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文档简介

教学内容一年级下册《静夜思》教学目标9确书写“思、床”等7个字。2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，背诵古诗。人思念故乡的心情。教学重难点重点：能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，背诵古诗。难点：理解诗句意思，想象画面，初步感受诗中描绘的景象，在诵读中体会诗人思念故乡的心情。教学课时建议两课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：情境导入理解诗题说这是怎样的夜晚？字底，然后迁移运用偏旁表义的方法识记并理解“思”字。3.介绍写作背景，教师将学生引入诗人的情绪及诗歌的意境中。夜”的意思。“思”字。在导入环节，先介绍写作的背景，可以很快将学生引入诗人的情绪及诗歌的意境中。环节二：初读古诗识记生字借助拼音自读古诗。自主识记生字。（1）小组讨论，识记生字。教师提示可以运用联系生活、熟字加偏旁、形近字比较等方法进行识记。例：光——灯光、月光熟字加偏旁：田——思木——床 古——故读古诗。交流识记生字的方法。学生已经初步掌握一些识字方法，教师可以放手鼓励学生自由交流识字的方法，然后围绕重点的字进行点拨指导，这样能够有效培养学生自主识字的能力。形近字比较：忘——望底——低字。根据停顿，读出节奏。现有了韵脚，古诗读起来朗朗上口，有韵味。节奏。韵味。（一）学习想象画面悟诗情（一）题，激活学生想象的思维，让学生在读中理解诗意，体会诗人辅以音乐的烘托，引导学生在情景中朗读，进而更好体会古诗的意境。1.1.说说想象到的教师引导学生抓住关键词“月画面。2.体会诗情。学生边读诗边思2.联系“霜”体会诗情。环节三：巧设问题激活想象霜呢？要点：a.关注月光和霜之间的相同点都是雪白的。b.联系生活认识“霜”，并将“霜”的冷与诗人孤独寂寞的情感联系起来理解。3.创设情境，指导朗读。3.有感情地朗读4.诗句。而且能体会诗人的情感。（二）学法迁移，自读自悟交流要点：意思。诗人独自一人望着月亮的画面，体会诗人思乡之情。学生思考：月光下李白都会思念家乡的谁？会想起哪些事情呢？句诗。设情境，引导学生进入诗人的角色，有感情地配乐朗诵。（二）同桌交流想象的画面。集体交流。有感情地朗读诗句。配乐朗诵。1.根据结构进行分类指导书学生观察字形并根据字的结构分类指写。书写。导书写，有利于提高书写要点：写字指导的效率。（1）书写上下结构的字“光、并相机强调“光”的笔顺。环节四：根据结构分类指导书写（2）意半藏半露。半部分要对齐。2.学生书写生字。作业评价思路正确书写“思、床、前、光

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