浅谈语文课堂中的小论文

第页共页浅谈语文课堂中的小论文浅谈语文课堂中的小论文老师在日常教学中，除认真做好备课、上课、课外辅导以外，还挖掘了教学过程中一些“小”处，通过教学理论获得了一定的效果。一、开展“小”活动，培养学生良好的行为习惯。1.每课练好两个字活动。每一节课，在进展新课之前，都有一名同学〔已经给学生编号了，依次轮流〕在黑板上写上两个字，然后师生一起做评价，一起修改，一起练习。这样，长期坚持下去，在不知不觉中学生的写字程度就有了大幅度的进步。2.每生每月办一份小手抄报。为了锻炼学生的写作才能和积累资料、组织材料等方面的才能，老师要求每生每月利用自己平时积累的资料办一份高质量的手抄报，并在班内张贴展览，评出等次，记入档案。这样，既让学生养成了积累资料的好习惯，又培养了学生的组织才能和审美意识、审美才能。二、举行“小”比赛，增强学生的上进心和竞争意识。1.实行小组竞赛制度。从开学之初，老师将全体同学分为实力相当的几个小组，指定相对优秀的学生为组长负责组织学习，并规定以后的所有活动都以小组为单位参加、评比，结果将直接关系到组长学期末的考评。这样，就调动起了所有同学的学习积极性，激发起了他们的竞争意识。优秀生不再保守，落后生不好意思不思进取，全组拧成一股劲，全班掀起了学习大竞赛，学习气氛空前高涨。2.定期举行练字比赛。写字不好成了局部学生的心病，也有些学生不愿意练。为此，老师除耐心细致的指导外，还定期进展练字比赛，每次都评出局部优秀作品张贴在班内，对进步较大的进展适当奖励。这样既丰富了班级活动，又推动了学生练字的兴趣，进步了写字程度。3.进展兴趣故事擂台赛。老师开展各种形式的成语故事擂台赛，引起了学生极大的兴趣。先发动学生搜集和整理有趣的故事，然后举行擂台赛，使课堂变得更加活力勃勃，学生学习语文的兴致倍增。三、建立“小”本本，积累丰富资料，增加知识储藏。1.建立小作文本。学生写作程度差，但大都不愿意练习写作，觉得短时间无法进步，出力不讨好。为此，老师帮助每一名同学都建立了小本本，鼓励他们随时记录身边发生的事，描绘生活的新气象，评论社会上的大事小情。这样，既让他们积累了丰富的写作素材，还让他们渐渐地学会了写作、喜欢上写作。2.建立小资料本。农村中学条件较差，除了课本学生很难接触其他资料，视野狭窄，知识面不广，严重阻碍了学生的开展。为此老师要求每一名同学建立起一个小小资料本，来搜集和积累资料，丰富自己的知识储藏。任何有利于学生的知识、方法、规律都是记录的`对象，例如名人名言、俗语谚语、成语故事、风俗人情、诗词名句、奇闻逸事、风景名胜、社会现象、见闻感想等。这些东西积累多了，学生的知识丰富了，见闻广了，头脑自然也就聪明了，阅读和写作的才能自然也就增强了。同时这样的习惯对于学生也是终身受益的。四、给学生建立个人“小”档案，做到明明白白学习、清清楚楚教学。老师理解到有很多学生学习目的不明确，对自己的学习状况不够理解，导致学习积极性不高，进步不大；局部学生家长对自己孩子的学习状况不清楚，存在极大的误解。这些都不利于教与学，不利于学生的开展，为此老师就给每名同学建立起了个人小档案。学期初老师先对学生的学习情况〔包括学习成绩、写字程度等等各个方面〕作一个清楚、全面的摸底，并记入档案，作为学习起点。在教学过程中，老师将学生各方面的材料及时进展积累，这样就使学生就能清楚地看到自己学习的进步情况，及时调整学习心态、学习方法等。老师也能准确掌握学生的学习情况，改良自己的教学。学生的每一次考试结果老师都以书面的形式通知家长，及时获取家长的反应信息，让家长清楚地知道孩子的学习情况，及时配合老师的教学工作。这样，真正做到了老师、家长、学生三者互通有无、互相理解、