五年级上册英语教案

芳草地国际学校12-13第一学期英语学科

联合备课方案

（五年级上）

全册分析

一、课标对本年级的要求

五年级英语教材是以活动课为主要教学模式，以听、说、读、表演等活

动为主要教学形式，教学目标和要求主要是培养学生的兴趣和语感，提高学

生综合英语能力，使学生能进行初步的日常交际，能听懂会说一些与教材难

易相当的对话和故事，会唱一些英文歌曲，能用英语做游戏和完成简单的任

务活动。

五年级学生能根据教师简单指令做游戏、做动作、做事情；能做简单的

角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语对话和故事，能简单复述对

话和故事；能相互交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能正确朗

诵教材中的对话和故事；根据字母读音规则，能够拼读和拼写简单的单词；

能够仿写句子；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

1.听做

（1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

（3）能根据指令做事情，如：指图片•、涂颜色、画图、做动作等。

（4）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

2.说唱

（1）能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

（2）能运用一些最常用的日常套语；

（3）能相互交流简单的个人信息；

（4）能唱英语儿童歌曲，讲简单的英文故事；

（5）能根据图、文说出单词或短句；

（6）能简单复述对话和故事；

3.玩演

（1）能按要求用简单的英语做游戏和完成任务；

（2）能做简单的角色表演；

（3）能表演英文对话和故事。

4.读写

（1）能认读所学单词和短语；

（2）能正确朗诵所学对话和故事；

（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

（4）能模仿范例写句子；

（5）能基本正确地使用大小写字母和标点符号；

5.视听

（1）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

（2）视听时间每学年不少于10小时，平均每周20-25分钟。

二、教学目标

1.学生能够按照发音规律认读、拼写本册书中的单词，了解单词的中文

意思，会对单词进行分类，并尝试运用重点单词进行交流。

2.学生通过日常认读、会话等方法掌握本册书内的18组对话，能够在

相应的场合准确运用本册教材中的功能句型和进行简短的对话交流，

培养学生的实际应用能力。

3.学生通过朗诵，表演对话和讲故事，复习相应单词及句型，增强英语

语感，提高语言交际能力，而且通过表演和创编对话激发学生学习英

语的兴趣并保持长久的兴趣。

三、教学重点

教材体系：全书分为两大部分：教学内容；活动练习

1.全部内容分为八个单元，1、2、3、5、6、7为学习单元.每单元包括

四课书，前三课为新内容，后一课为复习内容。

2.各单元新课均由Listenandsay,Lookandread,Let'spractice,及Listen

andwrite,Storytime等部分组成。

3.复习课均由NowIcansay,NowIknow,NowIcanwrite,NowIcando

及NowIcanread等部分组成。

4.4、8单元为复习单元.每单元包括两课书，均由Doyouunderstand?Can

youwrite?Canyoudo?Canyoutell?Canyouread?组成.

教学内容：

单元话题及句型

话题：喜好、邀请、征求意见、节日、国家城市、运动、将来计划等。

对话：18个

单词：掌握77个

认读54个词语

语音:6组(JKLMNP)

故事：18个

歌曲：6首

本册教材中重点话题和功能句型:

1喜好：

1.-Winterorsummer,whichseasondoyoulikebetter?

—Ilikesummerbetterbecausethedaysarelongerthannights.

2.—Whichclassdoyoulikebest?

-IlikeChinesebest.IdobestinChinese.

3.Ilikestoriesbetter.Ireadmorestorybooks.Ilikedrawinganimalsbetter.

Idrawmoreanimals.

2邀请和征求同意：

1.-Wouldyouliketocometomyhouse?

—I'dlovetobutIcan't.Imuststayhometowaitformybrother.

2.-MayIuseyourcomputer?

—Sorryyoucan't.Ineedtofindsomethingontheinternet.

3.-Thewindowsaredirty.Theyneedcleaning.Shallwecleanthemthis

afternoon?

3节日：

1.-WhenistheMid-AutumnFestival?

--It'sinthemiddleofautumn.

2.-CanyoutellmemoreaboutHalloween?

—Childrendressupatnight.

3.-Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

-Hereitis.

5介绍国家、城市：

1.-Whatareyoufrom?

--I'mfromNewYork.

2.-WhereisBritain?

—It'sinEurope.

--Whichcityisthecapitalof?.

—It'sLondon.

3.-CanyoutellmemoreaboutOttawa?

