0-参答-2010届高考语文二轮专题突破训练答案全解

2010届高考语文二轮专题突破训练答案全解专题一答案1、C（A荫-yìnB咤-zhàD嚼-jiáo）2、C（“累赘”的“累”读léi，“累”当“积累”“牵连”讲时读lěi。）3、C（A喁yú，B儆jǐng，D量liàng）4、B(Azǎi—zàishí—shèCyīn—yānDwù-wúyīn—yìn)5、C（A项“折”读shé,B项“折”读zhěngD项“折”读zhuó）6、C（“桎梏”中的“梏”读gù。注意：“尽管”“间不容发”“口角”“泥泞”的注音是正确的。7、C（A轧-yàB聩-kuìD蛰-zhé）8、C（A啮-nièB舐-shìD辟-bì）9、D（A揖-yīB痫-xiánC剖-pōu）10、D（A缜-zhěnB佝-gōuC玷-diàn）11、D(Achuàng---chuāngBxún—xùnCmái—mán)12、B(“辟谣”中的“辟”应读pì，“处心积虑”中的“处”应读chǔ)13、A(A项都读ｃｕò。B项分别读ｘｉé、ｋāｉ、ｘｉé、ｋǎｉ。C项分别读ｄú、ｓｈú、ｄú、ｄú。Ｄ项分别读ｒáｏ、ｒáｏ、ｒàｏ、ｎáｏ)14、A（B处chù所C桃核hú儿D“劲敌、劲旅、劲草”中的“劲”均读作jìng）15、A．其中“间不容发”中的“间”是“中间”的意思，所以读jiān；B项三个“鲜”全读xiǎn，“少”的意思；C项中“弱不禁风”“情不自禁”中的“禁”读作jīn；D项中“分崩离析”“分化瓦解”中的“分”读作fēn。16、B．“淖”读作nào，“悼”读作dào，“棹”读作zhào，“绰”读作chuò。A项中的“娉”“俜”都读作pīng；C项中的“蚋”“枘”都读作ruì；D项中的“椟”“渎”“黩”都读作dú.17、B，都读shǔ。A项中的“提防”中的“提”读作dī；C项“曲高和寡”中的“和”读作hè；D项“参与”中的“与”读作yù。18、C、（A濒(bin)危、平(ping)步青云，其余读pin。B绮(qi)丽，其余读qi。D赝(yan)品、应(ying)酬其余读ying）19、D（A项中的字的读音依次是kē\kě\hē\kē\gěB项中的字的读音依次是gū\gǔ\gù\gū\hùC项中的字的读音依次是óu\yù\yù\yú\ǒoD项中的字的读音依次是sǎ\shěn\xī\shài\qī）20、B（A称chèn意，其余读chēngC③⑤中的“塞”读sè，其余读sàiD①③中的“哄”读hōng，其余读hòng）21、A（B、xiào应为jiào，fēi应为fěi；C、jìn应为jìng，zé应为zhé；D．shān应为shā，jìn应为jīn）22、B(“辟谣”中的“辟”应读pì，“处心积虑”中的“处”应读chǔ)23、D（A、“隽”读作juàn；B、“茕”读作读作qióng；C、“纂读作zuǎn）24、A（B.埋mán,处chǔ；C.分fèn，差chā；D.殍piǎo，禁jīn）25、D(A.“树冠”“冠心病”读ɡｕāｎ；B.“背负”读ｂēｉ；C.“委蛇”读ｗēｉ)26、D（A项“群雄角逐”中的“角”读jué；B项“烟笼雾锁”的“笼”读lǒng；C项“量体裁衣”中的“量”读liàng）27、D（A飒读sà，厦读xià，其余读shà；B抨读pēng，其余读píng；C晷读guǐ，鸩读zhèn，纠读jiū，其余读jiù；D依次读lào，kè,luò,lù,hé。）28、D（A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C“坡”与“颇”音同）29、A全读dú;C创造、悲怆都读chuàng、抢qiâng劫、沧cäng海桑田、满目疮chuäng痍；D．“发霉”“草莓”都读mėi、后悔huĭ、“诲人不倦”和“风雨如晦”都读hui。30、C（祈qí、析xī、斫zhuó、欣xīn、折zhé）31、B（B项的读音分别是nào、zhào、zhuó、chuò）32、B（都读liàng。A项“削面”中的“削”读xiāo，其他读xuē；C项“泄露”中的“露”读lòu，其他读lù；D项“眩晕、晕头转向”中的“晕”读yūn，“晕车、月晕而风”中的“晕”读yùn）33、C（A项“数列”中的“数”读shù,其他读shǔ；B项“曲高和寡”中的“和”读hé，其他读hé；D项分别读yǔ、yù、yú、yú）34、C“疏浚”的“浚”读jùn，“黢黑”的“黢”读“qū”，“逡巡”的“逡”读“qūn”，“岁月如梭”的“梭”读“suō”，“怙恶不悛”的“悛”读“quān”；A组“弹劾”的“劾”、“隔阂”的“阂”都读“hé”，“垓心”“垓”读“gāi”，“刻不容缓”的“刻”读“kè”，“言简意赅”的“赅”读“gāi”；B组“发霉”的“霉”题是综合考查标点的使用能力。A项中的问号应改为逗号，这是陈述句。B项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。D项是顿号使用不当。使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。16．A本题主要是考查括号、冒号的使用。A项是正确的，括号内容紧贴原文是对的，原因是局部引用。B项的顿号应改为逗号。C项的冒号去掉，因是一个词组。D项中的破折号是多余的，因有“即是”。17．C这是选择有误的试题，可先看一遍题，再去仔细推敲。A、B、D都是正确的。C项“是秀”之后应加问号。18．D本题考查的标点符号较多，有引号、书名号、破折号、分号等。A项中的“非正式联谊会”应加引号，文中也有提示词“所谓”。B项中第二个分号改为逗号。C项中的破折号用错了，破折号在这里应起解释作用，但后边两本书不是解释，应去掉破折号，换成汉字“中的”。19．B本题主要考查学生对引号的作用，分析其作用是否恰当的能力。题干要求答出与例句中引号作用相同的一项。那么首先弄清例句中所使用的引号是什么作用?是标明行文中直接引用的话。A项句子“阵地战”所使用的引号是表强调而不是表直接引用。B项句子“吹面不寒杨柳风”是朱自清引南宋志南和尚《绝句》中的诗句，引号作用是表直接引用，与例句“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，所使用的引号作用是一致的。C项“吃大户”所使用的引号标明有特殊含义的词语。D项“护官符”所使用的引号是表明需要着重论述的对象。解答此题除逐句辨析外，还应把使用引号的A、B、C、D四项与例句加以比较，采取排除法。最后即可确定正确的选项为B。20．D本题综合考查标点符号的掌握情况。A项第二个顿号改为逗号，使前后内容并列。B项“呀”之后应加叹号，因为是独词句。C项的冒号改为逗号，因是插人语，且冒号也全带动不起后面的内容。21．D（A括号前的逗号应去掉；B句末的句号应放在引号外；C在不同层次的语言结构中都用顿号，造成结构不清。第一个顿号改为“及”或“和”，第二个顿号不变，第三个顿号改为“和”）22．D（A项“二、三十米”是约数中间不应加顿号。B项后两个疑问句均作“关心”的宾语，成为陈述句，两处问号，前一个变成逗号，后一个变为句号。C项冒号只管到“发生变化”，将“发生变化”后的逗号改为句号）23．D（A两个问号改为逗号B去掉冒号C“樱花树”不用双引号）24．C（A问号改为逗号；B顿号改为逗号；D去掉引文的句号，引号后可用逗号。）25．B（A“台独”是一个专有名词，要有引号。C省略号和“等”的连用；D第一个句号应放在后引号的后面。）专题四答案1、B(执教：教书；教：;求学。启事：公开声明某事的文字，如“遗失启事”；启示：启发使有所领悟。合计：盘算、商量；核计：核算。)2、A(探望：远道看望。中止：中途停止；终止：停止。束缚：受到限制，使停留在狭小的范围之内，主动和被动均可；禁锢：借助强力控制，一般适用于被动承受。)3、D“如实”是“按照实际情况”的意思，而“真实”是“不虚假”之意；“完善”侧重于“结果好，令人满意”，“完备”是“应该有的全都有”之意；“牵制”强调的是战争中的辅助作用，而“遏制”是“制止、控制”的意思，是主导力量。4、C（依据上下文语境即可定出答案。）5、C“传播”意思是“广泛散布”，“传递”意思是“由一方交给另一方；辗转递送”。结合句（1）语境，该填“传递”。