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文档简介

小学语文写景游记的教学反思及其教改探索引言：

随着社会的不断发展，教育的质量不断得到提高，语文教育也得到了更多的重视。作为语文教学中的重要环节之一，写景游记教学在小学阶段也有了广泛的应用。然而，我们在教学过程中还存在许多问题，需要不断探索改进。本文将从教学反思和教改探索两个方面，谈一谈小学语文写景游记教学中所面临的问题及其解决的路径。

一、教学反思

1、教材选择不当

小学语文的写景游记教学必须选择好适宜的教材，但是现在许多学校依然使用老教材或者较为简单的内容，很难给学生展示出游记中故事的一切细节和情色。而用重要的教材可以让学生容易理解、乐于接受、感受到更多美好事物并建立起对写作的激情。

解决办法：选择适宜的教材、熟悉教材的内容。教师可以在备课过程中仔细研读教材内容，深刻了解教材中的精华和重要性，为学生把握学习重心。

2、写游记不够直观生动

小学生写景游记，拓展视野是其重要的意义之一，但是，游记内容写得不够生动，常有写得空泛、缺乏生动色彩的问题。这大大减弱了游记的文采和吸引力，从而影响了学生的写作积极性。

解决办法：丰富学生的写景内容。教师可以通过图片、视频、音频等多种形式来帮助学生拓展视野，让其更加真切地感受到游记中的情况。同时，鼓励学生使用更多形象化的语言，充分发挥学生的想象力和创造力，做到文字图像并茂，提升写作质量。

3、评价标准不够清晰

在写景游记教学中，很多学生不清楚老师的评价标准，往往自己瞎写。有些学生写得非常生动，但核心内容缺乏，有些学生写得很全面，但语言表达比较平淡，故而不能达到良好的效果。

解决办法：制定明确的评价标准。教师应该对游记内容、语言、章节划分等方面进行具体的评价标准的制定，让学生清楚地知道写作的要点和重点，使学生的写作更加得心应手。

二、教改探索

1、普及电子化教学

随着信息技术的不断发展，我们可以运用各种媒体手段进行小学语文写景游记教学，通过多维媒体展示场景，使学生更加深刻的了解写景游记的写作感受及其意义，同时也可以使游记写作向更深一步的电子化方式靠近，对现代化教育的推进起到更重要的意义。

2、强化写作评价

我们应该把学生的作品集中测试，将写作成果纳入期末考试或者课程的考察范围之内，强化写作评价的重要性。做到“三分教学，七分评价”，即在教学的全过程中不断提升学生的写作能力，而在评价方面能够高标准、严要求，加强学生写作技巧的提高。

3、拓展游记内容

写景游记教学不应仅停留在校内掌握的常规场景绘写当中，而应发挥教师的创造力，拓展游记内容，涉及到更多人文、历史、科普、文化等方面，从而使写景游记的写作能够突破学科的限制，纵深地推进多个方面的发展。

结语：

在小学语文写景游记的教学中，教师需要深刻认识该项教学的重要性，注意选择好教材、发掘学生兴趣点、开发电子化教学、强化写作评

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