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第页共页浅谈网络教学过程中老师的主导作用浅谈网络教学过程中老师的主导作用浅谈网络教学过程中老师的主导作用人们常说网络时代的到来使地球变得越来越小。在信息网络把整个世界连成一个地球村的同时，教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕这个社会的子细胞也受到了来自网络的冲击――网络教学正在我们的身边悄然兴起。确实网络为我们提供了丰富的资、便利的空间和强有力的技术支持，在网络环境〔这里指基于web的网络环境〕下，基于资的学习，可最大限度地发挥学习者的主动性和积极性。支撑“基于网络环境下教学”的理论是建构理论，强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动承受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，老师那么由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者，促进者。无疑，一贯主宰课堂的老师也无法回避网络的冲击，必将承受新的挑战。那么网络教学中老师这一角色被赋予了哪些内涵，他们将处于什么样的地位，发挥怎样的作用呢？1．信息海洋的导航者随着网络时代的到来，信息社会的文明使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了____性的变化。如何培养学生学会学习、学会创新，学会生存，这是我们教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕工作者必须深化考虑的问题。教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕部长陈至力讲话中谈到要把学生掌握和运用信息技术的才能作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的根底才能，培养学生良好的信息素养成为现代教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕教学的重要任务之一。网络信息资种类数量繁多，为教学提供了丰富的资，然而网络信息资的建立现状也不尽如人意，海量化的信息鱼龙混杂，良莠不齐，不乏污秽、过时信息,大量的冗余信息、过载信息又使人们难以快速获取所需求的信息资。学生由于年龄小，才能弱，区分是非才能差，对任何事物都充满好奇。上网后东看看西望望，走马观花式地阅读，不免会在五花八门的'信息海洋中迷失方向、虚度光阴。所带来的结果可能就是信息资极大丰富，学习效率却极端低下。因此，信息资的有效组织是需要解决的问题。基与此，老师就成了茫茫信息海洋的导航者。老师可以根据学生主题学习内容对网上的信息进展去粗取精、去伪存真的加工，建成可利用性较高的本地资库，进步学生的学习效率；也可以在本地资区为学生提供与主题学习相关的URL导航链接，学生通过导航链接直接登陆相关网站去获取所需的信息资。学生通过阅读网站，查询、下载相关资料，完成小论文的写作，成为知识意义的主动建构者，这有利于进步学生分析^p问题、解决问题的才能。作为导航者，老师在有效整合教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕资进步学习效率的同时应着眼于学生信息素养的培养，逐步有序地、扶放结合地培养学生迅速挑选和获取信息，准确地鉴别信息真伪，创造性地加工和处理信息的才能，为学生的终生学习奠定根底。2．教学过程的设计者基于WEB的网络教学以建构理论为依托，与传统课堂的学习方式、方法、内容等有显著的不同

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