“妨碍”意思是“使事情不能顺利进行；阻碍”，不能和句中“居民们的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民们的健康”搭配。结合句（2）语境，该填“妨害”。“莫非”和“难道”都是副词。“莫非”多用于疑问句中表示疑问或揣测的语气，一般不表示反问语气；“难道”多用于反问句，表示反问语气。结合句（3）语境。该填“难道”6、D（收益，名词，生产上或商业上的收入，如增加收益；受益，得到好处，受到利益，如，受益良多。“衰败”和“衰退”都有衰落之意，“衰败”语义重一些。瘙痒，指（皮肤）发痒；搔痒，用指甲挠痒处。）7、D（①“曾经”“已经”都表示事情完成，前者着眼于过去，后者立足于现在；②“天真”在这里是表示头脑简单、想法幼稚，用“愚蠢”语意太重；③“掩盖”是有意隐瞒、遮盖，语意较重，“掩饰”是隐瞒缺点、错误，语意较轻）8、B镇定：遇到紧急情况不慌不忙；镇静：情绪稳定或平静。此处的语境不属于“遇到紧急情况”。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍：使不能顺利通过或发展。两者都有“碍”，一是前者程度轻，后者程度重；二是前者是无意而为，后者是有意而为。“艰涩”侧重指文辞不流畅，难懂；“晦涩”侧重指作品含意隐晦不明，难以把握。9．A（B“何况”表示反问语气，后面的结果无须点明，应改作“况且”；C“对”应改为“就”；D“要么…要么”表示选择，而“固步自封”与“被淘汰”之间是一种因果关系。）10、C（“进而”，继续往前，进一步。“从而”，连词，上文表原因、方法等，下文表结果、目的等。“尽管”，连词，前句表示如且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应。反接上文。“不管”，连词，在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都”等副词与它呼应。“失之”与贬义词相关；“有失”常与中性词或褒义词搭配。）11、A（B项“叹为观止”是指赞叹看到的事物好到了极点，褒贬失当；C项“抛砖引玉”意为自己先发表的意见很肤浅，目的在于引出别人更好的意见，是谦辞，语体不符；D项“粉墨登场”比喻登上政治舞台，多舍讽刺意味，感情色彩不当）12、CA句“弹指一挥”是形容时间短暂，不表示容易；B“无时无刻”后面应跟否定词，可改为“都还无时无刻不在进行……”。或改为“每时每刻”；D“求全责备”后面不能带宾语，只能说“对主管教练求全责备”13、BA项望文生义，“感同身受”意为“感激的心情如同亲身受到恩惠”，也泛指给人带来的麻烦自己也能亲身感受到。多用来代替别人表示感谢。C项使用范围不当，“集思广益”意为集中大家的想法和智慧，广泛吸取有益的意见。显然不能用于互相讨论。D项“如火如荼”比喻声势浩大而热烈，是褒义，此处感情色彩不当，另外“明争暗斗”也不可能“声势浩大”。14、D（A“沸沸扬扬”多形容议论纷纷，不是用于形容热闹的场面；B“亦步亦趋”是个贬义词，比喻每件事都顺从别人，自己没有主见；C“退避三舍”比喻对人让步，不与相争。）15、A（A不可思议：不可想象，不能理解。原来是佛教用语，含有神妙的意思。B感情色彩错，蔚然成风，形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气，多用于好的方面。蔚然：形容茂盛、盛大。C对象错，滴水不漏，形容说话、办事周密细致，毫无差错和疏漏，可改为“天衣无缝”。D对象错，严阵以待，摆出严整的阵势，等待来犯的敌人。）16、D（“不以为然”是不认为正确，应为“不以为意”）17．B（A．“一个唱黑脸一个唱红脸”指做法恰恰相反，从文意看不属于这种情况。C．“炙手可热”指手一挨近就感到到热，比喻气焰很盛，权势很大。与语境不符。D．“蔚然成风”与“热情”搭配不当。）18．C（“叹为观止”是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用“望洋兴叹”）19．B．（“尾大不掉”比喻机构下强上弱，或组织庞大、涣散，以致指挥不灵）20．C（子虚乌有：指虚构的，或不真实的事情，此处用得是正确的。A双刃剑，指事物有正反两方面的作用。而句中只说了一个方面，故错。B掩耳盗铃，把耳朵捂住去偷铃，比喻自己欺骗自已。句句中的做法是欺骗别人。D令行禁止，有令必行，有禁必止。而句中误作“禁止”）专题五答案1、C(考察：实地观察调查，有时也指细致深刻的观察；考查：用一定的标准衡量检查。协调：彼此配合适当；谐调：事先商量使事情办妥。神智：精神智慧；神志：知觉理智。)2、C（“徜徉”意为“安闲自在地步行”，也作“倘佯”，而“徘徊”一般指“在一个地方来回地走”，①句的语境突出了“悠闲而轻松”应选“徜徉”；“常常”的意思是“（事情发生）不止一次，而且时间相隔不久”，②句强调的不是数量、时间和频率，而是“表示某种情况时常存在或经常发生”，应用“往往”；“意气”常指“因主观和偏激而产生的情绪”，而“义气”意为“由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概”，③句从常规搭配上看，应是“意气用事”；“绝然”有“断然、绝对”的意思，而“决然”有两种意思：一是形容很坚决，二是表示必然、一定，④句表示“绝对”之意，应选“绝然”，答案为C）3、A(媒介：使双方发生关系的人或事物；媒体：交流传播信息的工具，如电台。融解：冰雪变成水；溶解：物质的分子均匀分布在液体中，是化学术语。充溢：充满、流露，含喜爱之情；充斥：充满，含厌恶之意。)4．C（中止“中途停止”；“终止”，结束，停止。“终身”，多用于与自己有关的事情；“终生”，多用于某项事业及工作。）5．A(掩饰：使用虚假的手段来掩盖缺点、罪行等；掩盖：遮盖，隐瞒。分别：着重“别”，辨别异同、轻重、缓急；区别：着重“区”，运用范围较广；能用“分别”的地方大都可以用“区别”，但“区别”更适合用于相联系或统一的事物，如区别目的和手段，区别任务和义务，区别权利和义务等。声明：公开表态或说明事实真相；申明：陈述，说明)6、A(风情：风貌情感；风俗：社会上长期形成的风尚、礼节习惯等的总和。刺激：有推动事物使其起积极的变化之意；冲击：一物对另一物的撞击或影响。折桂：过去指科举考试中夺得第一名，现也可指夺得好成绩，用于已发生过的事；问鼎：过去指图谋夺取政权，现也可指希望取得好成绩，用于未发生的事。)7、C(继续：延续下去，不间断，多指活动；持续：延续不断，多指时间。磨练：在艰苦环境中锻炼；锤炼：刻苦钻研、反复琢磨使艺术精湛。腐蚀：通过化学作用，物体逐渐消损破坏，也可指人受坏的影响而堕落；侵蚀：逐渐侵害使变坏，多指细菌对人或物体的侵害，还可用于自然力对物体的侵害。)8．D（“何况”用反问语气表示比较起来更进一层的意思；“况且”只表示进一步申诉理由或追加理由。“款式”是样式、格式的意思。句中提到的新壶是已烧制好的成品，其样式，即款式已经定型，不可再事更改，作伪者无手脚可作。并且，紫砂壶的款式也不是刻出来的。“款识（zhì）”是指钟鼎等器物上所刻的文字，显然，作伪者是就壶上所刻的文字弄虚作假，即用冒刻名人题记的手法来提高责的身价以牟利。可见，冒刻的是“名人的款识”。“借故、借口”都有假托某种原因的意思，但在用法上是有区别的，主要在于：“借故”的“故”多是虚晃一枪，一般下面并不交代这“故”是什么。而只是径直说出其真实的目的，即作了些什么；“借口”则往往要交代出其所“借”的某种理由，然后再接着说出其真正的目的。）9、B(侵吞：暗中非法占有别人的东西、土地或公物；鲸吞：喻吞并别国土地。变革：改变事物的本质，多指社会制度、管理体制、自然；变迁：情况或阶段的变化转移，多指人事、历史。境况：状况，多指经济方面。境遇：境况和遭遇。)10、B(沟通：使双方通连，如“大桥沟通河东河西”；勾通：暗中串通、勾结。原型：原来的类型和模型，多指文学作品塑造人物形象时所依托的现实生活中的人；原形：原来的形状，本来的面目。年青：年纪不大，一般指十几岁或二十几岁的人；年轻：样子看上去不大，并不意味岁数小，如“他四十岁了，但看上去好年轻的。”另外，“年轻”可以用于物，如11、C（A“何曾”后面不能跟否定句式，应作“何尝”；B“何妨”应作“不妨”；D“何苦”应用“何必”。）