幼儿园英语教案

第第页幼儿园英语教案

幼儿园英语教案1

活动目标：

1、理解单词含义，学说新单词。

2、感受英语游戏的欢乐，情愿学英语。

活动预备：

1、木偶一个。

2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

活动过程：

一、复习颜色单词，引出活动。

以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。

师：1、“HelloHello”是谁在和小伙伴打招呼啊?〔Mary〕

2、出示红苹果What’sthis?〔这是什么？〕苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？

3、出示绿橘子What’sthis?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。

4、小伙伴真棒，表扬表扬自己。〔VeryVeryGood〕

二、学习新单词。

1、yellow

Mary拿出黄香蕉，What’sthis?它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采纳变换高低请幼儿用不同音量读单词。

2、blue

Mary出示蓝气球，What’sthis?它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，老师利用吹气球的方式请幼儿依据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气渐渐变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，留意停顿，并读清晰。

3、分组读单词

幼儿园英语教案2

活动预备：

磁带、蛋糕。

活动过程：

一、幼问好。

T：Goodmorning．Boysandgirls．

C：Goodmorning，MissZhu．

T：Look．Whatrsquo；sthis？

C：Itrsquo；sbanana．

T：Yes，verygood．Howmany？

C：One，two，threehellip；hellip；．

T：OK．Letrsquo；ssingasong．

二、情景表演

T：TodayisMonkeyrsquo；sbirthday．

T：Howoldareyou？

M：Iamsi*．

三、引导幼儿学习新内容

两个两个小伙伴对话：Howoldareyou？Iamsi*．

四、结束

T：TodayisMonkeyrsquo；sbirthday．Happybirthdaytoyou．

M：Thankyou．

幼儿园英语教案3

一、说课

一至三岁是幼儿语言进展的关键期，然而语言的培育和进展首先应建立在肯定的详细形象思维的基础之上。英语做为班幼儿所接触的外语，其对外语的感知和外语口语的仿照、学习以至掌控的过程，更需要借助于直观形象的。因此，本次活动从幼儿的年龄特点和近期的爱好点，选择幼儿喜欢的小动物Bee作为活动内容，活动遵循从易到难，按部就班的原则培育幼儿对英语爱好，激发幼儿情愿倾听，愿意说的心情情感，标的得感知Bee的发音，通过游戏《whoismiing》感知新单词Bee和旧单词cat、m#111nkey的英文发音，《听单词找小动物》《BearBeargoahead》进一步巩固对三个单词的掌控。用形象的声音、动作、实物教具以及有趣的游戏，援助幼儿通过初步感知――仿照――自由表现的过程来掌控英语单词的口语发音及其表达方式。让幼儿在轻松、开心的环境中自然习得英语。

二、活动设计

(一)活动目标

1、幼儿学习单词bee的正确发音。

2、初步学会听指令做游戏。

3、培育幼儿学习英语的爱好。

4、培育幼儿对小动物的喜爱之情。

(二)活动材料：

小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。

(三)活动过程：

1、复习单词：CatandM#111nkey

2、出示图片，运用各种感官感知Bee英语发音。

3、游戏《Whoismiing》

幼儿听指令做动作closeyoureyes和openyour，在幼儿闭眼时取走其中一张图片。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。老师留意订正个别幼儿的不正确发音。

4、游戏《听单词找图片》

5、游戏《BearBeargoahead》

老师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作，大声说出卡中动物的英文发音

6、幼儿逐一和小动物们再见，结束活动。

三、反思

在活动中老师能较多的运用纯英语进行组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼儿在快乐中自然习得英语。但是人染有一些不足：1、幼儿对简约的日常课堂英语不熟识，不能较好的理解老师的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学模式，有机的将中文和英文结合运用，适当中文说明新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词Bee，为大胆表达新单词奠定基础。

幼儿园英语教案4

教学目标：

1、学习单词chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(选取性)