—It'sintheeastofthecountry.

6运动：

1.一What'stheirfavoritegame?.

—It'srugby.

2.-Iknowbowlingisalsoverypopular..

—Andsoisboxing.

3.-Whatareyougoodat?

-Wearegoodaticesports.Wehavethebestfigureskatersandthebestice

hockeyteamsintheworld.

7将来计划：

1.—MyparentsandIaregoingtovisitmygrandparents.Areyougoingby

trainorbyplane?

-It'sfastertogobyplanethanbytrain.

2.—WhatwillyoudoinChengdu?

—Wewillvisitmygrandparents.

3.—Whattimearewegoingtogetuptomorrowmorning?

-Wearegoingtogetupat7o'clock.

四、教学难点

1.本册教材中重点学习和总结辅音字母的读音规则，帮助学生进一步掌

握英文读音规则。

2.本册单词的正确发音和拼写，争取能够正确运用四会单词，掌握每个

单词的意思，会在交际中运用6个话题的重点词汇。

3.本册教材中6个话题中的功能句型，要达到四会，并能运用功能句型

进行交流和做事情。

4.正确认读，表演和改编对话，正确补充不完整的句子，如：Listenand

write.

教材说明

1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性，交际性，真实性，

实用性。例：每课的Listenandsay,从听说入手，学习、操练、运用问

候和介绍等交际用语，谈论喜好、邀请、征求意见、节日、国家城市、

运动、将来计划等

2.注重学生自主学习能力的培养，注意开拓学生思维，开阔视野，培养学

生创新精神和实践能力。教材内容和活动形式有利于学生全面发展和长

远发展，教材的编排方式有利于学生在教师指导下，进行归纳总结，举

・反三，有利于学生在语言运用中发现语言的规律。

3.教材编写突出喜好、邀请、征求意见、节日、国家城市、运动、将来

计划等6个话题，编与各话题相关的单词和短语，及内容相关有趣的故

事，学生在对话和故事中反复理解和运用各话题的功能句型，逐渐达到

熟练运用于实际生活中。

4.教材内容的选择和安排，充分考虑学生兴趣、爱好、愿望等学习需求

和心理需求，紧密联系学生的实际生活,提供具有时代气息的语言材料,

设置尽量真实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动，提

供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。例1：

各单元的复习课均设计了各种形式的听说读写的练习，有利于提高学生

的复习兴趣，达到巩固复习的目的。

5.教材内容、教学活动和教学方法具有较大的灵活性和开放性，并有一

定的弹性便于教师根据自己的教学需要对教材内容进行适当的取舍和

补充。

五、教学进度

时间单元课题句型

1.-Winterorsummer,whichseasondoyoulike

Lessonbetter?

第1周Unit1

1-2-Ilikesummerbetterbecausethedaysarelonger

thannights.

2.-Whichclassdoyoulikebest?

-IlikeChinesebest.IdobestinChinese.

Lesson3.Ilikestoriesbetter.Ireadmorestorybooks.

第2周Unit1IlikedrawinganimalsbetterIdrawmoreanima

3-4

1.-Wouldyouliketocometomyhouse?

Unit1Test

第3周—I'dlovetobutIcan't.Imuststayhometo\

Unit2Lesson5

formybrother.

2.-MayIuseyourcomputer?

Lesson-Sorryyoucan't.Ineedtofindsomethingon

第4周Unit2

internet.

6-7

3.-Thewindowsaredirty.Theyneedcleaning.S

wecleanthemthisafternoon?

Lesson8

第5周Unit2Revision

Test

1.-WhenistheMid-AutumnFestival?

•・It'sinthemiddleofautumn.

Lesson9-1

第6周Unit32.-CanyoutellmemoreaboutHalloween?

0-Childrendressupatnight.

3.-Canyoushowmethatsweaterwith

Lesson4.ahorseonit?

第7周Unit3

11-12-Hereitis.

Test

Unit

第8周LessonRevision

3.4

13-14

第9周UnitLesson151.-Whatareyoufrom?

4,5—PmfromNewYork.

2.-WhereisBritain?

—It'sinEurope.

第10Lesson

-Whichcityisthecapitalof?.

Unit5

周16-17-It'sLondon.3.-Canyoutellmemore

aboutOttawa?

-It'sintheeastofthecountry.

第11Lesson18

Unit5Revision

周test

1.一What'stheirfavoritegame?.