12、C（A“并且”应改为“却”；B“无论”同“还是”不能配合，应把“还是”改为“都”；D“否则”去掉。）13．B“故弄玄虚”指故意地玩弄花招，使人莫测高深，用来修饰“态度”不恰当。14、D（A“长此以往”是推测未来，这里应是“这样一来”；B“参差不齐”指具体事物，“成熟期”只说“有早有晚”；C“改弦更张”是就某一方面说的，“师生关系”是两方面的，只能说“加以改变”。15、D（A“忍俊不禁”即忍不住笑，与后面“扑哧笑”重复；B“凤毛麟角”是指好事物，退票不是好事物；C“望尘莫及”是“赶不上”，这里就是“管不着”，应作“鞭长莫及”。16、C（“一视同仁”是看待人或事物时持同样的态度，不分厚薄；“混为一谈”指的是把不同的事物混在一起，说成是同样的事物；“相提并论”与“混为一谈”意思大体相同，但多用于否定句中；“同日而语”的意思是“相提并论”，一般放在否定句中，作“不可同日而语”，意为“不能放在同一天里比较，说明人或事物相差很大”；“等量齐观”的意思是“不管事物间的差异，同等看待”，重在强调看待事物时不区分其差异；“一视同仁”则强调看待人或事物的主体处以公心。）17．C（“望尘莫及”意为远远落后，追赶不上。）18．B（白驹过隙，比喻时间过得很快。A起死回生：指把快要死的人救活，形容医术高明，不能指病人自己。C钉是钉，卯是卯：喻做事认真，常用于褒义。D当面鼓对面锣：比喻面对面的谈判或交换意见。）19．（B、应该用“拔出萝卜带出泥”：比喻一个犯罪分子的落网，带动了另一个犯罪分子的暴露。“拖泥带水”：比喻做事不干净利落。八竿子打不着：比喻关系疏远或没有关系。饱汉不知饿汉饥：比喻不能设身处地为有困难的人着想。不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫：一切从实际出发的形象化表述。）20、A（应该用“不管三七二十一”：不顾一切；不问是非情由。“快刀斩乱麻”：比喻果断地处理棘手的问题。不要在一棵树上吊死：告诫人们进行经济活动等时不要孤注一掷，要多留几条后路。不要把鸡蛋放进一个篮子：告诫人们进行经济活动等时不要孤注一掷，要多留几条后路。闭塞眼睛捉麻雀。比喻盲目地办事情。）21．C（A一起指责攻击；B贬义词；D望文生义）22．B(A项：“成也萧何、败也萧何”指事情的成败、好坏完全出于一个人的策划。B项：比喻被别人算计是由于算计别人所引起的。C项：“桃李不言，下自成蹊”比喻只要为人真诚，忠实，就能感动别人。D项：“人凭一张嘴，货卖一张皮”意思是商品必须讲究包装，做生意必须重视宣传。这里用作贬义词不当。)23．A（应该用“干打雷不下雨”。“好了伤疤忘了痛”：比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。赶鸭子上架：比喻被迫去做不得已的、自己力所不能及的事情。高不成低不就：指在选择事物或选择配偶时，好的得不到，差的又不合心意。高姿态：指对别人宽容、谅解。）24、A（应该用“过五关斩六将”：比喻曾经值得骄傲的业绩，也比喻克服重重困难。好了伤疤忘了痛：比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。海水不可斗量：比喻评价一个人不能只看表面而加以低估。皇帝的女儿不愁嫁：自恃某一外部条件优越而不思主观努力，用以批评一种因循守旧思想。会哭的孩子有奶吃：比喻态度强硬、要求强烈的单位或下属能得到更多的照顾。）专题六答案1.D（A句第二分句无主语，因为上一分句的主语“广州地铁一号线”不能作下一分句的主语，可在“无需”前加“这种车票”或在前边“推行使用”后加“的，使两个分句合为一个分句；B句可紧缩为“气温是一年”，主谓意义上不一致。C句“约”“近”“左右”三词矛盾，可根据实际数据保留一个。）2.B。（A句紧缩后是“自律仲裁庭是手段”，显然主宾意义上不一致；C句“回答都是肯定的”，可理解为“……是喜，是忧”，所以“肯定”的对象不明；D句“航天器”概括不当，因为“导弹”不是“航天器”。3.D(A项层次混乱，“进入教科书”和“活跃在各类媒体上”应互换位置才能构成递进关系。B项中“孕育”和“温床”搭配不当，“孕育”可改为“提供”。C项啰嗦累赘，应删去“的危险”，或在“会”后加上“有”)4.D（A“发现和总结”与“经验”“问题”搭配不当B“养成”与“敬业奉献精神”搭配不当C“使用”“威胁”语序不当）5.B（A句后一分句中“致富者”与“视为”是被动关系，应加上“被”；C句万里长城既然是“劳动人民汗水和智慧的结晶”，就不会是“天然”的，前后矛盾；D句也是前后矛盾，“次之”即比前者更差，怎么“大学生状况最差”?“意识”与“低”也搭配不当。此题三个错句读起来不别扭，凭语感不好判断，须仔细分析。6.C（A项后一分句省略不当，导致主宾意义上不一致（“晋文公”成为“强国”），应在“成为”前加“使晋国”；B项“能否”从正面和反面两方面说，而“清醒判断和理智使用”只从正面说，前后不一致；D项指示代词“这”指代不明，是受伤的可能，还是指没有受伤的事实?不好判明。7、B(A“以及……参加了这个大会”句式杂糅；C“造成”缺宾语；D“教室里才比较安静下来”杂糅)8、A(B项结构混乱，“不了解他”与“没见过他”互换；C项成分残缺，“比”前加主语“产量”；D项语序不当，“好的”先删“的”，再移至“方法”前。)9、A(B项结构混乱，删“不高”和“差”，或删“的限制”；C项成分赘余，删“工作”；D项成分残缺，“于是”后加“生产厂家”。)10、B(A累赘，删去“不知是”；C“顺利地”位置不当；D不搭配)11、D(A项搭配不当，删“的面积”；B项成分赘余，删“相互”；C项修饰语与中心词搭配不当，"200余万元不能修饰“抢劫团伙案”。)12、C(A项搭配不当，“遇到”“新经验”不搭配；B项“提高和造就”与“一批专业技术人才”不搭配；D项中第二个分句成分残缺，应该为“完成了……的工作”。)13、A(B项“组织积极性”搭配不当，应去掉“和组织”三字；C项关联词使用不当，为“不论环境如何恶劣，情况如何混乱”；D项“参观了经验”搭配不当，删“参观”二字。)14、D(A项“便深受广大中学生读者所欢迎”结构杂揉；B项重复赘余，可去掉“的目的”；C项搭配不当，“塑造”“环境”搭配不好。)15、B(A项结构混乱，去掉“应该”，或去掉“是‘四化’建设的需要”；C项前后不照应，去掉“能否”“是否”；D项是歧义句，去掉“令人”二字。)16、A(B项前一句杂糅，后一句赘余；C项不合事理；D项有歧义，还有杂糅。)17、A(B项“取得”与“发现”不搭配；C项“极为酷似”累赘；D项属于两面对一面，前后不照应。)18、C(A项既缺成分，又有杂糅的毛病；B项句式杂糅；D项前一个“取得”赘余。)19、B(A句搭配不当，主语“松林”与谓语“坐落”搭配不当；C项缺少宾语的中心语，可写成“就有……起着重要作用的系统总结”；D项不合事理，“搞好”与“能否”相矛盾。)20、B(A项“不采取紧急行动”赘余；C项缺成分，“实在是”后面缺宾语中心语；D项“这样”指代不明。)21.①把“市场”二字删去；②将“大幅度”与“率先”对调；③将“它”改为“以”⑤将“和”改为“或”；⑥删去“弄不好的”中的“的”字。22.“信息、教育、知识”改为“这”，“在”改为“从”，去掉“关于”或者将“关于”改为“对”。23.争论就要陈述自己的观点，(因而)就会使自己想得深一些、全一些；就要了解对方的思路，(因而)就会受到启示；就要接受质疑，(因而)就会发现自己的薄弱环节；就要互相切磋，从不同角度揭露矛盾，(因而)就会认识逐步深化。24.这幅题为《个性》的漫画，描述了两只颇有个性的鸟儿，笼里的鸟儿往笼外飞，笼外的鸟儿往笼里飞。两者的差别是悬殊的。改正：①画了②很大的25.②(成分残缺或搭配不当)改为“科学的营养法”；③(表意不明)改为“各道菜之间”；④(不合逻辑或滥用否定)删掉“不”；⑤(语序不当)改为“一小块食品”；⑥(搭配不当)改为“减轻”或“消失”；⑧(不合逻辑或因果倒置)改为“优雅的原因所在”。(任选四句修改)专题七答案1．（1）在道路旁的操场上，活跃着一群群青春的身影，他们有的踢足球，有的打篮球，有的跑步，还有的坐在一旁专心地读着书，他们把欢乐的足迹撒遍了操场的每个角落。