。

3、板书课题。

〔二〕自主研读

1、同学初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

老师指出：课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？

同学想方法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、依据上下文猜读或联系画面都可以。〕

2、检查初读状况：重点是读准字音，读通课文。

3、检查字音掌控状况：

〔1〕出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？指名读、分组读。

〔2〕小组内练读，然后指名当小老师领读。

〔3〕打乱顺次挑战读。〔指定一人读，同学打等级，另一人假如不服气可以向他挑战。〕

〔4〕做游戏：同座互拿字卡竞赛读。

〔5〕把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。〔读得全对的小组可以得到一座小房子。〕

〔三〕同学选择自己喜爱的自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读得既正确又流利。

〔四〕图文结合，正确流利的朗读课文。

1、“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？〔同学联系自己的生活体验畅所欲言。〕

老师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读：

“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”

2、运用刚才的方法，读读下面的三句话：

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。

3、指名读、同座评读、竞赛读。

4、看四个季节的图片，开展想象，深入思索：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？

结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。

春天，假如砍掉了小树，

夏天，假如砍掉了小树，

秋天，假如砍掉了小树，

冬天，假如砍掉了小树，

老师小结：正是由于想到了小动物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍旧住在山洞里。

5、重点理解后两个自然段。

a、“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“一贯”？

试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一贯住在山洞里。

b、你由于什么对谁有过“感恩”的心情？森林里的小动物为什么感恩小熊一家？〔引导同学联系前文来理解。〕

老师重点指导长句的停顿：森林里的动物都很感恩小熊一家,给他们送来一束束漂亮的鲜花.

c、同学想象小动物的表现，以小组为单位练习表演。

〔五〕指导书写：年、左、右

学习本课的生字，可让同学感悟笔画间的搭配规律，在指导中突出各字的特点。

1、同学认真观测它们在田字格中的位置。

2、引导同学发觉写好这三个字的关键，老师范写。

3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。

4、老师巡察，个别指导，实时展示写得好的同学作业。

〔六〕实践活动：

1、完成课后练习“读读说说”。留意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓舞同学要说得与别人不同。

2、老师组织引导同学编排课本剧。

3、想象天地小擂台：两项活动，任选其一。

a、请你为小熊设计新居子。可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。

b、请高班级的大哥哥大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。

小熊住山洞教案篇2

活动目标：

1、通过观测大树在四季中的改变，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2、领悟小熊一家没有砍树造房，一贯住在山洞里的缘由。懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。

3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。

活动预备：

四季背景图片，小熊图片，课件

活动过程：

一、径直导入。

通过四幅图片初步感知四季改变

二、老师完整讲解并描述故事，理解故事内容

提问：

1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？

2、小熊最末住进美丽的房子里了吗？为什么？

3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题认真地听一听！

三、依据活动图片讲解并描述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美

提问：

1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？

2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？

3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！

4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？〔要求孩子用完整的话来表达〕

5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？

6、小熊没有造新居，为什么还是高兴奋兴地？

小结：小熊虽然没有造房子但它爱护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到漂亮的鲜花，秋天可以看到漂亮的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、引导幼儿讲解并描述故事。

8、小动物为什么送鲜花给小熊？

拓展延伸：

我们能为可爱的小动物做些什么呢？

小熊住山洞教案篇3

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写３个字，认识１个偏旁“石”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

４、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简约的带“石”的字“右”，教同学运用键书积累词语和语言。

