教师资格之中学综合素质全真模拟题目参考附答案

教师资格之中学综合素质全真模拟题目参考附答案

单选题（共50题）1、我国第一本文艺理论专著是（）。A.《随园诗话》B.《沧浪诗话》C.《文心雕龙》D.《人间词话》【答案】C2、对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有()。A.关注能力的教育理念B.关注过程的教育理念C.关注情感的教育理念D.关注结果的教育理念【答案】B3、县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义()公办学校的性质A.变更B.调整C.改变或者变相改变D.改变【答案】C4、第一届中国人民政治协商会议的主要任务是筹建中华人民共和国。这次会议召开时国内形势是（）。A.三大战役激战正酣B.西藏获得和平解放C.解放战争尚在进行D.抗美援朝迫在眉睫【答案】C5、根据我国《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、()和青春期教育。A.职业辅导B.安全辅导C.心理健康辅导D.特长辅导【答案】C6、下面有关文学常识的说法有误的一项是（）。A.陆游、苏轼、李贺、辛弃疾都是我国宋代著名的爱国主义诗人或词人B.表现爱国诗人杜甫忧国忧民情思的诗篇有《春望》《茅屋为秋风所破歌》等C.范仲淹在《渔家傲》中表达思乡报国之情的句子是“将军白发征夫泪”D.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句出自爱国诗人文天祥的《过零丁洋》【答案】A7、下列选项中，与“绿茶一茶叶”的逻辑关系相同的是（）。A.“蔬菜”和“水果”B.“雨伞”和“雨具”C.“跑鞋”和“跑道”D.“面粉”和“面包"【答案】B8、“孟母三迁”体现了（）对个体成长的影响。A.环境B.家庭C.社会D.学校【答案】A9、下列说法错误的是（）。A.学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故B.县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检査;对需要维修、改造的，及时予以维修、改造C.学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益D.学校可以根据需要聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员【答案】D10、“以人为本”体现在教学中，要求教师()。A.统筹兼顾B.一切以教材为标准C.因材施教D.立足长远【答案】C11、()是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。A.校长B.任课教师C.班主任D.班长【答案】C12、教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。A.“生存关注”B.“虚拟关注”C.“自我更新关注”D.“任务关注”【答案】C13、Windows7中，对文件和文件夹的管理是通过（）来实现的。A.控制面板B.对话框C.剪贴板D.资源管理器或计算机【答案】D14、从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的思维方法是()。A.归纳B.分析C.演绎D.综合【答案】C15、教授《芦花荡》后，教师准备推荐以战争为题材来塑造人物形象的小说，下列合适的一项是()A.张恨水《啼笑因缘》B.冯骥才《高女人和她的矮丈夫》C.王蒙《活动变人形》D.托尔斯泰《战争与和平》【答案】D16、下列主张中，比较准确地体现了巩固性教学原则的是（）。A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新【答案】D17、下列选项中的概念关系，与“眼镜：镜片”一致的是（）A.饮水机：桶装水B.汽车：轮胎C.墙体：开关D.公园：园丁【答案】B18、在当今教学中提倡教师反思性教学，这是古代先贤()的行为在当代的延伸。A.诲人不倦B.反躬自省C.教学相长D.为人师表【答案】B19、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》是指导全国()的纲领性文件。A.教育改革B.教育发展规划C.教育改革和发展D.教育改革、发展和规划【答案】C20、下列与马克思唯物主义理论思想相符合的是（）。A.形存则神存，形谢则神灭B.存在即被感知C.物是观念的集合D.顺天意者，必得赏【答案】A21、“最近发展区”是由()提出来的。A.维果斯基B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.赫尔巴特【答案】A22、执业药师管理的意义在于A.可以保证药品质量、药学服务质量，保证人民用药安全有效B.可以切实履行维护公众健康的宪法原则C.可以提高执业药师法律、社会、经济地位D.导致药品监督管理模式的深刻变革【答案】A23、下列战役中，对三国鼎立局面的形成影响最大的是（）。A.赤壁之战B.官渡之战C.二顾茅庐D.