2、温习已学食品单词。

教学预备：

食品图片(由孩子现场画)。录音机一台，磁带1盒。

教学过程：

1、请孩子把自个儿最喜欢吃的食品画出来，画得又好又快的同学作品展出，并导入教学课题。

2、启发孩子学习单词。

(1)展示孩子画的食品的图片，幼儿老师演示读音，孩子跟读。

(2)幼儿老师展示图片，孩子认读。幼儿老师纠音。

(3)幼儿老师读出单词，孩子找到图片。

3、游戏“商店”

请几个孩子扮Cashier，其余孩子扮客户到商店买食物，孩子先看看，选取自个儿喜欢的东西，接着，到Cashier那儿结帐，务必连讲3遍食品名字，Cashier也连讲3遍。等孩子全部都买到食物后，幼儿老师再让孩子说一说买食物名字。

教学目标：

1、学习单词chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。

2、初步理解“Doyoulike……”的涵义，会做出确定或否定回答。

3、学习用部分单词作句型更换练习。

教学预备：

食品图片。录音机一台，磁带1盒。

教学过程：

1、沟通导入。请孩子说一说自个儿喜欢吃啥食品。

2、展示图片。幼儿老师范读，孩子跟读。幼儿老师展示图片，孩子认读。幼儿老师纠音。幼儿老师读出单词，孩子找到图片。

3、学习句型与谈话。

(1)幼儿老师解说句型，演示读音，孩子跟读。

(2)播放录音磁带，孩子效仿跟读。

4、启发孩子开展句型更换练习。任意展示一张食品图片，请孩子讲出句型。

5、游戏：yesorno。

把孩子分为3组，依照幼儿老师展示的食品图片，1组孩子问：Doyoulike……喜欢吃的孩子站到yes的那一旁，高声讲：yes，Ido。

不喜欢吃的孩子站到No的那1组，并高声讲：No，Idon’t。

幼儿园英语教案5

活动目标

1、感受学习英语的乐趣，喜爱学英语。

2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。

3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能协作老师积极参加到英语活动之中。

4、听懂并理解老师的一些简约英语指令，乐于仿照。

活动预备

(一)物质预备

(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。

(2)涉及本次课程内容的PPT课件。

(3)幼儿已学会的动物手指偶假设干。

(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。

(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

(二)阅历预备

(1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。

(2)幼儿会玩一些简约的互动游戏，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。

重点、难点

重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。

难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本精确，能够在第一时间反应出图音的对应。

活动实录

(一)活动结构与目标的关系

在整个活动中，老师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围围着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够特别兴奋的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较生疏的动物的单词。

(二)活动中哪些环节表达了老师对孩子的观测

整个语言活动中，都离不开老师对于幼儿的观测，老师所进行的每一项进程都应当依据幼儿的反应来进行随机的应变。

1、例如，在进行单词第一次认读的时候，老师要充分留意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌控比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;

2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小伙伴反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小伙伴并没有反应过来，在看到这个状况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提示了手里拿着斑马小卡片的小伙伴，这时，这个小伙伴看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我静静的点到张浩然小伙伴的时候，发觉他上来以后似乎对每个小动物的单词都不是太熟识，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺当进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告知他，这样，游戏能够顺当的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清晰的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。

(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些详细表现

1、在活动中，老师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参加。

例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小伙伴上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参加进行鼓舞，比如运用英语儿歌的方式请全班小伙伴对其进行赞扬，还运用请小伙伴为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓舞进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参加到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。

2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经受的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清楚的看到每个孩子的掌控状况。

这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参加进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经受到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。

3、运用孩子们喜爱的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。

完全的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平常的上课的时候比较喜爱玩的英语游戏，也是他们掌控的比较好的英语游戏来贯穿完全的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的爱好点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感爱好的动物上，加上他们平常比较喜爱玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。

教学反思

1、活动中的优点

(1)物质预备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较径直的.认识动物。

(2)课程的设计出于幼儿的爱好点，从孩子们感爱好的动物单词入手，加上孩子们喜爱玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。

(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，着重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。