（2）在我看来，在第一条通向成功的道路上闪现的是探索者汗与泪交织的疲惫身影，留下的是跑步者不屈不挠，顽强拼搏，勇敢向前的足迹。2．①爸，赵局长的案子发了，您可得当心哟！那天……②甭怕，你爸自有办法；③怕什么！撑死胆大的，饿死胆小的。那钱厂长不就是给我家点点（宠物狗名）买了根金项链嘛，大不了把点点抓走。3．一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。4．（1）教育孩子不也正是这样吗；（2）不是狂风暴雨的训斥，而是春风化雨般的教导，使孩子健康成长。5．（1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。6．（1）放任自流，才能勇往直前；（2）总是把比自己贵重的油举到上面；（3）安于潭中的宁静，就永远流不进海洋。7．夕阳西下，伙伴们都快乐地离开了，只有他还在[拖着孤独的长长的影子，在海滩上茫然地]寻找着属于他的[最完美的]贝壳。8．①天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳重的中年是人生的秋天，蹒跚佝偻的老年是人生的冬天；②但只要保持心灵的春天，生命将永远年轻。9．（1）是一片照射在冬日的阳光，它使贫困交迫的人分外感到人间的（2）是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的10．我们（或“我们的民族”）要学会（或“善于”）聆听；我们虚怀若谷，博采众长，锐意进取；我们胸怀远大，视野宽广，开拓创新；高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚。11．是穿破未知障碍的利箭；是通向成功彼岸的桥梁。12．（1）未必就是不幸，往往并无价值；（2）它与维系着的东西发生联系。13．（1）以不足世界耕地面积1/15的耕地养活了世界上大约1/4的人口。可见我国的农业是成功的。（2）我国人口超过了世界人口的1/5，而耕面积不足世界耕地面积的1/15，地少人多，必须控制人口增长。14．我国承担人类基因组1%序列测定工作，将与国际人类基因组同步于2002年春末完成工作框架图。15．知识经济是以高技术产业的第一支柱、以智力资源为首要依托的可持续发展的新型经济。16．（1）国企业绩确立以净资产收益率为核心的综合评价标准；（2）国企业绩评价标准出台。17．引题：与其搞形式，不如多做实事；主标题：包头退出卫生城市评比。18．娟考取北京大学速归英。19．教育经费已成为部分家庭的重要开支，教育质量不能尽如人意。20．时代：形式、基址平面、墙体、墙基。21．塔式太阳观测镜。22．商业用字有繁体化倾向，商业用字极不规范。23．此亭建在“周瑜点将台”故址，白居易被贬为江州司马时，常在此饮酒、赋诗、会友，其诗《琵琶行》中有“别时茫茫江浸月”，故此亭名为“浸月亭”。24．答：如果一个谣言所针对的内容，完全不重要或完全不含糊，即任何一个方是零，其结果也是零，完全成不了谣言；如果有足够的重要性又有一点含糊暧昧，或者稍稍有点重要却又具有很大的含糊性和暧昧性，都传得起来，如果两头都很充分，谣传就更强大了。25．电击前爪的白鼠速度变慢，电击后爪的白鼠速度变快。动物受外界刺激后，其运动速度会发生变化；刺激的部位不同，其变化不同。26．认为是中国货的较高或认同率较高，认为是中国货的较低或认同率较低，中国货爱取洋名。27．重大发明、发现与应用之间的时间间隔逐渐缩短。专题八答案1．B2．B3．A4．（1）一定要和实际相结合；（2）①④⑤②⑥③⑦5．（1）有时有些平淡，有时有些苍白，有时有些灰暗；（2）用新奇代替平淡，用七色代替苍白，用明亮代替黑暗。6．（黑板上写着粉笔字，不，那不是粉笔字，它是老师播下的知识的种子）7．（怀疑是知识之父。怀疑如若任期如毒蛇般缠住一个人的心，必将使之成为窒息的绳索，与其说是求知的发端，毋宁说是对天才的扼杀。8．（1）他们只会坐井观天，浅陋和愚昧妨碍了他们的进取；（2）他们只会试尝辄止，浮躁和短视制约了他们的见识。9．（①也要飞翔在你明亮的天空；②为你捧出一束沉甸甸的花果；③如果我是一朵小小的浪花）10．（黑夜对于勤奋者等于白天，愚蠢的人却将他人的经验变成自己的教训）11．刘备三顾茅庐，李世民自比为舟，不都名垂千古吗？（本题中必须举自知之明的例子，赞赏肯定的倾向，句式上反问语气）12．（乙：不过是借太阳的光辉来炫耀自己。甲：一举一动符合标准，因为它始终坚持一点）13．（C——打开心扉，让阳光照进来；O——一切从零开始/圆满未必就好。S——道路是曲折的，前途是光明的）14．（①家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣；②课堂小天地，天地大课堂，做透学问真假优劣）15．（略）16．（也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以去做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以去做执着的绿壁17．（春蚕和蜘蛛虽然都在忙忙碌碌地织网，但一个在奉献，一个在索取，奉献者给予人类的是无价的财宝，索取者留给人们的却是轻蔑的鄙视。）18．（嫉妒是一种人人都具有的，由于羡慕一种较好的生活想获得一种较高的地位或是想得到一种较为贵重的东西而产生的，不足为奇和无可厚非的缺陷心理。）19．（1）世贸组织最不发达国家小组委员会最近通过了一项经济合作发展规划。（2）这一规划是在多哈宣言有关条款的基础上制定的。（3）其目的是帮助最不发达国家加快发展对外贸易。（4）世贸组织总干事穆尔对该规划的通过表示欢迎。20．（（1）中央电视台每周转播一场比赛实况的全国男篮甲级队联赛引起了国外一些企业的兴趣。（2）目前，美国国际管理集团已正式与中国篮协签订了合同，购买三年的联赛冠军的杯名权和比赛场地32块广告牌中16块的广告权。）21．（即使我们是一支蜡烛，也应该一燃到底，“蜡炬成灰泪始干”。即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀，从而点起熊熊大火。即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成一闪一闪的磷火，在荒野中，显示我们的存在，显示我们曾经奋斗过。22．（创造思维要获得它实质性的内涵，必须善于捕捉、反思生活中出现的重大问题，而且把它们上升到理论的高度）23．（未来的喷气式飞机将在以煤的衍生物为燃料的高速引擎推动下，以9倍于音速的速度安全飞行，从纽约到东京的飞行时间只需两个小时）24．（“静”是不论依傍何种建筑流派的中国古典园林自己独特的韵律；“静”能使全部构建组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；“静”一旦失去，园林的整体风致也就不可寻找）25．（1）艺术家既要有革命的世界观，又要有精湛的技术；（2）艺术家固然要有精湛的技术，但首先要有革命的世界观；（3）一个具有革命的世界观的艺术家，也须有精湛的技术）专题九答案1．②④⑥⑩2．①④⑥⑧⑩3.文中“班级”表义不准确，应删掉“级”。“十分”、“严重”属语意重复，从上下文表义需要来看，删掉③较好。“进行”也属冗赘词语，删去⑤。用“眼下”来修饰“燃眉之急”属语意重复，删去⑥，“的”也要相应删去。4.删去“一般”“很大”“法律”“任其”。5.A（注意：选填的语句，要与“那是天大的误解与曲解”合理搭配）6.D（依据阐述的对象、构成比喻的相似关系、陈述对象的一致等可知）7.A(B项“销声匿迹”感情色彩不好；C项，表述对象是“地区”与上下文不连贯；D项语意不明确)8.D（第一句承接前面的主语，保持对象的一致性；第二句龙吟虎啸修饰的应该是狂风，如认为是修饰屋瓦，则失实。）9.B(观察事物应当先看整体，因此“树顶”一句应当在前，空白后说的是“枝桠”，因此只剩下枝桠一句在最后)10.D（依据阐述的对象、构成比喻的相似关系、陈述对象的一致等可知，选项是“D”）11．A（该项的两个句子前一个承上，下一个启下；B项下一个后下文不连贯，并且“只是”一词运用也不恰当；C项关联词语运用不恰当；D项与上下文都不连贯）12．