七擒孟获【答案】A24、在word中，要实现在文档中添加特殊符号“”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是()。A.“文件”B.“编辑”C.“格式”D.插入”【答案】D25、并非有的运动员有时竞技状态不好。如果上述断定为真，则以下哪项必假（）A.有时有的运动员竞技状态很好B.所有的运动员在某一时刻竞技状态都好C.有的运动员有时竞技状态不好D.某个运动员在所有时刻竞技状态都好【答案】C26、《中华人民共和国教师法》自()起施行。A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1日【答案】A27、豆腐原产于中国，以它为原材料的菜肴，做法多种多样。“文思豆腐”是将柔软脆弱的豆腐切成毛发粗细制作而成，以刀工著称。下列菜系中，擅长制作“文思豆腐”的是（）A.A鲁菜B.苏菜C.粤菜D.徽菜【答案】B28、豆腐原产于中国，以它为原材料的菜肴，做法多种多样。“文思豆腐”是将柔软脆弱的豆腐切成毛发粗细制作而成，以刀工著称。下列菜系中，擅长制作“文思豆腐”的是（）A.A鲁菜B.苏菜C.粤菜D.徽菜【答案】B29、下列关于奥运会说法不正确的是（）。A.2008年奥运火炬的名称叫“祥云”B.第一届奥运会在雅典举办C.奥运会周期是四年D.中国首次正式派人参与奥运会是新中国建立以后【答案】D30、孤儿陈明常年在外过着流浪乞讨的生活，好心人士发现后把陈明送到了当地的未成年人救助机构。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，该救助机构可以采取的措施是（）。A.将陈明交儿童福利机构收留抚养B.将陈明送专门学校接受教育改造C.将陈明送当地学校完成义务教育D.将陈明交当地人民政府收容教养【答案】A31、教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。A.“生存关注”B.“虚拟关注”C.“自我更新关注”D.“任务关注”【答案】C32、教师在履行教师义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面是教书育人；反面是()A.“不要拖拖拉拉”B.“不要陵节而施”C.“不要误人子弟”D.“不要拔苗助长”【答案】C33、学生既不可以由教师随意支配，也不可以由教师任意捏塑。这说明学生()A.是学习的主体B.是责权主体C.独立于教师的头脑之外D.有自身的独特性【答案】C34、素质教育的实施对象是()A.中小学教育B.幼儿教育、中小学教育C.幼儿教育、中小学教育、高等教育D.幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育【答案】D35、教师中心论的代表人物是()A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.卢梭【答案】B36、在选定了整个表格之后，若要删除整个表格中的内容，以下哪个操作正确？（）A.单击“表格”菜单中的“删除表格”命令B.按Delete键C.按Space键D.按Esc键【答案】B37、王老师穿了一套新衣服，课前一进教室，有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，最恰当的一项是()A.露出羞涩的神情B.严厉地批评他们C.微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。”D.不予理睬，开始上课【答案】C38、某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几颗钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是（）。A.立即查找肇事者B.让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理C.幽默带过，开始上课D.让班干部自我反思【答案】B39、在几千年人类文明发展进程中，亚洲、非洲、美洲、欧洲都留下许多宝贵的文学、艺术和建筑遗产，下列文化遗产属于同一个大洲的是()。A.《最后的晚餐》、雕塑“思想者”、雕塑“大卫”B.胡夫金字塔、狮身人面像、帕特农神庙C.《百年孤独》《老人与海》《海底两万里》D.《飞鸟集》《高老头》《源氏物语》【答案】A40、教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处在不断发展变化中，教师传授的内容也在不断地发展变革中，教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演（）角色。A.传道者B.研究者C.示范者D.解惑者【答案】B41、马老师每次都会根据学生不同的学习基础设计课程提问和练习。这说明马老师（）A.注重循序渐进，实现师生教学相长B.注重分层教学，促进学生均衡发展C.关注学生差异，促进全体学生发展D.遵循教学规律，实现学生全面发展【答案】C42、欧洲文学长廊中有四个经典人物形象以吝啬而闻名．下列作品中不属于“四大吝啬鬼”登场作品的是()。A.《威尼斯商人》B.《变色龙》C.《死魂灵》D.