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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年12月01日-8320)1:儿童身心进展有两个高速进展期:新生儿与青春期,这是身心进展()规律的反映
单项选择题
A、挨次性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
2:()是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
单项选择题
A、学校二班级
B、学校四班级
C、学校五班级
D、学校二班级
3:对学问最好的复习方法是()。
单项选择题
A、有意识记
B、多种感官参加
C、在实践中应用所学学问
D、画线
4:同学心理健康教育的主要场所
单项选择题
A、学校
B、家庭
C、社会
D、社区
5:下列哪一项属于元认知?()。
单项选择题
A、同学在考试之后能精确 地猜测自己的分数
B、同学在学习中能举一反三
C、同学在阅读时遇到难点停下来思索,或回到前面重新阅读
D、利用复述策略记忆
6:以下属于制造性思维的特征的是()。
多项选择题
A、敏感性
B、流畅性
C、敏捷性
D、独创性
E、发散性
7:指导同学怎样集中留意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于()。
多项选择题
A、元认知策略
B、复述策略
C、组织策略
D、精细加工策略
E、复习策略
8:桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中,形成了稳定的()
单项选择题
A、力量
B、技能
C、爱好
D、刺激反应联结
9:态度可以影响某些行为的消失,有什么态度就有什么行为。()
推断题
对
错
10:根据自我意识进展理论,生理自我成熟的年龄是()。
单项选择题
A、7岁
B、3岁
C、12岁
D、18岁
11:()是将考试详细化的最重要的工具,它使得测验与教学的目标语内容保持全都。
单项选择题
A、标准化测验
B、细目表
C、自测试题
D、案卷分析
12:一个同学依据自己的学习总目标,对学习时间作出总支配,并列出学习日程支配表。这种学习策略属于()
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
13:通过创设问题情境使同学提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是()。
单项选择题
A、合作学习
B、发觉教学
C、情境教学
D、指导教学
14:心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式,阅读技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。()
推断题
对
错
15:在操作技能形成的哪个阶段,动觉掌握起主导作用?()
单项选择题
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作娴熟
16:最近进展区理论的提出者是()。
单项选择题
A、维果茨基
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
17:练习方式有多种,依据练习途径的不同可分为()。
多项选择题
A、模拟练习
B、实际练习
C、集中练习
D、心理练习
18:技能形成的必要条件是()。
单项选择题
A、学校教育
B、学问
C、迁移
D、应用。
19:老师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是()。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
20:短时记忆的容量大约是()
单项选择题
A、5±2个组块
B、6±2个组块
C、7±2个组块
D、9±2个组块
21:同学在解决一个问题之后,以后遇到同样类型的问题还会实行从前的思维模式去解题,这种现象说明白什么()
单项选择题
A、原型启发
B、定势
C、迁移作用
D、功能固着
22:加法的学习影响着乘法的学习,而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解,此现象属于()
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、正迁移
D、负迁移
23:提问者要求列举木材的用途。回答可能是:桌椅材料、做成艺术品、筷子等等,这种寻求答案的思维方式是()
单项选择题
A、抽象思维
B、联想思维
C、发散思维
D、规律思维
24:主见运用发觉法进行教学的教育心理学家是()
单项选择题
A、奥苏贝尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、班杜拉
25:一般说负迁移是临时性的,经过练习可以消退。()
推断题
对
错
26:如何做关系图?()
多项选择题
A、找出文中的主要观点
B、找出次要的观点或支持主要观点的部分
C、标出这些部分,并将次要的观点和主要的观点联系起来
D、主要观点图位于正中,支持性的观点位于主要观点图的四周
27:下列哪些方法可以训练发散思维?()
多项选择题
A、用途集中
B、结构集中
C、方法集中
D、形态集中
28:“350+1896=?”属于以下哪种问题()。
单项选择题
A、有结构的问题
B、无结构的问题
C、情境性问题
D、程序性问题
29:根据学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分,可以分为()
单项选择题
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、一般与特别迁移
D、顺向与逆向迁移
30:下列技能属于心智技能的是()。
多项选择题
A、阅读技能
B、运算技能
C、记忆技能
D、运动技能
查看答案
1:答案B
解析假如强调儿童身心进展的两个进展期,是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速进展的特点,故反映了不平衡性。
2:答案B
解析一般认为,学校四班级是由形象过渡到抽象的关键期。
3:答案C
解析在实践中应用所学学问是对学问的最好复习。
4:答案A
解析学校是同学心理健康教育的主要场所。
5:答案C
解析
6:答案A,B,C,D,E
解析制造性思维的特征有:创新性、新奇性、敏感性、敏捷性、价值性、独特性、发散性、流畅性等。
7:答案A,B,C,D,E
解析指导同学怎样集中留意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于元认知策略、复述策略、组织策略、精细加工策略、复习策略。
8:答案D
解析桑代克依据小猫“迷箱”试验,提出在尝试一错误过程中,形成稳定的刺激一反应联结。
9:答案错误
解析态度可以影响某些行为的消失,但二者不是一一对应关系。
10:答案B
解析
11:答案B
解析细目表是将考试详细化的最重要的工具,使得测验能够与教学的目标和内容保持全都。
12:答案C
解析
13:答案B
解析
14:答案正确
解析略。
15:答案D
解析操作娴熟阶段,动觉掌握增加,不需要视觉的特地掌握和有意识的活动。
16:答案A
解析最近进展区由维果茨基提出,指同学现有水平与即将达到的进展水平的差异。
17:答案A,B,D
解析依据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。
18:答案D
解析应用是技能形成的必要条件。
19:答案B
解析老师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,主要突出与黑板颜色的差异,便利同学识别,因此所依据的感知规律是差异律。
20:答案C
解析
21:答案A
解析
22:答案C
解析正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。(本解析由张恩凯供应)
23:答案C
解析发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式,从不同角度列举木材的用途,应为发散思维,故选C。
24:答案B
解析布鲁纳是美国闻名的认知教育心理学家,他主见学习的目的在于以发觉学习的方式,使学科的基本结构转变为同学头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知-结构学习论或者认知-发觉说。(本解析由恋上阳光味道供应)
25:答案正确
解析略。
26:答案A,B,C,D
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