一年级下册教学工作计划模板八篇

一年级下册教学工作计划模板八篇

一年级下册教学工作规划篇1

一、班级状况分析

学生喜爱学校，喜爱班级，喜爱学习，有剧烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活泼。但有时有点过于活泼，需要教师适时调控。

二、教材内容分析

本册教材共四个单元。第一单元：班级小仆人，主要讲同学们都是班级小仆人，要班级就是大家的家，大家要一起做值日，共建图书角，感受集体生活的美妙。其次单元：这样做真好，告知大家要会照看自己，懂礼貌，仔细做事，不马虎。第三单元：绿色生活真美妙，带着大家走进大自然，懂得环保有法，爱惜大自然。第四单元：飞扬的红领巾，怎样才能参加少先队，成为少先队员，我们需要做些什么？

三、本学期教学的总目标

1、喜爱大自然，能主动到大自然中观看春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关学问，能在活动中初步熟悉春天的花及野菜，练习综合的观看、绘画、朗读力量，培育对生活的感悟和体验。

2、乐于参加班级的各项集体活动，能感受集体活动的美妙，积极参加班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱惜公共财物、敬重他人劳动成果的道理。

3、能发觉学习生活中的欢乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。

能够积极主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过查找校园内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。

四、教学措施

1、加强课前预习，培育学生收集资料的习惯和力量。

2、提高学生的有效性。

3、加强课堂评价，提倡多元化评价。

五、教学时间：38课时

六、进度表

一年级下册教学工作规划篇2

一、学生现状分析：

一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的学问系统和构造：

大致可分为：我的家人与伙伴走进大自然安康生活每一天

三、教学目的

1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

教学重点：

1、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。

2、培育学生关怀、爱惜同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、根据激情---明理---导行---反应的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

一年级下册教学工作规划篇3

一、学生状况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，与生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活，开心积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：我的生活好习惯

1、让学生养成良好的生活习惯。

2、培育学生进取积极的学习态度

其次单元：学校生活真欢乐

1、帮忙学生熟识和适应学校生活。

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。

第三单元：自救自护我能行

1、体验四季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。

2、主动观看、发觉生活中的危急，留意远离危急，躲避风险。

第四单元：暖和你我他

1、让学生初步熟悉到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活;让学生熟悉到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来欢快。

2、培育学生的自理力量，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。

2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

一年级下册教学工作规划篇4

一学期的课程学习已根本完毕，复习阶段马上系统绽开。对于每一位学生来说，复习是进展系统学问整理的过程，是查缺补漏的过程。对教师来讲，则是全面了解学生把握学问的阶段。假如复习系统性、针对性强，就能全面提高教学质量。特殊是教师对学困生的辅导，假如在复习时予以足够重视，学困生在这个阶段会有一个较大的进步。为利用好这珍贵的复习时间，制定的复习规划如下

一、复习目标

通过一阶段的复习，回忆这学期在品德与社会课上所学主要内容，培育学生喜爱祖国，喜爱生活，喜爱校园，勤于思索，擅长自我表现爱护的优秀品质，同时把握肯定的社会常识。

二、指导思想

通过复习，使学生熟识所学内容，查遗补漏，整体加强对品德与社会课学习的熟悉，提高学问水平。

三、复习内容

（一）、《我和春天在一起》

本主题在教学上有三个重点：一是让学生了解春天的特点。二是知道春天是植树和播种的季节。三是了解春天怎样预防疾病。

（二）、《我在安康成长》

本主题教学重点有两个：一是怎样怎样爱护牙齿和眼睛。二是了解吃的学问。三是把握正确的坐立走的方法。

（三）、《欢快儿童节》

本主题教学重点有两点，一是了解儿童节。二是怎样做一个优秀的少先队员。

（四）、《小小班集体》

本主题教学重点有两点：一是了解我们的班集体。二是怎样做好值日。

四、复习方式

抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本内容对所学学问进展系统的回忆，某些不熟识的环节可以加强一下，对个别后进学生实行单独的复习策略，要求抓住根底内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。

五、复习方法

先根底、后提升、实行两轮复习法。

第一轮：复习根底学问阶段

依据上课之前整理的学问重点，上课时，先概述本节课要复习的主要内容，使学生做到心中有重点，然后依据复习的学问框架，教师给学生要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，再考试，最大限度的提升课堂效率。

其次轮：综合提升阶段

教师自己依据考试重点，出综合题进展模拟测试，使学生分析问题和解决问题的力量进一步提高。

在复习过程中，对优秀生和后进生提出较高要求，适当布置一些难度较大的问题，培育他们的综合力量。平常多做思想工作，帮忙他们分析学习中存在的问题并找出解决方法，使他们的力量得到最大发挥。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，准时催促他们完成任务并随时抽查、提问，让各层次学生都各有所获，各有提高。

