桥教案范文合集五篇

第页共页桥教案范文合集五篇【实用】桥教案范文合集五篇桥教案篇1教学目的：1、积累词语，流利、有感情地朗读课文。2、把握作者喜欢桥的原因，掌握文中的事例。教学重难点：体会桥在不同环境中的多种多样的形式和作用；掌握抓住总特征说明事物的方法。教学方法：朗读法、讨论法、比拟阅读法。教学时间：一课时教学过程：一、导入课文，引趣激思桥梁专家茅以升笔下是桥形式优美、构造巩固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家，对“桥之美”进展一番新的审视与追寻吧！作者简介：吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。二、初读课文，整体感知。1、听课文朗读，初步感知内容〔1〕辨清字形，读准加点字字音。每学一课书之前，老师都让大家对本课的字词做提早预习，下面老师就来检查一下同学们的预习作业准备的怎样。谁来给大家说一说加点的字的读音？煞风景〔一声〕和谐点缀笼统脂粉纤细〔首字母为x〕〔2〕词语解释驻足、史诗、销魂、美感、煞它风景、前瞻后顾、失之毫厘，差之千里2、学生自由朗读课文，考虑以下问题。〔多媒体显示问题组〕〔1〕在作者眼中桥美在何处？〔2〕为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？〔3〕出示图片，说说你最喜欢的一幅画，并说明你喜欢的理由。四人小组明确讨论：〔1〕并不着眼于桥本身的构造设计，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。〔“桥的美而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”这句话我们如何理解，是不是与我们平时说话有些不同，理解起来有些难度，不如我们找些【关键词】：^p，你觉得这句话的【关键词】：^p是什么？学生答复，老师明确：将“环境”、“作用”这两个词抽出来，可以理解为：“在不同的环境中，桥有不同的作用”。〕〔2〕举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州等省山区的风雨桥以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。〔3〕提示：画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。三、研读与赏析1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其构造、种类、公用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画吗？老师示范：乌镇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。2、学生认真阅读文字，想想文章对几座桥是怎样描绘的，请同学们小组交流，用最美的语言来描绘。学生假如有困难，老师可以降低要求：用“桥之美,美在桥处在＿＿环境中，它给我的感受是＿＿”的句式说话。四、美句赏析1、〔过渡〕吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的目光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。〔1〕找出意蕴丰富的语句，反复朗读，体味句子的情味。〔2〕先让四人小组讨论，再让小组派代表发言。重点赏析：①茅盾故土乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现不做石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。苇丛使不会感到发闷的，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心荣谷周围环境，或者说自己已经成为环境密不可分的一局部。②无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面形成交织；同时，桥的颜色与水的颜色也互相映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。五、拓展提升1、〔过渡〕我们从《桥之美》中体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？学生考虑，讨论明确：〔1〕一样点：都以“桥”为说明对象；均采用总分总的构造形式；都用了举例子的方法。〔2〕不同点：内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；《中国石拱桥》从建筑功用的角度中在介绍中国石拱桥的总体特点。语言上，《桥之美》是一片带有说明性质的小品文，描写抒情语言比拟多，《中国石拱桥》是较为标准的说明文，语言科学、平实。六、课文小结七、布置作业。美与我们近在咫尺，我们要有双发现的眼睛。在生活中选一景物，抓住景物特点写一段200字的小文，把它的美跃现纸上。板书设计桥教案篇2听赏一首歌曲xx学习内容：1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。2、认识音乐知识：盘旋曲式构造。学习目的：1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到英勇跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做英勇自信的人，启发学生学生考虑的方式，培养学生的英勇精神。2、认识盘旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会盘旋曲在音乐中的表现。学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。学习过程：1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。2、播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部一样哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。唱拍手唱挥舞双手唱挥舞双手4、学唱歌曲旋律。A局部视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用LU跟钢琴模唱。5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部适宜，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进展演唱。齐唱学生齐唱老师齐唱〔合唱〕独唱〔合唱〕独唱〔合唱〕7、介绍盘旋曲这一曲式构造的特点.8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。〔1〕小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。〔2〕学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。方法：A.用X—、XXX节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的.不同效果.课后记:通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到英勇跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做英勇自信的人;还认识了盘旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会盘旋曲在音乐中的表现。桥教案篇3学习领域：造型·表现教学课时：2课时教学目的：1、通过画高架桥景观，使学生感受到城市日新月异的开展，表达广州城市的建立成就，从而增强热爱社会祖国的感情。2、拓宽视野与增长知识，进步绘画表现才能。教学重点：学习构图突出中心的方法。高架桥的外观与美感的感受。教学难点：学会景物的取舍，突出中心点。学习画高架桥的构图知识，表现它风光的特点。作业要求：根据回忆和想像，用你喜欢的表现手法，画出壮观的高架桥。教学用具：1、学生带好自己喜欢的作画工具。2、老师准备提供高架桥的图片。教学过程：一、引入新课繁忙的交通导致了城市高架桥的出现。二、欣赏城市交通的开展。三、高架桥带给你哪些不同的美感。通过提问，唤起学生对高架桥的美妙联想。四、作画步骤确定要画的风光后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”。1、构思定位：勾出高架桥；2、勾画主体：添加车辆；3、添加配景。五、学生根据自己的感受作记忆画：《壮观的高架桥》。六、讲评。桥教案篇41、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的准备中，老师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们可以真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样可以帮助小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。5、本次活动的设计比拟完好，老师对整个教学过程掌握得也非常纯熟。显得缺乏的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽略，假如在这局部可以放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。桥教案篇5活动目的：1、在理解故事的根底上，选择雄饰大胆表演。2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。活动准备：1、材料提供：〔1〕布置成草地，用雪花片当成草地。〔2〕雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼〔3〕一张小椅子装饰椅背当作大山。2、材料使用：〔1〕将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也一样。〔2〕最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。3、教育功能：〔1〕情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述〔2〕能模拟出三只羊走路的不同声音，小――中――大〔3〕使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。活动反思：《三只羊过桥》的故事情节简单，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很合适中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿理解了故事的主要情节，根本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半局部重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色模拟得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的对话，表现很棒。个别