第12Lesson-Ifsrugby.

Unit6

周19-202.-Iknowbowlingisalsoverypopular..

-Andsoisboxing.

3.-Whatareyougoodat?

第13-Wearegoodaticesports.Wehavethebestfigure

Unit6Lesson21

周skatersandthebesticehockeyteamsinthe

world.

第14Lesson22

Unit6Revision

周test

1,—MyparentsandIaregoingtovisitmy

grandparents.Areyougoingbytrainorby

第15Lesson

plane?

Unit7

周23-24-Ifsfastertogobyplanethanbytrain.

2.—WhatwillyoudoinChengdu?

-Wewillvisitmygrandparents.

第16Lesson3.—Whattimearewegoingtogetuptomorrow

Unit7morning?

周25-26

-Wearegoingtogetupat7o'clock。

第17Lesson26

UnitRevision

周test

第18RevisiLesson27-

Revision

周on28

第一单元分析

1.内容分析

(1)本单元应掌握15个单词，要求认读，正确发音，正确书写。

(2)本单元应理解形容词比较级和最高级的用法。

(3)本单元应掌握三组比较并解释原因的表达方式，并能在日常生活中

应用。

(4)本单元应掌握三篇故事，要求会认读和表演。

2.单元目标

(1)能听懂，会说关于所喜爱的比较事物并解释原因的表达方式，并能

在实际情境中运用。

(2)能听，说，读，写本单元的15个单词，认读词语，并能用英语进行

描述。

(3)能理解本单元出现的形容词比较级和最高级的用法。

(4)能流利地朗读课文，表演对话。

(5)能借助录音读懂故事，完成阅读理解，并练习讲故事。

3.单元重点

(1)单词

名词：nightautumnlifestoryfairytaleanimal

difference

学科•名词：Englishsciencehistorymusicmath

动词：drawbring

形容词：betterusefuldifficultinteresting

其它：orbecausethaneverywhere

(2)句型：

Winterorsummer,whichseasondoyoulikebetter?

XWhichclassdoyoulike?

Ilikesummerbetterbecausethedaysarelongerthannights.

IlikeChinesebest.IdobestinChinese.

Ilikestoriesbetter.Ireadmorestorybooks.

Ilikedrawinganimalsbetter.Idrawmoreanimals.

4.单元难点

(1)理解两种形容词比较级和最高级的用法。

(2)需要双写和特殊变化的形容词：biggerthinnerfatterbetter

best

(3)用第三人称单数描述。如：Mygrandpakeepsbirds.

5、语言点：

likebetter/goskating/makeasnowman/toocold/staywith/falloff

listento/gobestin/popularlanguage/inlife/likebest/abit/

Chinesefairytales/moreinterestingthan/likedrawing/morestorybooks

keepbirds/collectstamps/growflowers/collectkeyrings/Snow

White

6、已有知识基础

◎Hike...

◎Which...doyoulike?

7.单元说明

本单元重点掌握偏爱和喜好，两者或多者间比较的日常交际用语。学生应

重点掌握形容词的特殊变化的几种形式及理解两种比较级最高级的表达

方式。另外，本单元短语较多，应注意短语的搭配并在应用中掌握它们的

用法。

8.单元课时安排：8课时

Lesson1

NumberofPeriods:2

Period1

教学内容：

1.Vocabulary:

★or,better,because,than,night,autumn

☆longer,shorter,bigger,smaller,fatter,thinner.

2.CommunicativeSentences:

—Winterorsummer,whichseasondoyoulikebetter?

1likesummerbetterbecausethedaysarelongerthanthenights.

3.DialogueinLesson1

教学目标：

1.知识与技能RI标

•能够听说读写本课的四会单词or,better,because,than,night,autumn,

能听说读本课的三会单词longer,shorter,bigger,smaller,fatter,

thinner.,并给简单的形容词变比较级。

•能够初步了解形容词的比较级，并理解than的用法，初步运用比较

级句式描述事物之间的不同特点。

•能够流利的朗读课文，理解对话内容。

2.过程与方法目标

•教师通过多种对比明显的图片帮助学生理解形容词的比较级，并初步

运用比较级句式，表述各事物之间的特点。

•通过跟读和表演等方式帮助学生理解课文内容。

3.情感态度价值观目标

•能就季节话题询问他人的喜好并能就自己的喜好进行描述并阐述原

因。

教学重点：

1.Usethecomparativestoshowpreference.

