浅析分组学习在小学数学教学中的应用

第页共页浅析分组学习在小学数学教学中的应用浅析分组学习在小学数学教学中的应用浅析分组学习在小学数学教学中的应用一、分组学习应用于小学数学教学中的意义1;小学数学教学中分组学习可以让学生学习变得积极主动在传统的教学过程中，学生的主体地位得不到表达，同时也不能发挥学生的主观能动性。学生作为学习的主体，应该成为课堂的主人，老师只是起到引导和启发的作用。采用分组学习，可以让学生的主体性得到表达，学生可以在老师的问题启发下，拥有自己独立的想法，发表自己的观点，并和同学互相学习，倾听别人的观点和看法，从中获取知识。这样的学习方式，可以让学生感受到是自己在学习，也意识到自身的价值。分组学习中，学生能获取很多参与学习的时机，他们不会被动学习课堂知识，而是会将学习变得更加生动，使每个学生都能拥有过主动交流的时机，发表自己的看法。在这种情况下，学生能看到自己的缺点，并对缺乏之处作出改正，从而进步自己的数学程度。2;小学数学教学中分组学习可以进步学生的学习才能学生在小组分组学习的过程中，必须进展独立考虑。在这个过程中，学生得到了学习的时机，这种学习是相对独立的。假如学生的'学习才能很强，他们可以从中学习更多的知识，假如学生的学习才能不够强，那么通过这种分组学习，学生会被小组中的气氛所感染，从而学习才能得到增强，并有助于自己的学习成绩提升。另外，分组学习还可以培养他们的合作才能，有效地促进了学生之间的人际交往。因为小组之间不仅是在学习，更多的是促进了交流，有利于调节课堂气氛，加强学生之间的沟通和友谊，有利于创新思维的培养。二、分组学习在小学数学教学中的应用1;设计研讨问题袁明确相关的要求袁并引导学生进展考虑在实行分组学习时，提出适当的研讨问题是实现学习成功的根底所在。老师应该从教学目的出发，根据教学内容和教材的重点难点，联络学生的实际问题，组织学生进展考虑。在师生的共同合作下，就能激起学生的学习兴趣和积极性，让学消费生动力，充分发挥学生的主动性，让他们的思维活动沿着目的的方向进展，到达合理的效果。老师所提问的问题应该具有开放性的特点，比方，在商店中购置的零食和矿泉水，让学生计算他们在购置时，使用什么样的方式最适宜。假如所提问的问题比拟简单，学生看到问题就能写出答案，这时的气氛相比照拟活泼。长期下来，学生就容易形成活泼的思维，但是对学生的创新意识不利。2;给学生足够的研讨时间袁在分组合作探究时袁进步合作的质量学生的分组合作学习时间是很充分的，假如要保证学生的小组合作，每个成员都应该发表自己的见解。比方，在学习圆的面积时，应该让学生首先回忆先前的内容，在之前的内容根底上，引导学生根据旧的知识点推导公式，让学生分成小组进展探究。这时，课堂气氛活泼起来，小组成员就会开动脑筋，进展积极参与。学生在小组的合作下，通过拼一拼，数一数，发现圆的面积公式。之后，老师可以借助多媒体对学生的小组成果进展评比，并给予展示，让学生进展补充，使每个成员都能得到合作的快乐。学生的分组合作，应该以学生的自主学习为根底，合作只有建立在自己努力的根底上才能进展。只有处理好独立学习和合作学习的关系，才能让学生进展探究和交流，共同解决问题。3;分组学习需要老师的评价和总结袁才能激发学生的创新思维在小组合作环节，老师的交流和评价是小组合作学习的重要局部，每个小组间的互动需要小组间的补充，才能促进学生开拓思维，加深对知识的理解，激发学生的兴趣。小组合作学习可以改变传统的教学方式，促进老师和学生，学生和学生之间的合作与交流，进步学生的主动性和自我控制才能，进步他们养成良好的人际关系，培养学生的心理品质和技能的进步。即使小组合作是很有效果的，老师的讲解也是必不可少的。通常老师要进展总结和点评，才能对学生的合作起到真正的效果。老师不仅要注重学习的结果，还要注重对合作过程的评价。三、结语总而言之，在小学数学教学中运用分组合作可以培养学生的创新意识和动手才能，还能促进学生学会学习，学会交往，是教学进步的重要形式，需要老师进展不断的探究，使这种学习形式更加合理和有效。可以说，分组学习在小学数学教学中发挥着重要的作用，有利于学生彻底掌握学习内容，锻炼学生的学习才能，对以后的数