全六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》全考点知识点总结

六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》全考点知识点总结这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。课文共有七个自然段，可分为三个部分。第一部分(第1～2自然段)开篇点题，明确提出观点“真理诞生于一百个问号之后”然后对这个形象化的观点稍作阐述，阐明它的实质：从常见现象出发，不断发问，追根求源，最后找到真理。第二部分(第3～5自然段)按照时间顺序，依次列举了波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个具体事例，证明开篇提出的观点。第三部分(第6～7自然段)总结全文，再次强调观点，指出“只要你见微知著，善于发问并不断探索”，就能够发现真理。最后阐明科学发现所需要的灵感来自独立思考和锲而不舍的精神，对前面的论述作了补充，使全文更加严密完整。课文观点明确，思路清晰，结构严整。全文按照提出观点一印证观点一总结观点的思路展开，写法很有代表性。课文在事例的选取和怎样用事例证明观点方面都有一定特点。用事例证明观点是论说类文章的常见写法，其中“证明”和“事例”同样重要，也就是说，恰当的选取并表述事例不等于完成议论的任务，还需要在事例和观点之间建立起证明的关系。首先，课文选取的三个事例都能体现科学发现中的“见微知著，善于发问并不断探索”，紧扣课文的观点。其次，课文的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序：先写“现象”，着力突出其“细小”“司空见惯”；再写“问题”，突出“问题”与“现象”的关系；最后结合“问题”写相关的发明或发现，也就是所谓的“真理”。课文的观点正是从常见现象出发，见微知著，善于发问并不断探索，进而发现真理，这样的表述顺序使事例与观点在结构上形成了一致，也就产生了证明的关系。课文的语言表述既注重逻辑性、准确性和严密性，又能够将概括抽象与生动具体相结合。如，第2自然段中“发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把?拉直变成!，找到真理”，既用几个短句精当准确地概括了科学发现的一般过程，又有“把?拉直变成!＇”这样生动的表述，形象地说明了观点。课文在介绍事例时也注意表述的具体和生动，不仅较为详细地叙述了人物的思考过程，还适当加入了动作心理、场景描写。这种写法增强了课文的生动性，使这样一篇讨论科学发现规律的文章不显晦涩、枯燥。课后安排了“阅读链接”《詹天佑》，介绍了我国杰出的爱国工程师詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路的事迹，表现了詹天佑严谨、负责的工作态度和不断研究探索的科学精神，与课文形成呼应，能够让学生认识到科学精神的内涵之一，就是不惧困难，坚持探索。我会写：域：领域域名地域海域区域惯：习惯惯性惯例惯用司空见惯圃：苗圃花圃菜圃林圃玄圃积玉盐：盐酸食盐盐田盐水盐碱地溅：飞溅喷溅溅水溅落溅射蕊：花蕊霜蕊须蕊粉蕊琼枝魏：魏碑魏阙魏国搜：搜寻搜索搜救搜刮蚯：蚯蚓蚓：蚯蚓版：版本版面出版版图版权阶：台阶阶级阶段阶梯阶下囚形近字：诞（诞生）延（延迟）械（机械）诫（告诫）纬（纬度）伟（伟大）庚（庚帖）唐（唐朝）多音字：盛：shènɡ盛开chénɡ盛器近义词：敏感——敏锐见解——观点证明——证实发现——发明诞生——出生探索——探求明显——显著反义词：真理——谬论细小——巨大普通——特别偶然——必然诞生——逝世锲而不舍——半途而废理解词语：定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。敏感：生理或心理上对外界事物反应很快。神秘：使人摸不透的；高深莫测的。司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求源：追溯事物发生的根源。无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。段落大意：第一部分（1-2）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（3-5）按照时间顺序，依次列举了三个事例，证明开篇提出的观点。第三部分（6-7）总结全文，再次强调观点，指出“只要你见微知著，善于发问并不断