2.Communicatewiththekeysentencesintheirdailylife.

教学难点和解决策略：

1.Tomasterthecomparativewordsandknowhowtousethembydifferent

activities.

2.Tomasterthekeysentencesandusethemintheirdailylifebysettingupreal

situations.

教学用具：

Wordcards,stationeries,taperecorderandpictures.

教学过程：

1.Warmingup.

1).Oralpractice:

Activity:Askpupilstotalkaboutthesummerholiday

T:Nicetoseeyouagain.

T:Didyouhaveagoodtimeinyoursummerholiday?

T:Canyoutellmesomethingaboutyoursummerholiday?

2.Presentation.

1)Thenshowthemthepictureofseason.

T:Whichseasonisit?

T:Ilikewinterbetter.Canyouguesswhy?

2).ShowthepictureofMikeandaskthem:Doyouwanttodoknowwhich

seasondoesMikelikebetter?Ok,let'slistentothetape.

3).Teachthenewwordsandtext

4)Askthemthefollowingquestions:

Howmanychildrenaretalkingaboutseasons?

WhydoesMikelikesummerbetter?

/better-showthemtwoexampapers,one'sscoreis90-good

theother'sscoreis95-better

<longer-showthemtwopencilsAandB.Aislong,Bisshort.

AislongerthanB.BisshorterthanA.

5).Asksomestudentscometothefront,thenfromtheirdifferencesbetweentheir

appearancestoteachthewords:taller,shorter,smaller,bigger,fatterand

thinner.

3.Practice.

1)Askthepupilstrytosetuprealsituationsandmakesomesentenceswiththese

words

2)Listentothetapeagainandthenreadafterme.

3)Asksomegoodstudentstoreadthetextindifferentroles.

4)Readinpairsandthenasksomepairstoshowtheirdialogues.

5)Askthemtomaketheirowndialoguestotelluswhichseasonhe/shelikes

better.

4.Product.(Useofthenewlanguage)

Activity:Guesswhatitis.

Onestudentdrawsomethingontheblackboard,theotherstudenttriestoguess

whatitisbyasking"Yes”or"No”questionswithcomparatives.Theonewho

usesleastquestionsisthewinner.

5.家庭作业：

1).Copythenewcomparativesanddrawpicturestoshowthemeaning.

2).Usethemtomakesentences.

3).Recitethetext.

4).Makeanewdialogueinpairsanddemonstrateinthenextclass.

板书设计

Winterorsummer,whichseasondoyoulikebetter?

Ilikesummerbetterbecausethedaysarelongerthanthenights.

Period2

教学内容：

1.Let'sPractice.

2.Listenandchoose.

3.Readandwrite

教学目标：

1.知识与技能目标

•学生能够灵活运用比较级形式谈论和描述自己的喜好。

•能够流利的朗读课文，并进行适当的表演以及创编。

2.过程与方法目标

•教师通过多种对比明显的图片帮助学生复习形容词的比较级，并总结

简单的变换规律。

•通过角色扮演，创编表演等方式帮助学生理解和灵活运用课文重点内

容。

•教师通过书上的练习题，帮助学生复习巩固本课所学知识，达到灵活

运用的效果。

3.情感态度价值观目标

•能就不同的常见话题询问他人的喜好并能就自己的喜好进行描述并

阐述原因。

教学难点和解决策略.

1.Finishtheexercisebygroupcoorporation.

2.Teachthemsomelisteningandwritingstrategies.

教学用具：

Taperecorder,flashcards

教学过程：

1.Warmingup.

1).Oralpractice

Showthemsomethingandaskthemtocompareandmakesentenceswith

comparativewords.

2).Toreviewthetextandthekeysentences

▼Asksomepairstorecitethetext

今Thenshowthemthepicturesonpage5,thenaskthemWhichoneis

longer/shorter?

2.Practice

1).Askonestudenttoreadtheexamplesentenceandthenaskpupilstryto

makesentencesusingthefirstpicture.

2).Thenaskthemtopracticethesentencewiththeirstationeries.

3.Listenandchoose

1)Teacherdrawsasnowman.Thenaskthemcanyoudrawabigger

snowmanthanmine?

2)Thenaskpupilstodescribethesetwopicturesandaskthemtolisten

somesentencescarefully,thenjudgetickorcross.

