【精】小学美术教案

Word第第页【精】小学美术教案学校美术教案1

教学目的:

1.让同学了解漫画是一种绘画形式,用来挖苦批判或歌颂某些人和物。

2.了解一些的漫画大师,树立典范。

教学重点:讲解动漫与漫画的区分。

教具预备:大量的漫画图片

教学时间:1课时

教学过程:

(一)导入:

漫画是一种具有挖苦性或幽默性的绘画，通过夸张、比方、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来挖苦、批判或歌颂某些人和事。

1.同学观赏漫画作品:讲明比方和夸张等手法。

a.华君武《美育》b.丰子恺《瞻瞻底车》

c.张乐平《三毛流浪记》d.《我为歌狂》(中国)

e.《史奴比》(美国)f.《中国娃娃》(韩国)

g.《酷儿》(日本)h.《封神演义》(日本)

i.《樱桃小丸子》(日本)J.〈蜡笔小新〉(日本)

2.为同学讲解并描述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。

3.同学作业：

画一幅有详细情节的漫画。

学校美术教案2

一、内容分析

不管是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯光、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加秀丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发同学回忆夜晚的万家灯火和五彩的节日焰火，给我们的居住环境披上了秀丽的霞衣，感受现实生活的美妙。引导同学学会观看生活，擅长表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣。

本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使同学发觉和捕获秀丽夜景的特征，体会美的景象，培育同学的记忆力、想象力、制造力和造型表现力量，培育喜爱生活的情感。

生活中同学都有过观看奇妙夜色的经受，教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美妙的回忆，激发起对夜色的宠爱之情。通过这节课的学习，学会用手中的画笔来表达自己的感受，表达对美妙事物的憧憬。

二、教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：了解奇妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美妙与美好。使同学了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的改变，而深浅颜色会使画面产生剧烈的对比效果。

应会：学习表现夜色的几种基本方法，能运用光明色和暗色的对比关系来表现奇妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

2.隐性内容与目标

启发同学感受并表现四周生活中的美妙事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动好玩的教学活动，培育同学擅长观看，抒发出自己对美妙生活憧憬的力量。培育同学的自信念，使他们能大胆地表现自己的设计思想，勇于展现自己的独特，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。

三、教学重点与难点

重点：通过对夜景的观看、回忆和感受，表现夜景的美感，熟悉深浅色使画面产生的对比效果。

难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。

四、学习材料

课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程

1.诗歌导入——进入艺术气氛

散文诗《黑夜来了我不怕》导入揭示课题

课件观赏，探究颜色的神秘

2.赏心悦目——获得美感体验

⑴你记忆中的夜晚是怎样的?

⑵今日，老师就来当一回导游，带大家一起去逛逛安静而秀丽的夜晚。

多媒体观赏：我们身边的夜色

⑶逛了这么多地方，你对夜晚是否有了新的感知?通过提取色块，进行明暗对比，让同学感受明度高的颜色在深色和浅色背景中的所带来的不一样的视觉冲击。

3.情趣盎然——激发艺术激情

魔术表演：白昼变黑夜

演示：黑板上贴有一张表现城市白昼的图画，画面中老师事先用油画棒画好了城市景色，只见老师用蘸满黑色水粉颜料的大刷子在画面上一刷，白昼立即变成了黑夜，天空中消失了月亮、星星、烟花等。

亮色与暗色产生剧烈的明度对比，这就是秀丽夜景的颜色隐秘。

观赏课件，并让几位同学上来画出自己喜爱的烟花

提出问题：为什么作品的效果有所不同?应当怎样?

解决问题：

①握笔力度不同，应用力的画。

②颜色对比不同，应选择颜色对比剧烈的颜色。

4.放飞想象——制造艺术作品

⑴除了烟花，还有什么事物可以扮靓夜色呢?

⑵让我们一起去查找扮靓夜色的好方法。多媒体观赏：五光十色的夜晚：彩灯、星月、倒影、闪电……

⑶观赏各类表现夜晚美景的作品

⑷同学创作

要求：小组利用剪贴画和添画的方式合作完成创作一幅秀丽的夜景。

5.春风化雨——感动生活艺术

展现评价

⑴向同学介绍自己的作品。

⑵观赏其他同学的作品。沟通阅历。

六、课后拓展

1.师展现苏州各地的夜景，猜一猜这是哪?