《悭吝人》【答案】B43、地方人民政府对违反《中华人民共和国教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其()。A.立即改正B.限期改正C.双倍发放D.如数奉还【答案】B44、法国作家司汤达的长篇小说《红与黑》塑造了一个野心勃勃、个人奋斗的经典形象，这一人物形象是（）A.于连B.杜洛瓦C.莫罗D.拉斯蒂涅【答案】A45、某宿舍住着若干个研究生。其中，一个是黑龙江人，两个是北方人，一个云南人，两个人这学期只选修了逻辑哲学，三个人这学期只选修了古典音乐欣赏。假设以上的介绍涉及了这寝室中所有的人，那么。寝室中最少可能是几个人最多可能是几个人（）A.最少可能是3人，最多可能是8人B.最少可能是5人，最多可能是8人C.最少可能是5人，最多可能是9人D.最少可能是3人，最多可能是9人【答案】B46、被称为“工具书之王”，是概括人类一切门类或某一门类知识的最完备的工具书是()。A.字典、词典B.百科全书C.手册D.类书【答案】B47、音序法不包括()。A.汉语拼音字母法B.笔画法C.声部法D.韵部法【答案】B48、“活到老，学到老”，要求教师坚持()的职业道德规范。A.为人师表B.关爱学生C.终身学习D.教书育人【答案】C49、现在有些儿童因饮食不合理而存在智力发展缓慢的问题，最主要是由于他们缺乏必需的微量元素（）。A.钙B.铁C.磷D.锌【答案】D50、为预防和最大程度减少青少年学生的违法犯罪活动，学校应该（)。A.让司法机关介人学校的教育B.让居委会、街道办事处参与到学校的教育中来C.聘请从事法制教育的专家或教师来学校充当专职或兼职教师D.一律听从上级的安排【答案】C大题（共10题）一、19世纪俄国著名的教育家乌申斯基说：“教师的人格对年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。”根据你对这句话的理解，写一篇文章，题目自拟，字体不限，不得少于800字。【答案】首先，乌申斯基的这句话体现的是教师劳动的示范性特点。教师特别是教师的人格对学生的影响，不仅在教育活动进行时存在，在学生未来的成长道路中也具有延时的价值，而且举足轻重，不可替代。其次，考生应从乌中斯基这句话中提炼出论点，如“德高为范”。可根据自己的亲身感受或所见所闻组织论据。从而使论点更加生动真实。最后，考生应着眼于论点，进一步加以理论上的深化与升华，从而使文章更加充实、完整、有力。二、葛华和李强在课间因为一件小事吵架,葛华挨了两拳,刚要还手,上课铃响了,李强迅速跑进教室。葛华觉的自己吃了亏,怒不可遏,他站在教室门口指着李强大声叫嚷:“有本事你给我出来,我非把你揍扁不可!"此时,正好来上课的于老师看到了这一幕,于老师愣了下,马上和蔼的对葛华说“葛华,你看老师拿了这么多作业本,你能帮老师发给同学们吗?"葛华虽然还在生气,但还是很快接过作业本来发了下去,于老师又对全班同学说:“刚才葛华虽然和别人闹了点小矛盾,可他为了不影响上课,愉快地帮助我们发作业,这很好!我相信他下课后会正确处理这件事的。”葛华听到老师的表扬,转怒为喜,上课也非常认真。下课后,于老师让李强帮他把教具拿回办公室趁机问明了事件发展过程,听完李强的诉说，于老师耐心的对他说:“虽然双方都有责任但打人给别人造成了伤害。如果是你被打了你会感觉怎样?我们已经是中学生了,要学会用自己的智慧,友好的解决与他人的冲突，老师相信你会处理好这件事的。”之后,李强主动找葛华道歉,两人重归于好。问题：请结合材料,从教师职业道德的角度,评析于老师的教育行为。【答案】该教师的做法是恰当的，符合了教师职业道德规范的相关要求，值得我们提倡与学习。首先，教师职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生，不挖苦，不讽刺，对学生严慈相济，不体罚或变相体罚学生。材料中，于老师在葛华与别的同学打架之后没有直接批评，而是态度和蔼的开导葛华，并且向全班同学表扬葛华，使葛华认识到自己的错误，并且有所转变。于老师的行为体现了关爱学生的师德灵魂。其次，教师职业道德规范要求教师要教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，于老师在葛华与李强打架之后，没有进行直接的批评，而是在课后耐心教导，通过说服教育的方法引导学生认识到自己的问题，关注学生的品德发展。于老师的行为体现了教书育人的教师天职。最后，教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，对工作高度认真负责。材料中，于老师在即将上课时能够在不影响正常上课秩序的情况下处理突发事件，保证了课堂教学的顺利进行，体现了爱岗敬业。总之，于老师的行为符合了教师职业道德规范的相关要求，是合理的，值得我们学习。三、材料：赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做？那好吧，就由我来教教你吧……”久而久之，同学们漸渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做？（14分）【答案】答案要点】赵峰虽然各科成绩都名列前茅，但是他不愿意与同学主动交流，不喜欢参加班集体活动，同学请教他问题时，更带有讥讽的态度，没有尊重其他同学。