3)Askthemtojudge,askthemtosaythecorrectsentenceifthat'swrong.

4.Readandwrite

1)Browsethesesentencesandthinkhowtofinishtheseblanks.

2)Askthemtrytofinishtheblanks.

3)Checktheseanswersandaskpupilstoreadthem.

5.家庭作业：

1.AskandanswerquestionsusingthepicturesinLet'spractice.

2.PracticethesentenceinReadandwrite.

3.Trytoretellthetext.

板书设计

Lesson1

coldhotbravebusy

oldbigsafenoisy

highfatnicehappy

youngthincloseheavy

(Page33)

Lesson!

Numberofperiods:2

Period1

教学内容：

2.Vocabulary:

★mathusefullifedifficultinteresting

☆Englishsciencemusic

2.CommunicativeSentences:

・一Whichclassdoyoulikebest?

1likeChinesebest.IdobestinChinese

3.DialogueinLesson2

教学目标：

1.知识与技能目标

•能够听说读写本课的四会单词mathusefullifedifficult

interesting,能听说读本课的三会单词Englishsciencemusic

•能够了解多音节单词的比较级变换方式moreuseful,moredifficult,

moreinteresting,easy-easier

•能运用本课主句型讨论最喜欢的学科并阐述原因。

Whichclassdoyoulikebest?

IlikeChinesebest.IdobestinChinese.

•能够流利的朗读课文，理解对话内容。

2.过程与方法目标

•教师通过举例说明和图片对比等方式，帮助学生正确理解并区分

better,best的意思，并能在适当的情境中正确使用两个词。

•通过跟读和表演等方式帮助学生理解课文内容。

3.情感态度价值观目标

•学生能够运用本课所学句型，描述自己喜欢的学科并简单阐述理由。

教学重点：

1.Tousethecommunicativesentencescorrectlyintheirdailylife.

一Whichclassdoyoulikebest?

一IlikeChinesebest.IdobestinChinese.

2.Tomasterthefollowingwords

★math,useful,life,difficult,interesting

☆English,science,music,

教学难点和解决策略.

1.Involvethestudentsintheclassbyinterestingactivities.

•Masterthecommunicativesentencesbypracticingingroups.Students

willhelpandcooperatewitheachotheringroupworks.

教学用具：

Flashcards>taperecorder>picturesorobjectsofdifferentshapes

教学过程：

1.Warmingup

T:Englishormath,whichonedoyoulikebetter?Why?

T:IlikeEnglishbest.Doyouknowbest?

2.Presentation

T:Whichclassdoyoulikebest.

T:Whydoyoulike?

Thefollowingwordswillbehelpful:difficult,popular,interesting,useful.

T:Yangyang,SaraandLinglingaretalkingaboutwhichclasstheylikebestnow.

①Talkaboutthemainpicture.

②Listentothetape.

③T:WhatisYangyanglistening?(ShowanEnglishstory.Helpthestudents

answer：YangyangislisteningtoEnglishstories.)

T:：WhyisYangyanglisteningtoEnglishstories?

S：HelikesEnglishbest.

©ListenagainandtellWhichsubjectdoSaraandLinglinglikeandtheseason

(Payattentiononthephrase:dobestin.)

3.Practice

①Listenandrepeat②Readbyself③Readinpair④Roleplay

4.Product

①Learntherhyme

GoodbetterbestNeverletitrestTillgoodisbetterandbetterbest

②Doasurvey.Whatsubjectdoeseachgradehave?Andwhichsubjectdo

studentsineachgradelikebest?

5.家庭作业

1.Copythewords

2.Readthetext

3.Makesurveyaboutthesubjects.

板书设计

Lesson2Whichclassdoyoulikebest?

EnglishsciencemusicmathChinesePEartcomputer

Period2

教学内容：

1.Let9spractice.

2.Listenandchoose

3.Readandwrite

教学目标：

1.知识与技能目标

•学生能够灵活运用比较级和最高级形式谈论和描述自己最爱的学科。

•能够流利的朗读课文，并进行适当的表演以及创编。

2.过程与方法目标

•通过角色扮演，创编表演等方式帮助学生理解和灵活运用课文重点内

容。

•教师通过书上的练习题，帮助学生复习巩固本课所学知识，达到灵活

运用的效果。

3.情感态度价值观目标

•学生能够运用本课所学句型，描述自己喜欢的学科或其他事物并简单

阐述理由。

教学重点：

1.Listeningpractice

2.Speakingpractice

3.Writingpractice

教学难点及解决策略

Usethesuperiordegreecorrectly(Don'tforgettouse"the".)

bPracticemakesperfect

教学用具：

Flashcards,taperecorderandsomepictures

教学过程：

1.Review

①Reviewthewordsbyflashcards

©Reviewthetextbyaskingthemtomakedialogues

2、Let9spractice

①Makedialoguewiththetopic“Ilike...best.”