B(前一句要注意逻辑顺序合理，后一句要注意句式结构一致)13．C（本题①④⑥两个分句之间均是按递进关系排列，程度步步加深）14、B（①句以“凡有炎黄子孙的地方”为陈述对象，与“全世界”衔接较为紧密，突出了京剧影响范围之广，且用“几乎”更有分寸，更准确；④句从小范围到大范围，符合递进关系，且与下文“民族性”“世界性”相照应）15、C（①应选填“羊是所有生肖中最富温情的属相”，以保持前后句均以“羊”为主语，衔接自然；②应选填“这是买卖双方的交易，又是智慧和毅力的碰撞”，以强调“碰撞”，与上下文相照应）16.B（要考虑起始句与下文的衔接和照应）17．C（第一组第一个句子是分析概括，第二个句子是叙述事实，由事实反观结论，故应选①；第二组前面有“男女工人”，根据前后呼应的原则应选④）18、D（注意句式的对称；声对声，色对色；先自然，后人的活动）19．B(A项②接③后就成为“其实不然”所指的内容；C项①④②的顺序使语脉不通；D项④⑤③的顺序使语意不通)20．它向天空伸出自己的枝叶，吸收阳光；它不断扩展自己的领地，在它的树干上有越来越多的鸟巢；它为越来越多的学科提供支持，也从越来越多的学科中吸收营养。21．B（“动手动脚”一是指打人；二是指对对方（多指异性）做出不庄重、不雅观的举动。用在这里显然不得体）22．B（A“捧读”的主语应是第一人称；C“商谈”用于较大的事情的商讨，此处应为“商量”；D“种田郎”的妻子称“夫人”不妥）23．C（A项“遂”是文言单音词，夹杂在白话文中间，语体色彩不协调，可改为“就”；B项“从速交还”有命令口气，不符合“失物启事”的写作目的；D项“它吞噬了太阳！它遮住了大地！”一般用在书面语，用在口语交谈中不妥）专题十答案1、没有父母的养育，没有师长的教诲，没有国家的爱护，没有大众的助益，我们何能存于天地之间？我们如何能生活得幸福快乐？（或：没有父母的养育……难道我们能存天地之间？难道我们能生活得到幸福快乐吗？）2、扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。【解析】依据对联特点及修辞功用。第二句“问”应对上联的“看”、“箫声”对上联的“云影”，“何处”置后。3、关注校园热点，评点校园生活，研究学习问题，探索成才道路。《涛声》增设“校园评论”，欢迎各位实话实说。4、（1）奔流的长河是一道风景，它发源于林间汩汩的清溪，又豪迈地朝着浩瀚的海洋跋涉，我感叹长河的不息。（2）火红的朝阳是一道风景，它升起于烟波浩渺的大海，又把万道霞光慷慨地向着辽阔的大地播撒，我敬佩朝阳的豪气。【解析】将修辞与仿写句子结合来进行考查仍然是一种不容忽视的命题方式，因为修辞的运用与句式、句法等很多因素结合度较紧，更容易考查考生的语言综合表达能力。做好本题，关键之处是要弄清楚例句的修辞手法。例句共有两种修辞手法，一是比喻，由“高耸的山川是一道风景”可以判断出来；二是拟人，由“执著地向着高远的天空进发”可以判断出来。5、知识的海洋上升起希望的太阳。【解析】本题将徽标设计与修辞的考查巧妙地结合了起来，分析徽标画面时要研读其构图元素，然后结合设计的主题，展开联想和想象，运用一定的修辞方法进行生动表达。此类试题中常用的修辞方法有比喻、拟人、排比等。6、C【解析】由⑤引入关于“幸福和痛苦”的话题，然后④明确“幸福指数”的概念，①③②对幸福指数进行理论阐述，⑥和语境中的“痛苦指数”进行比较陈述，指出“幸福指数”与“痛苦指数”的不同之处。综上所述，答案应为⑤④①③②⑥，故选C。7、A【解析】第一段依空间顺序排列，且由近到远；第二段依据人物所处的时代顺序排列。8、①大多数人支持“调整方案”。②青少年比中老年更支持“调整方案”。③城镇居民比乡村居民更支持“调整方案”。9、文章用这样的标题很不得体。作者本无他意，但客观上却会让人误解或看后不舒服，因为“湖北鳖”本意上虽是讲湖北产的鳖，却会让人很容易联想到这是暗指湖北人，或说在骂湖北人是鳖。（如认为标题好不能给分）10、（1）城乡居民收入增加和对未来生活的乐观度成正比（或：城乡居民收入越高，对未来生活越有信心）。（2）城乡居民收入增加和对未来生活的悲观度成反比（或：城乡居民收入越低，对未来生活悲观的人比例越高）。11、（1）难于上青天；（2）童话。【解析】灯谜又称“文义谜”,亦称文虎。它主要着眼于文字的义、形、音,凭借汉字的一词多义、笔划组合、摹状象形等特点,通过别解、假借、运典、拆字等手法，来使谜面与谜底在词义上或在字形上达到相扣。12、略。【解析】内容的关键点：干裂的土地，枯槁的树木，弱小的幼苗，哭泣的小鸟，悲伤的泪水。注意：①本题是考查语言表达的生动，表达方式应以描写为主。②修辞格的采用。③字数不超过60个字。13、对联：形如雀舌色（呈）黄绿，香似芝兰味（觉）甘醇。横批：四绝佳茗或驰誉海内。14、女士们先生们，相传4000多年前，一个叫神农的中国人就发现了茶能解毒并有益于健康，从此中国人就离不开它了。以后茶远渡重洋，服务天下。作为茶的故乡，中国有着最丰富的茶叶资源，其中绿茶的产量和出口量均居世界之首，可见人们是多么喜爱它。（采分点：内容全面，顺序合理，语言简明生动）15、①心心相扣的心形，象征志愿者与运动员、奥林匹克大家庭和所有宾客心连着心、用心服务、奉献爱心，为奥林匹克运动增添光彩。②欢快舞动的人形，展现了志愿者，奉献为乐的志愿精神。【解析】做好“图文转换”这类题目，首先要仔细观察图示，发掘其中具有代表意义的符号，联想它的象征意义，然后有简明、准确、得体的文字表达出来。本题属于这一类型题目，它不仅是学生观察能力的考查，还是对学生人文素养的考查。所以答案既要揭示图中的寓意，又要注意文字表达的简明、得体、连贯。16、标题：陆地鱼（干裂刀、保护水资源等类似的题目皆可得分）。寓意：揭示了人类破坏环境，最终将遭受自然的惩罚，连鱼鳞都是干涸的、固体状、类似树根的形状，刀子砍它只能缺刃，反映了节约用水、保护水资源的迫切。【解析】漫画是一种具有讽刺性或有幽默性的绘画，多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。了解漫画的特点，把握命题的方向，理顺答题的思路，是做好“漫画文字转换”题的关键。17、曾子用言行告诉人们，为了做好一件事，哪怕对孩子，也应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。一切做父母的人，都应该像曾子夫妇那样讲究诚信，用自己的行动做表率，去影响自己的子女和整个社会。【解析】“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。主要考查考生对信息的提炼、概括、压缩能力及表述能力。恰当的压缩语段，大致需要两种能力：筛选和概括能力。本题考查点为“压缩语段”，重点在于“概括”。第一，分清主次，突出重点。语段的信息有时是复杂的，似乎没有一个明确的核心，看不出主次，信息的指向性很不明确。这就要求我们必须对每个信息进行认真的分析，找出信息点之间的内在联系，推断信息最终的指向。这样才能在概括时分清主次，准确剔除那些旁枝末节的东西，突出重点。第二，明辨结构，整合信息。有些语段，如果我们知道了它的结构，就知道了它的信息的组合方式，那么根据信息的组合方式来提取主要信息，就较容易了。18、(1)小声说话，静静行走——做现代文明人(2)把自己的钱带走，读过的报刊还是留在这里吧19、小学是赛跑时的起跑，中学是赛跑中的加速，大学是赛跑的冲刺，社会是赛跑后的颁奖。【解析】注意不要写成小学生、中学生，大学生了，每写出一句比喻，给1分；四句比喻在语意上构成一个系列，给1分。20、可从小孩的角度也可从妇女（或妈妈）的角度，只要围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞方法，鲜明生动即可得满分。21、好比茫茫大海上的夜空出现了北斗,是绵绵秋雨的阴天突现的阳光。【采分点】句式一致（……有了……，好比……，是……）2分，修辞一致（两个比喻）2分22、知识是河沙里的金，只要你勤奋的淘漉，总会有收获；知识是沙漏中的沙，只要你不予以补充，就会全漏光。【评分要点】内容贴切给2分，比喻恰当给2分，两句之间形成对比给1分。23、【答案】略【采分点】句式一致（递进关系）1分，恰当地使用了修辞手法2分；内容2分。