显然，他的这种行为不符合素质教育的要求，他的发展不是全面的发展。两位教师仅关注赵峰的学习成绩，忽视了德智体美的全面发展。这种以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育观对人的全面发展的要求，不利于赵峰的全面发展与进步。如果我是他的老师，我会贯彻素质教育观的理念，面向全体学生，关注学生的全面发展。一方面，关注全体学生，而不仅仅是学习成绩优秀的学生，因材施教，注重每一位学生的发展，不以学习成绩作为唯一评价标准，而忽视德智体美的发展；另一方面，针对赵峰的情况，应与他充分地沟通教育，让其认识到自身的问题，并努力成为一名受同学欢迎的学生。四、殖民征服伴随传染病传播在漫长的历史进程中，非洲社会大体上与自然环境保持着良好关系，疟疾和昏睡病的发病率较低。15世纪起，葡萄牙等欧洲国家开始向非洲进行殖民扩张，非洲与外部世界的联系日益密切，使得外来寄生虫和疾病开始传播至非洲。在长达数世纪的奴隶贸易期间，欧洲、北非、南亚的殖民者和商人将麻疹、水痘、肺结核和梅毒等传染病带到非洲各地。随着奴隶贸易从东、西两个方向逐渐深入非洲中部地区，这些传染病也从沿海渗透到内陆地区。不过，与欧洲殖民征服导致天花和麻疹传入美洲的情况不同，疟疾和黄热病在数个世纪里使得非洲内陆并未遭受欧洲殖民者的直接征服。直至19世纪中叶，热带非洲一直被称作“白人坟墓""。随着西方医学和科学技术的发展，尤其是奎宁被用于疟疾防治，19世纪中叶起，欧洲殖民者得以深入非洲内陆地区。19世纪末，帝国主义国家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被欧洲列强瓜分殆尽，殖民征服加剧了传染病在非洲的传播。1881年，意大利人将牛疸传入非洲之角，导致非洲东部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在当地社会中是财富与社会地位的象征，因此，这场牛疸不仅加剧了一系列传染病的蔓延，而且破坏了非洲东部和南部的社会经济结构。19世纪20年代，英国军队和军舰将霍乱从印度带到东非；60年代以后，霍乱又对塞内加尔等西非殖民地造成了严重冲击。19世纪90年代，欧洲列强基本上完成了对非洲的殖民瓜分。此后至20世纪60年代，非洲处于殖民统治时期，微观生态体系和传统社会关系遭受严重破坏。在殖民统治下，非洲经历了前所未有的生志、社会与经济变动。这方面的典型案例是20世纪上半叶昏睡病在东非的蔓延。殖民者在非洲进行矿山开采、橡胶采集、修筑公路和铁路以及军事招募，都需要大量非洲芳动力。殖民政府通过征税、工资以及强制等手段，迫使非洲人离开农村外出务工。强制劳动以及公路和铁路交通使得非洲民众的流动更为频繁，在客观上加剧了传染病在不同地区之间的传播。理解当代非洲面的传转病问题，离不开对传染病历史维度的认知。当前非洲所面临的很多传染病，早在19世纪和20世纪之交就已经存在于非洲。百多年来，非洲传染病的传播过程与非洲生态变迁和社会历史进程密切相关。殖民主义导致很多外来传染病在非洲的传播，殖民主义还打破了非洲社会与自然环境之间长期的平衡关系，从而引发了昏睡病等疾病的爱延。通过研究殖民主义对于非洲传染病传播所造成的影响，有助于我们深入理解当前非洲所面临的传染病状况。例如，艾滋病作为非洲国家独立后才出现的传染病。由于其严重的社会破坏性而受到国际社会高度关注，近年来，非洲学家的研究表明，当前艾滋病在非洲的传播模式，与殖民时代梅毒等性病的传播模式之间，有着很大相似性，是“旧危机，新病毒"。更严重的是，欧洲殖民者关于非洲疾病的偏见根深蒂固，殖民者认为，非洲面临的传染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后"造成的，他们将非洲标签化为“疾病横生的”“黑暗的"大陆。只有欧洲文明使命”才能将非洲土会从这一状态中“拯救”出来。殖民时代的这种错误观念，至今仍然影响着一些欧美国家对非洲的认知。摘自李鹏涛《殖民主义加剧非洲传染病传播》问题:(1）文章认为当代非洲传染病有两个来源?请简要概括。(2)总体来说，造成一个地区传染病传播加剧的原因是?请结合文本简要分析。【答案】（1）两个来源是：①15世纪起，葡萄牙等欧洲国家开始向非洲进行殖民扩张，非洲与外部世界的联系日益密切，使得外来寄生虫和疾病开始传播至非洲。②19世纪末，帝国主义国家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被欧洲列强瓜分殆尽，殖民征服加剧了传染病在非洲的传播。（2）①奴隶贸易。随着奴隶贸易从东、西两个方向逐渐深入非洲中部地区，传染病传播范围扩大。②殖民征服加剧了传染病在非洲的传播。③殖民地政府极力推动经济作物生产以攫取最大经济利益，从而导致非洲许多地区的自然面貌发生了显著变化。④强制劳动以及公路和铁路交通使得非洲民众的流动更为频繁，在客观上加剧了传染病在不同地区之间的传播。⑤资本主义的驱使下，非洲南部和东部地区大量人口涌入城镇。由于殖民地政府在非洲城镇发展方面投入资金较少，导致疟疾、鼠疫、霍乱、痢疾、肺结核、流感、天花、梅毒等传染病蔓延。