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小学作文有效教学的探索随着小学教育的发展，作文教学也逐渐受到重视，但是如何让学生在有效的教学中更好的发挥自己的写作潜力，是教师们面临的一项重要任务。本文将从教学方法、学生能力、教学环境和评价方法四个方面探索小学作文有效教学的探索。

一、教学方法

1.写作指导

对于小学生而言，指导是非常必要的。教师应该根据学生的年级和个性特点，进行系统的指导，通过讲解文体的特点，结构的编排等内容，不断提高学生的写作能力。在指导过程中，需要结合练习题，让学生在实践中理解和掌握写作的技巧，才能提高学生的写作水平。

2.模仿写作

模仿写作是一种被证明非常有效的教学方法，小学生也不例外。模仿名家的文章可以让学生更深刻的了解每种文体的特点及写作技巧，将模仿过程和自己的文章进行比较，从而找出自己的不足。但是需要注意的是，学生需要具备批评的意识，不能单纯的模仿，而是需要在模仿中理解，逐渐形成自己的创作风格。

3.交流讨论

在教学中，学生之间的交流和讨论是非常重要的。组织学生进行同班讨论或小组讨论，让学生通过互相交流自己的写作体验，吸取彼此的长处，找到自己的写作问题并互相解决。在讨论的过程中，不仅可以有效提高学生的写作水平，而且可以培养学生的团队合作能力，促进学生的综合素质提高。

二、学生能力

1.语言能力

小学生的语言能力是较弱的，因此在教学中要注重语言的普及性，让学生通过简单明了的语言表达想法、表达情感。提高学生的语言表达能力，需要学生在平时的学习和生活中不断的积累，注重词汇和句型的记忆和应用。

2.思维能力

培养小学生的思维能力需要在琢磨之中，促进之中，引发之中。教师可以通过引导学生多观察周围事物，让学生提高分析问题的能力；也可以通过展示不同的生活场景，让学生思考更加丰富的事物。在思维能力的提高过程中，教师更要注重个性化培养，对于不同的学生选择不同的思维培养方案。

三、教学环境

1.文化氛围

小学青少年对于文学的热爱和认识也很重要，这需要创造良好的文化氛围。在学校提供阅读和表演平台，建立一个小学文学社区等方式，给予学生文化的熏陶，让学生受到文学的感染和熏陶，从而更好的发挥自己写作的潜力。

2.书籍和软件

教师不应该过分依赖单一的基础课本，应该在课外向学生推荐有关的书籍和软件。通过全方位、多媒体、互联网等手段，让学生在平时松散的时间里能够享受阅读、学习的乐趣，增强兴趣，不断提高创作的能力。

四、评价方法

1.定量评价

定量评价的主要依据是作品的语言准确性、词汇和语法使用的熟练程度以及作品的结构与表达是否合理等方面。

2.定性评价

定性评价主要是评估作品的创意和语言表达特色等方面。要在审美价值方面寻找长处和创意度，增强学生的自信心和创新思维。

3.个性化评价

教师评价作品的时候要充分考虑到每个学生的个性特点和创作特点，做到公正、公平、公开，不断提高学生的写作兴趣和水平。

综上所述，小学作文有效教学的

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