形式上一致并不难，关键是内容上高雅、有档次。24、（1）①⑥⑧（2）②⑤【解析】①与“广大”重复，⑥与后文矛盾，⑧多余了，应承前省；②⑤删掉后会改变短语结构，而改变文意。25、例：坟墓像馒头的比喻，把贫与富、死与生的尖锐对立揭示得多么深刻、多么意味深长啊！专题十一答案1．一片片落叶，像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀，轻轻的飞向原野，飞向大道，飞落在人们身上。（第一步，先找出可作为比喻对象的事物——应是落叶；然后展开相似联想，想出恰当的喻体。第二步，找出可以构成排比的词；两个“飘向”、三个相关词语“原野”、“大道”、“身上”，这样，在“大道”前加上“飘向”一词，即可构成排比）2．（只要我们保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持社会主义和团结国际友人，就一定能在经济上迅速取得胜利）3．（我喜欢自然风光，更喜欢富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜欢美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说）4．(生活里没有歌声，就好像菜肴里没有食盐。校园里没有歌声，就好像沙漠里没有水源)5．（像一位技艺高超的丹青手，他端起巨大的画板，把金黄的水粉洒向田野，洒向村庄。他举起神奇的画笔，用斑斓的色彩点染树梢，点染山岳）6．（生活是想像的基础，理性是为想像导航的指南针，而感情则是想像的发动机）7．（冷漠是人的口罩，堵住了多少人与人交流的机会？）8．(1)沙发——软弱不一定就是无能；(2)烟花——在生命的奉献中闪耀动人的光彩。9.（不是每道江流都能流入大海，不流动的便会成为死湖/不燃烧的便会成为庸人）10.何必在乎别人把你说成小溪,何必为还没有结出果实着急（与“大河”相对应的是“小溪”，从押韵的角度，选“小溪”；与“种子”相对的是“果实”）12．（一团火，燃起了我们生活的热情；一本书，启迪我们的智慧和心扉）13.（①在朝阳的照射下，绯红似火，②与蓝天共舞，洁白如玉，③在春风中流淌，宛若彤云，①②③应表现优美的景色；④灰暗的图画，⑤满眼的凄凉，⑥无边的哀愁。④⑤⑥要表现妇女哀痛的心情）14.（有的如骏马飞奔，有的如巨人耸立，有的如雄狮怒吼，有的如窈窕少女亭亭玉立，有的如初恋情人相拥相抱，那么坚强不屈的松柏不是给山增添了雄健英武吗？）15．（是一个国泰民安的时代，是一个群星璀璨的时代，是一个不断创新的时代）16．（老年人说，爱情是一道彩虹，可以衬得夕阳红光绽放）17．（1）更上一层楼；（2）站三尺讲台。18．（草，不要自卑，也不要小气；要联合起同类，毫不吝惜地向世界献出自己的一星浅绿）19．（我愿意能为他们送去雨露，哪怕只有一滴呢，也能滋养他们的心田，为他们润湿干涸）20．（中国不需要否定长城的意义和作用的观点）21．（“晴”实指晴雨的“晴”，暗指恋情的“情”，起一语双关之效）22．（1）像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。（2）①腾，②让，③闪（或躲）23．C24．（①绵延着昆仑；流淌着黄河；②有唐宋的诗词；有金元的曲剧；③有朴素大方；有清新冷竣）26.（1）拟人化，与嫦娥问答更为生动形象；（2）运用了比喻修辞，以一轮飞镜喻指当空明月，形象鲜明逼真；运用侧面烘托手法，以银河无波，桂影婆娑清晰之景侧写月光清朗之态，效果鲜明。27．B（三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定）专题十二答案1．B(A．偌ruò；C累lěi；D．挟xié)2．C（A“稽私”应写作“缉私”，“亘古及今”的“亘”应读作gèn；B“花蕾”反读作lěi，“苇编三绝”的“苇”应写作“韦”；D项“栽脏”的“脏”应写作“赃”，“喁”字已统读为yóng）3．C（pí,bì,pì,bǐ,bài；Azhuó,chù,duō,zhuō，chù；Bduō,zhuì,chuò,chuò,chuò.Dsuō,jùn,suō,jùn,quān）C（这是一道考查辨识语音的题，每一组加点的字都是声母相同的形声字，但读音有同有异，不可“秀才认字读半边”。读音相异有的是声母不同，如“捕”和“圃”；有的是韵母不同，如“酸”和“唆”；有的是声调不同，如“姣”和“皎”。这三点是辨识语音的重点。）5．C(A．青—清B．尤—犹D．少—稍)6．C（A黯然失色B仗义执言D山清水秀）7．D（这是一道考查辨识字形的题，“屈”应是“曲”。音同或形似都是造成字形误写的重要原因。字形需结合词义来辨识。）8．D（“遏制”重在制止、控制，“遏止”重在阻止，从句意和连用的词语看，当用“遏制”。“私自”指背着组织或有关的人做不合乎规章制度的事，“擅自”指对不在职权范围以内的事情自作主张，从句意看，当用“擅自”。“建造”“营造”都有建筑的意思，但“营造”有经营建筑之义，和语境搭配更恰当。）9.D（A.和睦——相处融洽友爱，不争吵。和谐——配合得适当和匀称。B.终止——结束、停止。中止——做事中途停止。C.妨碍——使事情不能顺利进行，阻碍。妨害——有害于。D.窜改——改动。篡改——用作伪的手段改动或曲解。）10．A（“铲除”与“土壤”能构成支配关系；“根除”则不能。惠赠，敬辞，指对方赠予，有谦敬意；馈赠，无谦敬意味。“不只是”一词并不能否定其后的对象；而原句需要对“简单相加”进行否定，应该用“不是”。）11．A(①涉及，强调与对象有“关联”；波及，强调时对象产生了“影响”。②摘要，意为“摘录要点”；择要，意为“选择重要的”。③“不是……而是……”，是并列关系，否定前者而肯定后者；“不是……就是……”，是选择关系,并不能表明说话人的最终态度，这与句首“严格地讲”不太相符。或许，是表示猜测语气的副词；或者,是表示选择关系的连词)12．D(A．褒贬色彩不当；B．对象用错；C.望文生义)13．B（应为“前所未有”）14．D（“感同身受”多用于代别人向对方表示谢意，与句意不符，不可望文生义。“紧锣密鼓”在1996年版《现代汉语词典》中，已不含贬义，为中性词。）15．B（A：“引起……怨声载道”搭配不当。C：“集腋成裘”多指好的东西积少成多，用在这里与句意不符。D：“略胜一筹”意思是比较起来看，略微强一点，与句意不符。）16．D（打草搂兔子，北方方言，比喻顺便、顺带。本句应用“一心二用”。）17．D（“事后诸葛亮”为贬义）18．C（A：提不出……灵丹妙药）搭配不当；B：“给予很高的评价”缺主语；D：对“最高点”的表述不合逻辑，应删去“以上”。）19．C（A“悬殊“与“巨大”重复。B、“贯彻落实”与“改革”搭配不当。D“发展和丰富”语序不当）20．B（A句可以把“关于”改为“对于”，也可把“关于这起震惊世界的地铁起火事件”前置于“世界”之前。C句中，“我们立刻产生一种非常光荣的感觉”和“‘这感觉’真是难以形容”杂糅。D句中，“单位的人员安排”和“科室人员的配置”属于不当并列。）21．C(A．句式杂糅；B．搭配不当；D．表意不明)22．B（A最后一个句号移到括号后；C去掉冒号；D第一个句号改为逗号。）23、C（A项“或”前逗号应去掉；B项，句尾引号里句号应放在引号外；D项冒号改破折号）24．D（A，层次不清，可把冒号改为句号；B，去掉冒号和引号内的句号；C，三个问号都改为逗号）25．D(括号及括号内文字均移至“为侧”之前)26．D（A：二、三分句语意不连贯，B：语言不得体，不像法院说的话；C：用语不简明，“驳回了程某的诉讼请求”与“原告请求不予支持”重复）27．本题应扣住“读××”，首先其答案的内容大体与读的对象一致，其次再看其语言运用是否达到仿写的一般要求，（内容3分，语言2分）。参考答案：读沧海，它蕴含着地球上一半的风光与奇景，惊涛与骇浪齐吼，温顺与凶狠共存，潮涨潮落鱼翔鸥飞的合演。28．西部开发要注重生态。一般能扣住三个主体要素：西部，注重（重视、关注等），生态。）29．全文语病共有5处：②“客观公正”去掉；④“反映……辉煌前景”不能搭配；句中的“和”可改为“展望”等，⑧删去“发表”。⑨“截至”改为“截止”；⑩删去“收”。30．