【教学重点】

会写生字，有感情地朗读课文。

【教学难点】

懂得要爱惜树木、爱护环境。

【教学预备】

多媒体课件、动物头饰。

【教学过程】

一、创设清净、初步感知

１、〔课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……〕看到这么漂亮的森林，有什么想说的吗？

２、这样漂亮的地方，小熊一家也邀请我们去做客，〔板书：小熊〕想和我们交伙伴呢，你们情愿吗？

３、你们看小熊议价正在欢迎我们呢？〔课件出示小熊的家〕

４、那么小熊一家为什么就住山洞里呢？〔板书：住山洞〕我们可以从书上得到答案。

二、整体感知课文

１、提出要求：

⑴自由读，把课文读通顺，假如遇到不会读的字该怎么办？

⑵给课文标出自然段。

⑶圈诞生字。

２小组合作学习。

３、检查自学：

选择自己喜爱的自然段读，其他同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。

小熊住山洞教案篇4

(一)看图导入新课

1、老师带大家去一个漂亮的地方。(课件或幻灯片出示森林的画面)

2、贴图“熊爸爸、小熊”，让同学说说图上有谁。

3、看课文插图说故事，导入新课。

(二)自主识字，读通课文

1、同学自由读课文。

2、同学提出初读时遇到的'困难(有的字不认识)。

老师启发：遇到不认识的字怎么办?

同学会说出一些方法：问老师、问同学、查生字表等。

3、用自己喜爱的识字方法认记生字，相互沟通识字方法。再读课文。引导同学学习利用插图援助阅读。

4、指名读，在评价中鼓舞同学连读带猜，读通课文。

5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。

(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。

(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。

(三)游戏识字，指导书写

1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩欢乐大转盘。在转盘上认读、巩固生字。

2、在田字格中指导书写生字。

小熊住山洞教案篇5

教学目标：

1、梳理课文内容，巩固识字，学习生字。

2、通过表演的形式，提高想象力合口头表达技能。

教学重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

课前预备：生字卡片

教学过程：

一、梳理课文

1、出示课题：______。及课文插图第一幅，第六幅。

2、师：从图上，我们可以知道小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的，你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

3、再读课文，评比小熊为______宝宝。

二、巩固识字

1、自由读生字，用生字组词或说话。

2、把生字编成阅读材料，换环境识字。

3、芝麻开花。口头扩词，看准的芝麻结得多。

年〔〕〔〕〔〕满〔〕〔〕〔〕

直〔〕〔〕〔〕动〔〕〔〕〔〕

三、学写生字

1、了解文字，给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。

2、学写“年”。同学独立看书，了解“年”的笔顺，老师范写，强调再田字格内的位置，请同学书空练习。

3、学写“左”、“右”两个字。让同学观测字形，老师问：你们发觉了什么？指名说老师范写，同学书空练习。〔让同学去发觉，去探究，结果会掌控得更好，进而培育同学的自习技能。〕

四、实践活动

1、完成课后“读读说说”

〔1〕出示：束，一束束，一束束漂亮的鲜花

棵，一棵棵，一棵棵高大的榕树

读一读，引导比较

〔2〕出示四季图，用同样的形式说说每个季节树上的东西。

例：片，一片片________绿叶

完成课后个__________

只__________

2、想象天地小擂台：

〔1〕请你为小熊设计新居子，可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。

〔2〕请高班级的大哥哥、大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。

小熊住山洞教案篇6

一、教学目标：

1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱惜树木。激发同学对小熊一家的喜欢之情。

2.认识10个生字。同学独立识字。

二、教学重点：

认识生字,懂得要爱惜树木,爱护环境,初步体验阅读的乐趣。

三、教学难点：

区分平、翘舌音,掌控部分识字方法。

四、教学工具：

自制课件,板书贴图,生字卡片。

五、教学过程：

〔一〕课件引入,揭题。

1.出示“森林”，认识这两个字?字形有趣在哪儿?

(生边说师边演示课件:先出示三棵树,而后扩为成片。)

2.森林是谁的家?(动物、植物)

过渡:在这片漂亮的森林里流传着一个好听的故事。

3.揭题:小熊住山洞

〔二〕初步感知

课件演示(图+配乐+朗读),同学初步感知,边听边看边想:

知道了什么?懂得了什么?

〔三〕识字教学

1.同学自己读课文,