的春晓教案3篇

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春晓教案篇1

活动目标：

1、感受黄梅戏曲调清爽宛转的特点。

2、学习用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。

3、萌发幼儿喜欢黄梅戏的情感。

活动预备：

1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

2、供幼儿学唱歌曲的图谱。

3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。

4、幼儿已听过黄梅戏曲调。

5、幼儿已熟识掌控多首五言古诗。

活动过程：

一、听黄梅戏

放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。

1、小伙伴，这是一首什么曲子？〔黄梅戏〕

2、黄梅戏是什么地方的剧种？〔安徽〕

3、这段黄梅戏的名字叫什么？〔《打猪草》中的《对花》〕

4、你们喜爱听吗？为什么觉得好听呢？

〔幼儿自由讲解并描述，引导其感受黄梅戏的特点：抒情、精美、流畅、好听、委婉清爽、细腻等。〕

二、哼唱黄梅戏

1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗？假如你发觉里面有你熟识的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗？〔观赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。〕

2、恩，小伙伴学得真像！现在石老师和你们一起来唱。〔跟着伴奏音乐哼唱“啦”。〕

三、学唱黄梅调《春晓》

1、老师填词范唱黄梅调《春晓》

看你们唱得这么兴奋，我和徐老师也来一段，欢迎吗？听听我们唱的和刚才《打猪草》中的《对花》有什么不同。〔曲调一样，歌词不一样。〕你喜爱哪一句？

2、学习歌词

a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌词在这呢！我们一起来把《春晓》朗诵一遍。

b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗？〔学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。〕最末一句唱的什么？〔的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。〕

c、按节奏完整朗诵歌词。

d、配上音乐朗诵歌词。

e、男女对诵歌词。〔按红色、蓝色男女对诵〕

3、配上音乐学唱黄梅调：春晓

a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。〔幼儿跟琴慢速学唱。〕

b、跟着音乐伴奏演唱。

c、师生对唱。

d、幼儿分组对唱。

四、鼓舞幼儿为古诗创编表演动作。

a、我们观赏的这段黄梅戏有几个人唱啊？(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时候，一边唱还一边怎样的？〔做动作〕那你们刚才观赏的时候有没有学到一些美丽的动作呢？

b、好，现在我们再来观赏一遍，一边看一边学，好吗？〔幼儿任意站位，边观赏录象，边学动作。〕

c、请幼儿上台示范动作，大家学。〔学动作时，念唱古诗，提示女孩子可以用手帕做道具。〕

d、有了美丽的动作还应当有音乐配上，来！我们一起来表演。〔随音乐表演黄梅调：春晓〕

五、幼儿配对表演黄梅调：春晓

1、老师演旦,幼儿演生对唱表演。

2、女小伙伴演旦，男小伙伴演生，自由组合表演。

六、结束

今日我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了，喜爱吗？我知道你们还会许多古诗，下回我们再一起来编一编，唱一唱。

春晓教案篇2

教学目标

1、认识古、诗、首、眠等13个生字，会写古、声、多、知、忙。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受春天的美妙，培育同学喜欢春天、喜欢大自然之情。

重点与难点

重点：认识字词、背诵古诗

难点：理解意境

课前预备

有关春天的图片和课件。

教学过程

第一课时

一、导入揭题。

1、通过这一单元课文的学习，我们了解了很多有关春天的知识。谁情愿把自己所知道的春天和大家沟通一下？〔意在调动同学的生活阅历，激活同学对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。〕

2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜爱，很多古代的诗人也很喜爱，他们还写下一首首诗赞美春天漂亮的景色呢！今日，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习古、诗、首两个字。

二、学习《春晓》。

出示整首诗。

〔一〕、读通。

1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。〔齐读诗题〕许多同学都会背这首诗，请大家看拼音，仔细读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准。〔教学应建立在同学已有知识阅历的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。〕

2、同学借助拼音自由读诗。

3、指名背诵。

4、认记汉字。〔指名读准词沟通识记加横线字的方法组词，猜字义〕

春眠春晓到处闻啼鸟

〔二〕、理解感悟。

1、由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。〔也可做做动作援助理解〕

2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、沟通争论学习。

〔1〕、这首诗写了春天的哪些景物？〔鸟、风雨、花〕

〔2〕、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？〔理解到处闻啼〕

播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞行的画面，读好第二句。〔体会春天所带给人的美妙、愉悦〕

〔3〕诗中所描写的花怎样？〔理解知多少，也可画画援助理解〕

这花与风雨之间有什么关系？

花落了这么多，你有什么想法？〔很惋惜、很美〕把你体会的情感通过朗读表现出来。

〔三〕、吟诵。

通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？

朗读全诗，背诵。

三、再现生字，指导写字古、声、多、处。

第二课时

一、复习导入。

1、开火车认读生字。

2、背诵《春晓》。

3、出示新课课题《村居》，读题，学习村、居两字，解题。

二、学习《村居》

1、同学借助拼音自由读古诗，读准字音。

2、识记生字。

醉春烟散学忙儿童

〔读准音沟通生字的识记方法随机理解词义，用醉、忙各说一句话。〕

3、指名读全诗。

4、小组合作学习，要求：

先仔细地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用划出来。哪些地方读不懂的用？标出。两分钟后〔小组长记时〕在小组中沟通一下，不懂的地方相互争论解决解决。

5、全班汇报沟通。

〔1〕、学习第一、二句。

通过长、拂堤、醉、春烟的理解，感悟草、莺、杨柳的`形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。

〔2〕、学习第三、四句。

同桌两个相互说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？〔唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。〕

指导朗读，读出放风筝的欢乐之情。

6、吟诵全诗。

三、再现生字。指导写字知、忙。

四、拓展阅读有关春天的诗。

春晓教案篇3

【教学目标】

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。依据学校生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体帮助手段，再现古诗的情景，激发同学的爱好，指导同学了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：

１、引入激趣：

启发同学说说自己知道的或看到的春天漂亮的景色，激起同学学习古诗的爱好。播放《春晓》教学电视片，让同学看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。老师简要介绍孟浩然。

２、初读感知：

同学自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。留意读准以下字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

３、精读理解：

⑴指导同学通过说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。

⑵同桌沟通，相互说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。老师要告知同学，古诗语句由于字数的严格限制，经常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“〔我突然想起〕〔昨天〕夜里的风雨声”的意思。

⑶看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。

⑷朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

４、品读领悟：

⑴屏幕上涌现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，同学跟读，然后指名朗读，大家评议。

⑵同学自由练读，同桌互读互背，全班背诵。