五、材料：从教二十余年，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃；一名学生从几十里外的山日乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付伙食费；有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。有一年春季刚开学，—位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前。老人说：“小芳以前—直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好。她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。”洪老师说：“小芳是我的学生，我会尽心去教的。只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。洪老师很注重对自己的教育教学成败进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让给文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。【答案】洪老师的行为是值得大家学习和尊敬的，体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习的教师职业道德规范。“爱岗敬业”要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。“关爱学生”要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。洪老师从教20多年，给学生做饭，当学生遇到困难，替学生垫伙食费，奋不顾身保护学生等，都体现了她“爱岗敬业”“关爱学生”的教师职业道德。“教书育人”要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。洪老师不因刚转入学的小芳成绩差，就嫌弃她，而是有针对性的帮助和指导她。体现了她“教书育人”的教师职业道德。“终身学习”要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。洪老师注重反思总结并发表相关教育总结作品，体现了她“终身学习”的教师职业道德。六、陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显扩宽了。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。（14分）【答案】七、张老师在某中学任教20多年，深受学生喜爱。学校为适应国家经济建设，培养更多应用型人才。要求老师们更新教育观念、充实教学内容、增加教学实践环节。明确了学校提出的要求后，张老师主动改进教学内容。增强教学的实用性。除此之外，张老师还联系了一些企业，让同学们到企业实践。经过一段时间的实践，使同学们提前了解社会，增强了综合实践能力，最大限度提高其综合素养。问题：请从教师观的角度。评析张老师的教育行为。【答案】张老师的行为符合新课改理念下的教师观，值得我们借鉴。首先，张老师的做法体现了教师是课程的建设者和开发者。材料中。教师为了提高学生的实践能力，适应国家经济建设的要求，改进现有课程，增加教育实践环节，为国家培养了应用型人才。其次，张老师的做法体现了教师是学生发展的促进者。材料中，教师主动改进教学内容、主动联系企业为学生提供实践机会，就是为了培养学生的创新精神和实践能力。促进学生的全面发展。因此，作为教师，要符合新课改背景下教师角色的转变，做学生学习和发展的促进者，做课程的建设者和开发者。此外，教师还应创造和谐育人环境，促进学生全面发展。八、师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道。可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧!”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：“你这话什么意思求知与点蜡烛有什么关系答非所问!你不是故意戏弄我吧”师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊!只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下：壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。请从教育角度立意．写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。【答案】材料通过师旷和晋平公讨论“人到晚年，是否需要学习”的故事，引发了我们对“学习态度”和“学习时间”的思考，体现出“活到老，学到老”的主题。故事中师旷在劝诫晋平公学习的同时，也是在启示我们当代的教师，要不断学习，将有限的生命投入到无限的学习中去。因为教学需要输入新鲜血液，只有将社会上、国际上最新、最热的知识不断地传授给学生，才能真正帮助学生应对这个飞速变化的社会。考生可从“终身学习”的重要性进行论述，运用名人名言作道理论证，列举