2.总结：原来，秀丽的夜景就在我们身边，生活是如此秀丽，让我们好好珍惜。

学校美术教案3

教学目标：

学问技能目标：熟悉中国食品的特点，感受和了解中国绚烂的饮食文化。

过程与方法目标：能够利用身边的材料进行食品造型的创作，进展同学选择材料、运用材料的力量。

情感看法价值观目标：能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，进展同学的绘画表现力量。通过综合美术活动，培育同学喜爱生活的美妙情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。

教学重点及难点：

重点：引导同学利用身边的材料进行食品造型的创作，法杖同学选择材料、运用材料的力量。能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，进展同学的绘画表现力量。

难点：通过综合美术活动，培育同学喜爱生活的美妙情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。

教学预备：各种废旧材料优秀作品图片彩纸胶棒教学过程：

一、激趣导入：

谈话法引入教学，启发同学回忆并谈谈感受：

1.你家是怎样过节的？爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？

二．探讨沟通：

1.你最喜爱的菜肴是什么？

2.菜肴在造型和颜色上有什么特点？

还可以启发同学：有和家人一起去过饭店的经受吗？菜肴在造型和颜色上有什么特点？

同学沟通，老师引导同学逐步深化学习，出示典型的图片资

料进一步观赏，让同学更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。

3.通过动脑筋想方法，使这些废品“变废为宝”，制作出一道道“美味佳肴”？在同学接受挑战之后，提示同学“饭”要大家一起“做”才有意思，引导同学一起设计菜谱。

可以进一步提示同学，你有什么好想法来支配一顿“节日的大餐”？怎样搭配才会有养分？“节日的大餐”有什么特色等。

三.制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。

对于材料的选择和使用是教学的重点，老师可以引导同学分析教材中的同学作品，在造型上有什么特点利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？老师还可以从同学手中的材料入手，引导同学思索：这些材料的颜色和形状特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。引导同学挖掘材料的特点，让同学动脑筋从多个角度去想，怎样奇妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？

四.每人做一个“菜”，然后集中在一起开一个“自助餐”会，也可以

自由结合成一个个的“临时家庭”，小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的快乐。

教学反思：

学校美术教案4

教学目标：

1.了解不同颜色给与我们的各种不同的感受。

2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的区分，学会用各种颜色，图形表现五种不同的味道。

3.培育同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用。

教学重点：

引导同学运用各种颜色，图形表现五种不同的味道。

教学难点：

培育同学对生活中事物颜色的敏锐感觉。

教学过程：

一、贴近生活，品尝味道

1.请同学谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜，并说出令人回味的理由？

2.师：都说文房有四大珍宝：笔、墨、纸、砚。要想摆上一桌美味佳肴确定少不了厨房的珍宝：调味瓶。可是老师家中的调味瓶颜色，款式都一样，时常区分其中装的是盐，糖，味精还是其他调料。

3.师摆出几个调味瓶，请几位同学上台品尝〔闭眼〕，并通过品尝时流露的不同表情让在座的同学猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。

二、出谋划策，设计五味瓶标志

1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型，让在座的同学出谋划策，设计标志，关心老师识别其中的口味。〔板书课题：五味瓶〕

2.师总结：

〔1〕设计人物表情；

〔2〕画出符合这种口味的食物；

〔3〕以颜色表现。

3.邀请同学上台把老师事先画好的人物表情贴爱相应的五味瓶上，师给人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。

4.把同学分成五个小组，各组派一名代表上台抽签，签上分别写着：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。让小组成员在各自的纸上画出相应人物喜爱吃的食物。

如：辣妹子——辣椒、芥菜

甜心公主——糖果、西瓜

酸醋王子——柠檬、杨梅

三、体验颜色，结合图形表现五味瓶

1.老师以水粉颜料画出“四川版”的水煮活鱼，让同学体验颜色上辣的感觉。

2.同学沟通商量其它颜色带给你的感觉。

〔老师简洁介绍冷暖颜色的对比〕

3.关心同学结合图形，如食物形状，人物表情等更形象生动地表现不同的味道。

四、同学实践，装饰五味瓶

1.老师在黑板上贴出几个五味瓶的形状，让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标志，进行装饰。

