英语教学中非智力因素的培养

英语教学中非智力因素的培养随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，已经成为了很多人不可或缺的技能。英语教学不仅仅是将学生的语言水平提高，还需要关注非智力因素的培养。非智力因素包括学生的性格、情感、动机等方面。本文就以英语教学中非智力因素的培养为话题展开探讨。

一、培养学生的英语情感

情感是人们行为和思维的核心，在英语教学中，树立学生的英语情感和学习信心是非常重要的。要培养学生的英语情感，教师需要从以下几个方面做起：

1.激发学生的兴趣

学习英语的兴趣是学生学好英语的重要保证。教师应该在教学实践中注重创设情境、给予学习者机会，让学习者把自己融入到真实的英语语境中，不断激发学习者的学习兴趣。

2.建立学习者的自信

学生对自己的信心和纠正语言错误密不可分。因此在英语教学中，教师要多发现学生的优点，多给学生鼓励和认可，在遇到不正确的语言表达时，适当的进行指导和纠正，并在纠正过后再次鼓励学生。

3.培养学生的责任心

学生们不应只是从教师处获得英语知识。他们也应该确保这些知识变成他们自己的财富，克服学习中出现的难以克服的问题，做到释放潜力、积极参与和独立思考，建立自己的责任感，自我管理和自我控制能力。对于教师来说，应该从慢慢开发学生的独立性入手，使他们产生对学习的主动性和自我反思能力。

二、培养学生的英语动机

学习英语的过程不仅仅是掌握语言知识，更是对学习者情感、价值观和动机的挑战。因此，在英语教学中，教师需要采取一定的措施培养学生的英语动机。

1.建立学生对英语的认同感

学生对自己的身份和文化背景有着自己的看法。教师应该尽可能地让他们认识并接受一种全程的文化和价值观，从而使他们对英语学习和文化学习建立起认同感。

2.为学习者提供多元化的英语教学

学习者的英语学习需要庞大的、连贯的文化环境，有关人群、思想和驾驭能力等方面的不同教材和材料能够丰富学生的视野，拓宽学生的知识面和文化背景。

3.通过多种方式创造动机

教师应该采用多种方式激发学生对英语学习的兴趣，如内商，个人、集体或社区等组织进行交流活动，以便更好地加强英语听说读写能力的发展。

三、培养学生的英语交流能力

让学生用英语表达自己是提高英语教学水平的对策之一。听说是交流的基石，在学习过程中，加强教学和训练耳语交流，是提高学生英语水平最有效的方法之一，在实践中进行适当的口语训练可以激发学生的学习热情和自信。

1.提高学生的听力能力

听力理解主要是对音频材料的理解和把握，教师需要多应用不同语速和口音的音频材料，引导学生学习、提升听力理解水平，提高听与说的能力，保证学生的发音和听力能力。

2.提高学生的口语交流能力

教师应该引入真实的情境，鼓励学生积极参与，进行口语交流和英语音量掌握的训练，让学生学习形成自己的独特口语表达能力。加强沉浸学习经验，提高学生的英语口语交流能力，让学生在真实情境中练习，习得基本的语言交流技能。

四、培养学生的英语思维能力

英语思维能力是学生在学习过程中得到的快速反应、严谨抽象思维等思维方式的发展和提升，该能力的发展不仅在语言学习上有重要的作用，在日常生活中也是非常必要的。教师应该采用以下教学策略，培养学生的英语思维能力。

1.提高英语阅读能力

英语阅读是提高英语思维能力一个非常重要的渠道，教师应该引导学生注重英语阅读的方法和技巧，通过多种阅读资料提高学生的阅读水平，培养学生的批判思维和分析能力。

2.培养英语写作能力

写作是用英语表达思维的重要技能，教师应该培养学生英语写作的技能，让学生通过写作来表达自己的思想和态度，从而增强学生的思维能力和创造力。

3.提高问题解决能力

教师应该倡导学生思考独立思考技巧，通过案例分析、实验探究、小组讨论等方法，培养学生解决问题的能力，让学生在英语语境中不断地尝试，现实中学习英语时还要运用虚拟情境，让学生不断思考和解决问题。

总之，英语教学中非智力