引人注目的三星堆文化一个奇特之处就在于从遗址中出土的大量青铜面具的模样都不同寻常。（句式符合要求，意思对即可）31．湖水在二月露面，迎春在二月吐蕾。燕子在二月来信，大雁在二月起飞。（一句1分，共4分，鼓励有创意的续写。续写合适但不含押韵的，不能得满分。）32．首个人类基因图明年三月公布，生老病死之谜有望解开（或：生老病死不再是奥秘）。（每点2分，共4分。意思对即可。）33．哪怕只要有居里夫人的一小部分品德力量和热忱，就会给欧洲带来一个比较光明的未来。34．有的人将新的欲望折成一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧；有的人将希望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。35．安理会不要将修正案付诸表决。36．（1）面对（2）“首先”改为“一方面”（或：“一方面”改为“然后”）35．小学五、六年级、初中二年级和高中二年级是思维创新发展的高山峰，可能与学生生理心理的迅速发展以及逐步适应学习环境、掌握学习方法有关。小学一、二、三年级的低谷，是因为生理心理还没有发育成熟；初中一年级的低谷，可能是小学升入中学，对学习环境、学习方法不适应；初中三年级和高中三年级的低谷，可能与学生要参加中考、高考有关。（意思对即可，鼓励有创见的分析。）37．最近悬泉县遗址（1分）出土的古纸数量之大、品种之多、时代跨度之大在我国尚属首次。（1分）其中有西汉古纸证明了蔡伦不是造纸术的发明人（2分）。要点完整，意思对即可。38．示例：生活是想象的基石(源泉)；理性是想象的指南针(路标、灯塔)；感情则是想象的发动机(打火石、催化剂)。39．示例：世界知识产权组织首次裁决域名争端(或：世界知识产权组织裁决首批域名争端)40、示例：网友的主观愿望与自己的行为非常不一致(或：网友心里想的和实际做的大相径庭)40.④⑦⑧41.近日，在中国国家自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持下，中国科学家运用分子纳米技术打造出了一顶新颖的铂金“纳米皇冠”。42.市劳动保障局发出通知，招聘会没安全预案一律停办。43．要点：“关爱之星”功能），“个人隐私”。关于“影响个人隐私”，“消息”中两位人士从不同立场解释，作答时涉及其一即可。答案举例：①“关爱之星”业务尽管（可能会）影响个人隐私，却能更好地保护子女的安全②“关爱之星”业务力图保护个人隐私，同时能（使家长/监护人）了解孩子的行踪44．①不管心里充满几多创伤②碰到初春的和煦的风，③这一切岂不都随风飘去？45．正如我多次讲过的，所谓中方在美国从事政治捐款的说法已被事实证明纯属无稽之谈，不值一驳。对有些媒体轻率报道这种旨在破坏中美关系的谣言，我深表遗憾。（要点：重申态度，指出危害，成语。）专题十三答案1.①智勇多困于所溺②人间正道是沧桑③勿以善小而不为④千树万树梨花开⑤春蚕到死丝方尽2、①犹抱琵琶半遮面，转轴拨弦三两声②不患寡而患不均③成由勤俭败由奢④恶竹应须斩万竿⑤请君莫奏前朝曲3、寄意寒星荃不察；则孤陋而寡闻；审问之，慎思之，明辨之，笃行之，正是男儿读书时，黑发不知勤学早4、过而能改善莫大焉；难酬蹈海亦英雄；大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山呜乎何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足5、①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐代驾知章《咏柳》）②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐代杜甫《绝句》）6、①逝者如斯夫②老大徒伤悲③一片冰心在玉壶④不及汪伦送我情⑤总把新桃换旧符7、（1）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁隈惊寒，声断衡阳之浦。（2）推此志也，虽与日月争光可也。《屈原列传》司马迁（3）波心荡，冷月无声。宋代姜夔8、（1）俨骖马非于上路，访风景予崇阿。（2）竭忠尽智，以事其君（3）泣涕涟涟,载笑载言。9、（1）其志洁，故其称物芳（2）可以无悔矣，其孰能讥之乎？（3）苟非吾之所有，虽一毫而莫取（4）一夫当关，万夫莫开（5）星垂平野阔，月涌大江流10、（1）一夫当关，万夫莫开。（2）春花秋月何事了？往事知多少。（3分）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。11、夙兴夜寐，靡有朝矣。海不厌深，周公吐哺。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃，清风徐来，水波不兴。别时容易见时难，流水落花春去也。12、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来柳永竟无语凝噎13、（1）水面清圆一一风荷举（2）人命危浅朝不虑夕（3）小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花14、（1）一夫当关，万夫莫开（2）星垂平野阔，月涌大江流（3）诵明月之诗，歌窈窕之章15、（1）奔流到海不复回朝如青丝暮成雪（2）晓来谁染霜林醉总是离人泪（3）暴秦之欲无厌侵之愈急16、（1）竹喧归浣女莲动下渔舟（2）更那堪冷落清秋节杨柳岸晓风残月（3）未云何龙不霁何虹17、（1）石破天惊斗秋雨（2）波心荡，冷月无声。念桥边红药（3）清风徐来，水波不兴。歌窈窕之章18、（1）黄河之水天上来，奔流到海不复回天生我材必有用，千金散尽还复来（2）星垂平野阔，月涌大江流名岂文章著，官应老病休（3）仰足以事父母，俯足以畜妻子乐岁终身饱，凶年免于死亡19、（1）榆柳荫后檐桃李罗堂前暧暧远人村依依墟里烟（2）多情自古伤离别杨柳岸晓风残月（3）风雨兴焉积水成渊积善成德20、（1）忠而被谤盖自怨生也（2）言笔晏晏信誓旦旦（3）漫嗟荣辱但寒烟衰草凝碧21．①谨庠序之教，申之以孝悌之义②一夫当关，万夫莫开。③诵明月之诗，歌窈窕之章。22．（1）茕茕孑立，形影相吊。（2）余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮。（3）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。23．①得失寸心知②红杏枝头春意闹③风声雨声读书声声声入耳④达则兼善天下24．（1）锲而不舍，金石可镂（2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心（3）晓来谁染霜林醉，总是离人泪25．①惑而不从师，其为惑也，终不解矣。②独留青冢向黄昏③少年不识愁滋味/为赋新诗（词）强说愁专题十四答案1．A（“兴坏”应为“兴盛和衰败”）2．B。①③④⑤请让(或允许)我，②请示，⑥领取。3．C。②话，③言语，⑤一句话，⑦字。4．D(A大夫：指成年男子，B婚姻：指儿女亲家，C从容：指言辞举止得体)5．B(A辞：托辞、借口，C度：限度，D发：派遣，盖：因为，由于，连词，表原因)6．D(A祖父：祖，祖父；父，父亲。宣言：宣，发出；言，话语。B多谢：多，多多地；谢，告诫，劝告。C具体：具，具备；体，形体)7．B。A项“乡”通“向”；C项“生”通“性”；D项“离”：遭遇。8．C。⑥⑦⑨怨恨，①远看，②临近，③指望，④盼望，⑤视野，⑧阴历的十五日，⑩○11名望，○12显赫，有名望。9．C(保，使……安；当，判罪。)10．C。①⑧表转折，②③看，④⑤照顾，⑥探望、拜访，⑦难道。11．⑴③⑵③⑶⑤⑷③(1)组中③功劳。(2)组中③嫉妒。(3)组中⑤全部⑷组中③偷偷，悄悄。12．A(A遣歉，谢罪B感谢C告诉D推辞)13．甲选A、C，动词，去往；B女子出嫁；D适逢。乙选B、C，劝说；A通“悦”D诉说。14．D(A屈一缺，颁一斑，不一否B信一伸，沈一沉，要一邀C而一尔，芸一耘，孰一熟D涂一途，倔一崛)15．D(A出入：偏义复词，进入，“出”是衬字；损益：不是偏义复词，减损、增加。