2.小组成员共享集体的才智，努力设计出最完善的标志，表现五味瓶。老师巡回指导，准时发觉同学设计过程中的闪光点，适时引导。

五、展评作品

1.同学粘贴小组作品，自评，互评，发表感受。

2.老师展现拼帖的作品，让同学谈谈手工形式所表现味觉的美感，引导同学回家也动手来剪一剪，拼一拼。

学校美术教案5

第1课难忘夏天

教学目标

通过感受和体验,引导同学用美术语言表达夏天,挖掘制造潜能，抒发自己的情感。教学重难点

1.重点:引导同学感受夏天,抓住自己难忘的详情,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:如何奇妙地支配构图和运用颜色等手段,生动地表现夏天的特点。

教学用具

1.用于观赏的课件图片、录像片段等。

2.同学依据自己的爱好预备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

教学过程

教具预备：

老师预备：

图片

同学预备：

油画棒、水彩笔

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、〔回忆〕同学们，暑假过得欢乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻〔嬉戏、夏令营、玩沙、旅游??〕〔用简短语言与大家沟通，共同体验其中的乐趣。〕

二、进展阶段：

嬉戏：老师出示嬉戏：“连连看”红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的观赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征〔１、认真地观看，留意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的颜色和构成，找一找画面上最惹眼的颜色是什么，是如何夸张地运用颜色刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的快乐??”〕引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三、布置作业：

想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的'感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，留意表现出夏天的特征。

〔提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加〕

其次课时

教学目标：

1、通过回忆暑假中好玩的经受，感受家乡和祖国的美妙、生活的欢乐。

2、运用嬉戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现力量。

教学重点：

引导同学感受夏天，抓住自己难忘的详情，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

教学难点：

如何奇妙地支配构图和运用颜色等手段，生动地表现夏天的特点。

教学过程

1.导入新课

请同学思索:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)

2.新课教学

感受:我和同学一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的酷热。引导同学观看夏天里的各种景象和人们的穿着装扮。

表达:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

商量:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的穿着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?

活动:分西瓜,吃西瓜,体验由酷热突然感觉凉快的欢乐舒适。

观赏:通过图片观赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。〔材料和工具的选择应符合低班级的特征,提示工具的使用平安。〕

构思:小组内沟通,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在酷热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉快起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己宠爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简洁介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最好玩,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。

3.总结全课

联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?

请同学课后查资料,拓展他们的视野。

第2课机器人伙伴

教学目标：

1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的进展状况、科学意义等基础学问。

2、培育同学的观看力量与动手力量，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

3、在教学活动中，激发同学学习爱好和创作欲望并培育同学爱科学、学科学的优良品质。教学重点：

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培育同学自主学习力量和科学探究精神。

教学难点：

在认知机器人的科学意义及其有用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展现同学个体的制造性。

课前预备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。

教学思路：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

小伴侣们，今日老师给大家带来了一位的伴侣，瞧，它是谁？你们喜爱它吗？

我们都知道哆来爱梦来自将来，它是一只机器猫，它奇妙的大口袋里能拿出各种奇异的珍宝，还有能穿越时空的时间机。今日啊，它准备带我们班的小伴侣们去将来的时空看一看，你们说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

大熊有机器猫做他的好伙伴，小伴侣们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

3、揭示课题《机器人伙伴》

这都是有可能的，聪慧的科学家们已经研制出了许多奇妙的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今日就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、进展阶段：

1、课件展现各种机器人图片

如今已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。〔播放课件，老师介绍各种机器人的特别功能和奇闻异事，拓宽同学的学问面。〕

2、各组展现搜集的机器人资料

想必小伴侣们也已经了解了不少关于机器人的学问，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

〔以小组的形式组织同学，展现各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的爱好，对机器人的了解状况等。老师授予搜集资料多、介绍好的小伴侣“机器人小博士”的称号。〕

3、商量沟通，开拓思维

你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本事超群，它可以关心我们做许多事情。我们的科学家真是了不得，可以制造出这么棒的机器人。我们小伴侣想不想成为科学家来制造创造奇妙的机器人呢？

那我们如今应当怎么做呢？

你想让你的机器人伙伴有什么样的本事呢？你最想让它干什么？

我们看到机器人可以有各种各样的形状，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，形状特别奇怪，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的形状呢？给我们大家说说看。

4、观赏范作

小伴侣们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小伴侣心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

你们瞧，这个机器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你们认真看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗洁净了??b、出示《大力士机器人》

再看这位机器人伙伴，它的形象多威猛神气啊，你能仿照一下它的动作吗？

你们看，它还有什么独特之处吗？

原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的好玩，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣??