(4)在活动中，我的提问和语言表达运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。

2、活动中的不足及分析

(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。

3、改进预想及措施

设计一个情景，老师带着小伙伴到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。

幼儿园英语教案6

教学目标：

1、在游戏中复习短语：springiscoming;I'mwind/spring/tree/flower/bird。

2、复习颜色green/red/yellow/white。

3、感受春天的漂亮景色。

4、通过游戏激发幼儿学习英语的爱好，培育其学习英语的积极立场。

5、能正确发音并准确地用这些词。

教学预备：

头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

教学过程：

老师旁白：

春风吹来了。(风上场)

“春风”说：I‘mwind.(回头，招手)Springiscoming.

(春姑娘上场)“春姑娘”说：I’mspring.(春风和春姑娘开始围围着树、草、花做小跑步)

树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。

“树”说："I‘mtree.I’mgreen!""

小草"说："I‘mgrass.I’mgreen，too."

老师旁白：花儿也穿上了漂亮的衣裳。

“一朵花儿”说："I‘mredflower."

“另一朵花儿”说："I’myellowflower."

“另一朵花儿”说：“I‘mwhiteflower."

老师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。

(小鸟上场)“小鸟”说："I’mabird.

(小鸟飞来飞去看春天的景色)Ilikespring."

“小草”、“小花”和“树”一齐喊："bird，bind."

(小鸟飞到它们跟前)“树”说："Let‘sgotoplay."“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说："Let’sgotoplay."

幼儿园英语教案7

活动目标

学会《book书》的发音和组成

活动材料

预备

1、上机预备工作：字卡、vcd

2、游戏所需的物品：字卡

活动流程：

一、导入：〔引出今日教学内容〕：运用：图片、儿歌、谜语、实物来引出。

环节转变过度语：今日我们要学习《book书》

二、汉字学习

出示汉字：〔1、汉字卡；2、电子版汉字。〕

老师引导幼儿认读：〔1、集体认读几遍。2、分组、个别〕〔以游戏形式作巩固〕

环节转变过度语：小伙伴真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词《book书》

三、单词学习

看图说出单词《book书》组成，或这单词是由哪些字母组成？〔老师们要求幼儿做动作〕

环节转变过度语：我们一起听听单词《book书》的故事

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

老师引导幼儿回忆故事。

引导幼儿说组成〔要求做动作〕加入巩固组成游戏

听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

游戏加以巩固组成及发音。

活动反思：

1、幼儿参加性与爱好状况：

2、幼儿的掌控状况：

3、教学存在的问题：

幼儿园英语教案8

一、教学内容：Let’stalk#111nkey/aduck/twoelephants.

三、观赏儿歌、歌曲《WhatDoYouSee?》。

四、游戏《大转盘》：

老师旋转转盘后，幼儿依据指针的指向，尝试集体输出"Isee…."

五、游戏《传球取宝》：

幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝贝，并集体说："Isee…."

六、分组操作游戏：

〔老师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等〕幼儿边玩边尝试个别输出"Isee…."

中班英语教案《ISee…》

幼儿园英语教案14

教学目标：

1、启发并勉励孩子在体会不一样类型Music的前提上勇猛地显现出自个儿觉得的善与恶的形象。

2、通过教学，启发孩子学习新授单词：wolf。

3、启发孩子体会英文教学带来的欢乐。

教学预备：

场景创建(树林)、小兔子的头部装饰数个、大灰狼的衣衫、磁带

教学过程：

(一)场景创建(温习部分小动物单词)

展示小兔子的头部装饰，Whoisit?今日我们便来做rabbit做游戏，(孩子与幼儿老师一块儿带头部装饰)

Whoareyou?

Wearerabbits。(Music……)：今日我们又要来做游戏啦，Areyouhappy?

(It’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat。

It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。

That’smushroom……——mushroommushroomeateateat

(二)新授单词wolf

(凝重地Music……)guessguess，Whowillcoming?

(tiger、lion、elephant、bear……)

Look，Whoiscoming?