②T：Whatclassdoyouhave?DoyouhaveEnglish/science/music?

③Compareanddescribethepictures.

④Discussingroups.

3.Listenandchoose

①Readthesentencesandgetthemainideafirst.

②Listenandfinishtheexercise.

③Checkwiththeirpartner.

④Readthesentences.

4.Readandwrite

①Readthesentenceandfillintheblanksthemselves.

②Checktheiranswers.

③Studentsreadthesentencesandtrytounderstandthem.

5.家庭作业

1.Recitetheformonpage33

2.Makesentences.

3.Retellthetext.

板书设计

Lesson2

coldcolderthecoldest

hothotterthehottest

bravebraverthebravest

busybusierthebusiest

小结:

Lesson3

Numbersofperiods:2

Period1

教学内容：

1wordsandexpressions:

★storyfairytaledrawanimal

☆EnglishstoriesChinesefairytalesdrawanimalsmoreinteresting,.

2communicativesentences:Ilikestoriesbetter.Ireadmorestories.

TheyaremoreinterestingthanEnglishstories.

教学目标：

1.知识与技能目标

•能够听说读写本课的四会单词storyfairytaledraw

animal,能听说读本课的三会单词EnglishstoriesChinesefairytales

drawanimalsmoreinteresting

•再次强化比较级

TheyaremoreinterestingthanEnglishstories.

•能就业余爱好询问他人的爱好并能就自己的爱好进行描述并阐述原

因。

Ilikedrawinganimalsbetter.Idrawmoreanimals.

like+doingIlikedrawinganimalsbetter.

•能够流利的朗读课文，理解对话内容。

2.过程与方法目标

*

•通过跟读和表演等方式帮助学生理解课文内容。

3.情感态度价值观目标

•学生能够运用本课所学句型，询问他人的爱好，并描述自己的喜好。

教学重点：

1Rememberthemainwordsandexpressions.

2Understandandusethekeysentences:Ilike...better.I...more

教学难点和解决策略：

1Helpstudentsunderstandtheuseofmorebyprovidingenoughexampleand

thencomparethetwousageof"more".

2Sswillbeabletouse“Ilikedoingsth.better“toexpressIpreferdoingsth.by

creatingsomerealsituations.Theypracticeinsituations.

教学用具：

recorder,computer,cards

教学过程：

1.Warmingup

PowerPointshowaformofadjectives,torevisethecomparativedegreeand

superlativedegree,askindividualstotell.

Coldcoldercoldest

Highhigherhighest

Nearnearernearest

Clearclearerclearest

Youngyoungeryoungest

Hothotterhottest

Bigbiggerbiggest

Wetwetterwettest

Fatfatterfattest

Sadsaddersaddest

Thinthinnerthinnest

Bravebraverbravest

Safesafersafest

Latelaterlatest

Busybusierbusiest

Happyhappierhappiest

Easyeasiereasiest

Manymoremost

2.Presentation.

①Tsayssomesentencestohelpthestudentsunderstandthefirstusageof"more”

Look....hasmanypencils.Ihavemorepencils.

Ihavemanybooks....hasmorebooks.

②Ssmakeupsomesentences.

③Tsayssomesentencestohelpthestudentsunderstandthesecondusageof

“more”.

Chineseisinteresting.EnglishismoreinterestingthanChinese.

Englishisdifficult.MathismoredifficultthanEnglish.

④Compareandsummarizewhenweneedtouse"more”toexpressthe

comparativedegree.

3.Practice.

①Cometothedialogue.

ChildrenaretalkingaboutEnglishstoriesandChinesefairytale.Teachthenew

words.

②Listenandanswer:

WhatisSarareading?

WhatdoesGuoguolikebetter?

③Listen,readandpracticeinpairs.

4.Product.

Activity:Studentsingroupswalkaroundandtrytogetinformationaboutwhat

theirclassmateslike.Thenmakeareport.Thegroupwhichgetsmore

informationwins.