三、绘画表现

师：小伴侣们有这么多好的想法，肯定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就抓紧开头吧，记得要把你的机器人设计得别出心裁，让它有神气的形状和美丽的颜色哦。同学绘画，老师巡察辅导，鼓舞同学大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展现同学的作品，请同学介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜爱的别人的作品以及缘由。

3、老师总评，鼓舞为主，表扬作品有创意、表现手法独特的同学。

4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会消失更加奇妙的机器人，它们能说话、有感情、会思索，看来我们的幻想并不遥远，或许这样的机器人就会在我们小伴侣的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最终，哆来爱梦要我告知大家，它将把大家今日的想法告知将来的科学家，我们今日的想象中的机器人伙伴会在将来等着我们！

学校美术教案6

一、教材分析：

〔一〕综合分析

本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向同学简要介绍陶艺学问，通过作品观赏、动手实践让同学感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，

松软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的心情。陶艺制造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。

〔二〕教学目标

情感领域：喜爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的制造力。

认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜爱的形体，培育动手力量和制造力量。

二、教学过程设计：

〔一〕课前预备：

教具：陶艺作品成品若干。

学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。

课时：3课时。

〔二〕设计

●教学导入：〔第一课时〕

通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。

●教学新授：

老师带着同学参观陶艺作坊，通过观看民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让同学初步了解制陶方法。

①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水〔视作品状况而定，此步也可省略。〕④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。

●作业形式：小组合作。要求：用自己喜爱的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。

●作业展现：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。

制陶工具：

手动转台：

将塑制作品放置转台，可多角度修正或欣赏。

木拍子：

可将泥块拍打成泥板。

修刀；

裁切泥块、刻画形体的工具。

刮刀：

用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。

泥塑刀：

用于粘贴泥块或修正形体用。

水壶：

可调整泥块的水份。

其他工具：

擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。

三、学习建议：

●是否初步把握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？

●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？

●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？

四、老师教学随笔：

学校美术教案7

教学目标：

1.培育审美力量

2.把握水墨人物画的绘制和方法

教学重点：

能把想到的水墨人物用各种手法表现出来

教学难点：

能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等

教具预备：

范例实物、图片

教学活动：

一、导人

水墨画在我们中国有悠久的历史，

画水墨人物写生时，

你的目光就是水墨的：

五官是勾线还是用点？

头发是干擦还是湿墨？

衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？

二、出示多媒体

老师在网上的画廊里看到很多特殊的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。

谁来说一说自己最喜爱的画面，你为什么喜爱它？

观看这些画，试着说一说这些画的画法、颜色、特点和皴法的独到之处。

三、假如让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢？

画一个你最喜爱的人吧。

四、作业设计

1、可以用水墨工具写生人物头像。

2、也可以画半身或全身像。

学校美术教案8

亮丽的城市景观

教学目标：

1、积累一些词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“万紫千红”、“赏心悦目”，能书写、能把握词义。

2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。

3、初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简洁地区分一些说明方法，培育初步阅读说明文的力量。

4、培育同学喜爱美、喜爱生活的高尚情操。

教学重点和难点：

1、培育概括段落大意的力量。

2、引导同学把握景观花卉的特征，把握抓住特征说明事物的方法。

教具：多媒体

课时：4课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：出示一些不同的城市景观所采纳的花卉装饰图片

生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受。但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究肯定的原则的，今日我们就一起来学习一篇特地说明花卉装饰的文章《城市景观花卉装饰》。

二、学习新课

初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能把握一些词语的读音和含义

返璞归真、陶冶、静谧、万紫千红、赏心悦目

2、思索：说明文首先要把握文章的说明对象，那么这篇文章的说明对象是什么?