五、期末目标

通过期末复习，使根底比拟好的学生能到达优秀，根底较差学生到达及格，尽最大力量使品德与社会学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。

一年级下册教学工作规划篇5

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素养，对学生进展道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。

二、根本状况

一（3）班共有学生48人，其中男生24人，女生24人，他们大部份都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进展教育是件不简单的事。

三、教材分析

1、教学内容全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和教师、家里的我、大自然真漂亮。每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。

2、教学要求

1）知道生活、学习中经常会有不顺心的事，有困难，不要怕。

2）知道初步的安康常识，养成正确的坐、立、走姿态和良好的个人卫生习惯。

3）学会自己照看自己，知道生活中会遇到各种危急，知道最根本的紧急求助和自救方法。

4）了解天气、季节变化对生活的影响。

5）感受身边环境对自己生活的影响。

四、教学重点难点

1）培育学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。

2）培育学生喜爱生命积极向上的情感和态度。

3）引导孩子了解生活中根本的安康安全常识，引导孩子学会生活，爱护自我。

4）培育孩子喜爱家乡的情

情感，让学生从小形成关注家乡，为建立家乡做好预备。

5）让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱惜家庭和公共环境卫生，节省水、电、纸张等资源。

6）初步培育学生积极上进的生活态度。

7）使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯。

五、课时安排

1.春天你好3课时

2.我和小苗一起长3课时

3春游去3课时

4.让疾病走开3课时

5护眼根本常识3课时

6.我会爱惜牙齿3课时

7.吃的学问多3课时

8.瞧我多精彩3课时

9.戴上红领巾3课时

10.我们的节日3课时

11.世界儿童是一家3课时

12.说说我们班3课时

13技能3课时

14..今日我值日3课时

15.装扮我们的教室3课时

一年级下册教学工作规划篇6

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素养，对学生进展道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。

二、根本状况

全班共有学生50人，其中男生30人，女生20人，他们大部份都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进展教育是件不简单的事。

三、教材分析

1、教学内容

全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和教师、家里的我、大自然真漂亮。每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。

2、教学要求

1）知道生活、学习中经常会有不顺心的事，有困难，不要怕。

2）知道初步的安康常识，养成正确的坐、立、走姿态和良好的个人卫生习惯。

3）学会自己照看自己，知道生活中会遇到各种危急，知道最根本的紧急求助和自救方法。

4）了解天气、季节变化对生活的影响。

5）感受身边环境对自己生活的影响。

3、教学重点难点

1）培育学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。

2）培育学生喜爱生命积极向上的情感和态度。

3）引导孩子了解生活中根本的安康安全常识，引导孩子学会生活，爱护自我。

4）培育孩子喜爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建立家乡做好预备。

5）让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱惜家庭和公共环境卫生，节省水、电、纸张等资源。

6）初步培育学生积极上进的生活态度。

7）使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯。

4、教材的编排特点

1）以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。

2）重视生活情感的陶冶。

3）教材面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。

4）课堂从教师扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，不局限于课堂内的教学活动，而是表达课前、课中、课后，校内外连续，完整的活动过程。

四、教学措施

1、充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。

2、敬重学生的差异，关注要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。

二、学生根本状况

经过第一学期的学习，我班一局部孩子能较主动地去学习，把握了肯定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很抱负，学生中没有总分值，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字根本做到会认，每生能写汉字100字--150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿态有待于教师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、培育。学生的阅读兴趣深厚，阅读习惯良好。

三、教材分析

教材把识字单元和课文单元的挨次进展了调整，全册内容包括识字写字、阅读教学、口语交际、作文(写话、习作)、语文活动等6个局部，共设八个单元，其次、五单元是识字单元，剩下的是课文单元。教材设计注意学生的自主学习，重点鼓励学生积极参加教学活动，提倡自主的、合作的、探究的学习方式，在引导学生在大量的语文实践中，培育学习兴趣，把握学习方法，养成良好的学习习惯。新教材在重视加强工具性的同时，强调渗透人文精神，增加教材的文化内涵。

通过形象感染、情感熏陶，培育学生安康的审美情趣，发挥语文潜移默化的教育功能，新教材的课后练习注意语言的感悟、积存，意在启发求知欲，打好根底，培育创新意识。而在单元后的“语文活动“中，则主要是在学问的联系中力求深化，在力量的综合中力求迁移，在综合运用中学习探究和制造。依据学龄前儿童已把握大量的词语，有肯定的口语表达力量的现状，教材在低年级