B饥穰：偏义复词，荒年，“穰”是衬字；审谛：不是偏义复词，仔细观察。C往来：是偏义复词，去，离开，“来”是衬字；少长：不是偏义复词，年少与年长。D休祲：不是偏义复词，休，好的征兆，侵，凶兆；崩殂：不是偏义复词，都是指帝王去世)16．D(A异同：不同，“同”是衬字；作息：义在“作”，劳作，“息”是衬字。B国家：义在“国”，“家”是衬字；远近：义在“远”，“近”是衬字。C死生：义在“死”，“生”是衬字；父兄：“父”是衬字。D中间：不是偏义复词，中间夹杂)17．B(A妻子：古义指妻子和儿女，今义指配偶中的女方!中国：古又是指中原之地，今义是指国家。C儿女：古义是指青年男女，今义是指儿子和女儿、子女；便宜：古义是指根据情况，自行决定适当的措施或办法。今义是指价格比较低。D发挥：古义是指衬托，显现，今义是指表现出内在的能力；感激：古是指感动奋发，今义是指受到别人帮助而怀有好感)18．A(A项古义为东方道路上招待过客的主人，今义为招待来客的主人。意思相近。B项古义为秋季的天空，今义为秋季。C项古义为出使的人，今义为出门时带的包裹、箱子、网篮等。D项古义为形体和容貌，今义为对事物的形象或性质加以描述。)19．D(流涕：流泪)20．D(指示：指给……看。妻子：妻子儿女。中国：中原地区。)21．D(①前者为旧交，后者为木来。②前者为述说，讲述，后者为道理)22．A(A师：意动，以……为师。B耻：前者释为“以……为耻”，意动；后者释为羞耻。C病：前者释为缺点、毛病；后者释为生病、病态。D是：前者是宾语前置的标志；后者释为这，“是故”是因此，因为这的意思。)23．(1)④(2)③(3)⑦⑷③⑸⑤⑹⑤(7)②(8)④(1)组中，④为名词作状语，其余是名词活用为动词。(2)组中③是名词活用为动词，其余是名词作状语。(3)组中⑦是使动用法（“使之鸣”），其余是动词活用为名词。(4)组中，③是形容词活用为动词，其余是形容词活用为名词。(5)组中⑤是形容词的意动用法，其余为形容词活用作动词。(6)组中⑤是形容词的一般动用，其余是使动用法。(7)组中②是名词活用为动词(照)，其余是意动用法(把……当作……)。(8)组中④是活用为动词，其余是所谓的为动用法，①即“为之请”，②即“为知己死”，③即“为之泣”。24．B。“远罪丰家”"中的“远”“丰”为使动用法。②毒之：意动用法，以之为毒(苦)。③乱：形容词活用为名词。⑥善：好，没有活用。⑦小弱：形容词活用为动词，变小，变弱。25．C(C项为动词活用为名词，继承人。其余三项为名词活用为动词。)26、C(题干及ABD三项中的“信”都做“诚实、守信”意义讲，而C项中的“信”作“的确、实在”讲，另如《兰亭集序》中的“信可乐也”。)27、H28、B（B项中的几句与例句中的“从”都当“由，自”讲，A项中的几句中的“从”都当“跟从、跟随”讲，C项中的几句中的“从”都当“向谁学习”讲，D项中的几句中的“从”都当“听从、顺从”讲。）29、B（题干与B项中的“鄙”与其后的“人”合成一个词语，表谦称。A中的词当“边远的村邑、边疆地区”讲，CD中的词语均是“鄙陋、鄙俗、鄙琐”的意义。）30、A（题干与BCD三相中的“使”均作“出使”讲，A项中的“使”为名词，出使的人。）31、CDH（此二句中的“是”均做指示代词“这、这个”讲，其余各剧种的“是”的意义分别为A为“正确”，B为“认为正确”，E系词，表判断，F大事，G宾语提前的标志。）32、B（与例句中的“行”均作“节操、品德”讲，另如《信陵君窃符救赵》中“臣修身洁行数十年”，《屈原列传》中“其行廉，故死而不容”。AC中的“行”都作“行走”讲。D中的“行”作“运行”讲。）33、C（与例句中的“素”都作“空，白白地”讲，AB中的“素”都作“平素，向来”讲，D中的“素”是“白色的绸绢”。）34、A（A中的“辞”是一种文体名称，BCD中的“辞”都与例句中的“辞”含义相同，作“不接受，推辞，辞去”讲。）35、A（A与例句中的“期”均作“约会，约定”讲。BC中的“期”都是名词，约定或限定的时间，期限。D中的“期”是“要求，期望“的意思。）36、D（D中的“道”是“规律，法则”的意思，例句与ABC三项中的“道”是“途径，方法，措施，策略”的意思。）37、D（D句与例句中的“去”均作“放弃、舍弃”讲。A句中的“去”是“离开，离去”的意思。B句中的“去”作“距，距离”讲。C句中的“去”作“除掉，去掉”讲）38、AE（例句AE中的“固”均作“本来，原来”讲。BF中的“固”是“确实，的确”的意思。C中的“固”当“当然，自然”讲。D中的“固”是“究竟，到底”的意思。）39、D（例句与D项中的“走”均当“跑”讲，AB两句中的“走”是“逃跑”的意思，C句中是“奔向，趋向”的意思。）40、D（例句与ABC三项中的“少”均作“年幼，年轻”讲，D项中的“少”是“小，小的”的意思。）41、D（例句与ABC三句中的“患”均作“忧虑，担心，害怕”讲，D句中的“患”是“禁忌，忌讳”的意思。）42、C（例句与C句中的“过”都是“超过，胜过”的意思。AB中的“过”时“走过，经过”的意思。D句中的“过”是“过去，过了”的意思。）43、B（例句与B句中的“爱”均作“亲爱，友爱”讲。A句中的“爱”是“亲爱的，心爱的”的意思。C句中的“爱”是“爱护，爱戴”的意思。D句中的“爱”是“怜惜，爱惜”的意思，另如《指南录后序》“国事至此，吾不得爱身”。）44、B（B句中的“迁”是“放逐“的意思，[迁客]贬官降职外调远方的人。ACD中的“迁”都指一般的官职调动，其中，D句中的“左迁”合在一起才是“贬官”的意思。）45、A（A中的“疾”当“病，生病”讲。BCD中的“疾”都是“快，迅速，敏捷”的意思。）46、D（A组句子中的加点字均当“死”讲，B组句子中的加点字均当“步兵，士卒”讲，C组句子中的加点字均当“完成，终结”讲，D组句子①中的加点字当“差役，隶卒”讲，句子②③中的加点字均当“终于，最终”讲）47、D（A组中加点的字均当“文字”讲，B组中加点的字均当“写，记”讲，C组中加点的字均指“《尚书》”，D组中①句加点的字当“书信”讲，②中加点的字当“文书，公文”讲，③中加点的字当“书籍”讲。）48、C（A组中加点的字均当“无，没有”讲，B组中加点的字均当“不，不是”讲，D组中加点的字均指“不对，不正确”讲，C组中①句加点的字当“以……为不对”讲，②③中加点的字都当“除非”讲。）49、B（B组句子中的“如”均作“像，如同”讲。A组中②③○14句中的“如”是“往，到……去”的意思。C组中④⑥句中的“如”是“及，比的上”的意思，⑦句中的“如”是“按照，遵循”的意思，○11句中的“如”是“顺，符合”的意思。D组中⑧⑩○13句中的“如”表假设，相当于“如果，假如”。）50、D（A句中的“徒”是“步行”的意思。BC句中的“徒”是“同一类人，党徒”的意思。D句中的“徒”是“只，仅仅”的意思，与例句中的“徒”意义相同。）51、B（例句与ACD三项中的“治”均作“安定，太平”讲，B项中的“治”是动词，“治理”的意思。）52、D（各个句子中的“得”的意思分别为：①②③与例句相同，“得到”，④得意，满足，⑤领会，理解，⑥心得，收获，⑦⑧实现，达到，⑨对，恰当，合适，⑩○11○12能，能够，可以，表示条件能允许，○13○14应当，应该，○15○16得，到，表示补充说明结果，○17通“德”，感激，德，○18○19○20[得无]该不会，怎能不，岂不是。）53、A（A句中的“当”是“对着，面对”的意思。例句与BCD相中的“当”均当“在，在……时候（地方）”讲。）54、D（例句与ABC三项中的“国”均作“国家”讲，D项中的“国”是“古代侯王的封地，诸侯国”的意思。）专题十五答案1．A语气助词，相当于“啊”；B怎么样，把……怎么办；C代词，什么；D代词，哪里；E副词，多么；F代词，为什么；G副词，怎么；H通“呵”，呵问。2．A词尾，同“然”，……的样子；B语气助词，用在句中标舒缓语气，不译；C语气助词，用在分句后表提顿，可译作“啊”；DEFGHI皆语气助词，用在句末，分别表感叹、祈使、是非问、反问、特指问和猜测问；JKL都是介词，同“于”，分别是对、在、比、被的意思。3．都是语气助词。A用在句末，表判断；B用在句末，表确定；C用在句末，表祈使；D用在句末，加强疑问；E用在句中词语后，表停顿；F用在句中分句后，表提顿。4．A指示代词，这样；BCD