设想：城市景观花卉装饰

3、思索每一段的主要内容并用简短的语言概括。

(1)城市景观花卉的作用

(2)城市景观花卉的分类(气候、形态)

(3)城市景观花卉的材料

(4~7)城市景观花卉的设计原则(有用角度;布置的环境特点;观赏的角度)

(8)总结

概括段意能关心我们理清文章的思路结构，把握文章的基本内容。

其次课时

一、深化研读课文，初步了解一些说明文的基本常识

重点研读4~7段

1、请同学散读4~7段

思索：(1)、从花卉装饰的有用角度，花卉装饰应把握什么原则?

(2)、从环境特点，花卉装饰应把握什么原则?

(3)、从观赏角度，花卉有哪些效果?

设想：(1)、有用角度：布置庆典场所，颜色艳丽，用期不长;

布置展览馆、阅览室，淡雅朴实，花期长久

布置陵园，常青，简素

(2)、环境特点：花材应与环境的颜色、光线的强弱、陈设布局相适合

(3)、观赏角度：花类，颜色绚丽，暖和、热忱

叶类，青翠伸展、安静、清爽

果类，艳丽可爱，丰收的喜悦

二、小结：在研读每段内容时应留意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经示意了同学文章的条理结构。

第三课时

1、介绍学校阶段常用的说明方法“举例子”

举例子：为了说明事物的状况或事理，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有“比方”“例如”“如”等标志词语。举例子的作用是反映一般状况，真实、有力的说明事物。

2、思索：在4~7段中，是否用到了举例子的说明方法，请举出一个例子，并试着说说它的作用。(小组商量)

例：第5节，为了更好地说明布设展览馆要求时，列举了“山石盆景、蕙兰和富贵竹”，详细地说明白布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。

请同学朗读语段，更好地了解说明方法的作用

请同学个别发言

第四课时

一、初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能把握一些词语的读音和含义

2、让同学找出文章的说明对象。

3、思索每一段的主要内容并用简短的语言概括。

小结：概括段意能关心我们理清文章的思路结构，把握文章的基本内容。

深化研读课文，初步了解一些说明文的基本常识

重点研读4~7段

4、请同学散读4~7段

思索：(1)、从花卉装饰的有用角度，花卉装饰应把握什么原则?

(2)、从环境特点，花卉装饰应把握什么原则?

(3)、从观赏角度，花卉有哪些效果?

5、小结：在研读每段内容时应留意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经示意了同学文章的条理结构。

总结：通过这篇说明文，我们大致了解了一些阅读说明文的基本方法，包括概括每段段意，留意一些路标性的词语和标点，以及能够区分一些说明方法并了解运用说明方法的作用。

二、作业：

1、抄写词语并解释：返璞归真、陶冶、静谧、万紫千红、赏心悦目

2、选择一个社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作肯定的文字说明，说说为什么要选择这样的花卉的缘由。

学校美术教案9

教学内容：

线描〔第一课时〕

教学目标：

1.认知目标：熟悉线条的多种改变，理解不同的线条改变产生不同的情感美和艺术美。

2.操作目标：尝试画出不同样子的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的改变，体验艺术的创作的欢乐。

3.情感目标：观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高同学的审美力量。

教学重点：

通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：

尝试画出具有不同改变特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学预备：绘画笔、纸、感受题纸、同学老师画家范作。教学过程：

一、熟悉线条

1.出示一张布满线条的风景照，让同学找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，改变多端的线条可以产生特别有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下“线条的魅力”

2.师：除了刚刚图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？同学说说自己熟悉的线条。师：世上的线条有许多种，为了便于熟悉，我们可以把线条简洁地分为直线和曲线两种。

3.一起与同学初步熟悉直线、曲线。

4.同学尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。同学拿出老师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组商量，把对不同线条的感受书写下来。反馈同学填写的感受，师也出示自己填写的感受。

5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐观赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

部分观赏自然物：

花地——〔安静、宽敞〕——直线、水平线梯田——〔柔软、舒服〕——曲线波光——〔飘逸流畅〕——网状曲线海浪——〔翻腾〕——粗细结合的波浪线条爆炸——〔危急〕——放射线

二、尝试画线

1．合作学习，同学间取长补短：通过商量分析，让同学对线条这种造型语言有进一步的熟悉与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