5.家庭作业

1Writeandrememberthewords

2.Practicethedialogue.

板书设计s

Lesson3

StorybooksaremoreinterestingGroup

Ireadmorestorybooks.Group2A

Ilikedrawinganimalsbetter.Group32

小结

Period2

教学内容

1Reviewthewords.

2Reviewthesentences.

3Exercisesintextbook

教学目标

1.知识与技能目标

•学生能够灵活运用比较级和最高级形式谈论和描述自己的喜好。

•能够流利的朗读课文，并进行适当的表演以及创编。

2.过程与方法目标

•教师通过知识迁移的方式，帮助学生区分本课more的用法与第二课

的区别，使学生能够掌握正确区分并运用more这个单词。

•通过角色扮演，创编表演等方式帮助学生理解和灵活运用课文重点内

容。

•教师通过书上的练习题，帮助学生复习巩固本课所学知识，达到灵活

运用的效果。

3.情感态度价值观目标

•学生能够运用本课所学句型，询问他人爱好和描述自己爱好并简单阐

述理由。

教学重点

1Let'spractice.

2Listenandchoose.

3.Readandwrite.

教学难点和解决策略.

1.Makesurethetwousageof"more”indifferentsituations.

2.Usethethirdpersonsingularcorrectlyin“Let'spractice.”

(Showsomepictureswhentheypractice.Thiswillbehelpfulforthemto

understandtheusageofthethirdpersonsingular.)

教学用具：

recorder,cards,computer

教学过程：

1Greetings

2checkrecitingthedialogue.

3showsomepicturestoteach:eatcarrots,eatmeat,keepbirds,keepflowers,

collectstamps,collectkeyrings.

4Task:Whatlikeseatingcarrotsbetter,rabbitsortigers?

Whatlikeseatingmeatbetter,rabbitsortigers?

Soeatmorecarrots.Tigerseatmore.

5.Changethesentenceaboveintothethirdpersonsingular.

T:Whatdoesthisrabbit/tigerlikeeating?(Showthepictureofonerabbit/tiger.)

6.Sspracticethedialogueinpairs.Showtheirdialogue.Tocorrectthemistakes.

7.Readandwrite.

8.Listenandchoose.

9.Storytime.Aletter.

①StudentsreadtheletterandsummarizetheformatofanEnglishletter.

②Readthesentenceswhichtheyneedtotickorcross.

③Trytofindtheanswer*.(Readstrategiesshouldbetaught.)

④Readthelettersentencebysentence.HelpSsifthereisproblem.

家庭作业

1WritedownsentencesinLet'spractice.

2Revisethewordsinthisunitandpreparefordictation.

3.Forthestrongabilitystudents,askthemtowritealettertosomeone.

板书设计s

Lesson3

Rabbitslikeeatingcarrotsbetter.Theyeatmorecarrots.

Thisrabbitlikeseatingcan*otsbetter.Iteatsmorecarrots.

Boyscollectstamps.Girlscollectkeyrings.

Thisboycollectsstamps.Thisgirlcollectskeyrings.

小结

Lesson4

Numberofperiod:1

教学内容：

1RevisethekeywordsinUnit1.

2revisethecommunicatingsentencesinUnit1

3PronunciationofJj

4.ExercisesinLesson4.

教学目标：

1.复习本单元所需的所有重点句型，并能灵活运用所学句型描述事物的不同

特点以及表达自己的喜好。

2.复习本单元所学词语，要求能听懂、会说、能正确书写、会描述。并能正

确理解和运用形容词比较级描述事物。

3.复习辅音字母j的发音，总结发音规律。

4.能就季节，学科，业余爱好询问他人的爱好并能就自己的爱好进行描述和

阐述原因。

教学重点

1ConsolidatethewordsandexpressionsinUnit1

2Practicethecommunicatingsentences.

教学难点及解决策略

Sscanfinishtheformtotellthepreferenceofclassesandthereasonclearly.

(Tosolvethisproblem,teachercanaskthestudentstotalkaboutitfirstandthen

teacherdoesdemonstration.Studentscanworkingroups.Groupmemberscan

helpeachother.)

教学用具：

recorder,cards,pictures

教学过程：

1Greetings

2NowIcansay.

①Readthesentences.

②Inpairs,Sstalkabouttheirpreference.

3NowIknow.

Gothroughthepictures