3．反馈一些同学尝试品，简洁评价。

4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。相互说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使同学对用线造型产生深厚的爱好。

三、观赏学习

1.师引导同学观赏不同的老师范作、画家作品以及其他同学的线条作品，沟通感受，留意线条的长短、粗细、疏密等的改变。

2.小结如何画好一张美丽的线条画：一张好的线条画，不但要画面完好，主体分明，而且画面上总会消失黑灰白的层次改变，黑灰白的层次需要做到线条的粗细改变、深浅改变、长短改变以及有疏有密的改变等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

其次课时

一、同学创作

1.同学创作，师巡察指导。

2.观赏部分同学作品。在观赏中评价同学作业中的优劣之处，对他们作业中的线条支配和画面完好性，作出评价。

二、展现同学作品，师生共同评价。

三、总结

很多同学刚刚都有用线条表达自己肯定的思想感情，盼望你们平常多留意观看身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

学校美术教案10

教学目的：

1、培育同学观看，记忆力量及绘画表现力量。

2、陶冶同学爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。教具预备：《家》的录像片断等。

教学重点：让同学认真观看自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。教学过程：

第一课时

—、组织教学。(留意检查同学学习用品)

二、导人新课：观赏《家》的录像片断，导人新课。

三、讲授新课。

1、启发谈话：家是温寨和团聚的代名词。大家仔细地去观看自己家里最美的一角，如今请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？(客厅、卧房、书房、厨房、阳台??)今日，我们就是要把这些最美的地方画下来。(板书课题)

2、读画(出示范图，引导同学观赏范图，分析作品中的构思和画面处理效果)9卧房的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地??

3、小结：从构思角度来看，一张画不行能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的同学作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。

4、作画步骤，边讲边示范。

①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平常最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。

②打稿：依据构思轻轻地把景物画出来，留意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。

③修改：留意画面构图，线条的流畅明白，富有童趣。

5、鼓舞同学大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。

四、同学完成作业，老师巡回辅导。

五、小结：

表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让同学回去对比自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上颜色。

学校美术教案11

[智育目标]：

通过多种绘画形式表现物体前后关系，运用物体“近大远小”的规律

[素养进展目标]：

引导同学学会观看生活、感受生活、感受欢乐

[教学重点]：

找出物体“近大远小”的规律

[教学难点]：

用绘画形式表现物体“近大远小”的规律

教学预备

教学图片、影像资料或课件

绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等

教学过程

一、激趣·导入

1.嬉戏表演：捉“尾巴”〔甲、乙同学是怎样跑的？〕

2.导语:同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢，来，让我们一起去发觉，好吗？

〔板书课题〕

二、观看·发觉

1.观赏来自生活的图片

2.观赏绘画形式的图片

3.观看图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后的？前面的物体与后面的物体看起来有什么区分？

4.引导同学得出结论：前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。

5.请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象？

三、探究·体验

1.商量：你以前的绘画是怎样表现前后关系的？如今你预备如何表现？

2.老师与同学共同探讨绘画主题、形式以及绘画的挨次。

3.同学创作，老师指导。〔老师指导内容：绘画挨次、绘画比例、颜色的搭配、废纸屑的处理等〕

4.创作点评，体验创作的欢乐

四、拓展·延长

请试着用今日所学的“近大远小”的规律，把你对作品的评价写出来。

学校美术教案12

教学目标：

1、把握基本制作方法，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。

2、在制作中感受制造活动的乐趣，养成浅显地设计意识。

3、熟悉蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与制造，激发对自然的探究与讨论精神。教学重点：引导同学发觉蜗牛的外壳呈螺旋形。教学难点：纸条卷折成螺旋形。教学过程：

一、视频激趣导入课题

1、导入课题：

师：故事《小蜗牛渐渐爬》

师：故事中的可爱的主角是谁呀？

生：蜗牛。

2、揭示课题：

师：蜗牛给你留下了什么印象？

生：爬的很慢！很顽强；很英勇。

师：对！虽然蜗牛爬的很慢，但它特别执着，遇到困难也不回头。师：那么今日我们先来学习小蜗牛渐渐爬。〔板书：小蜗牛渐渐爬〕

二、熟悉蜗牛：

1、蜗牛的基本结构：

师：同学们，你们看到见真正的蜗牛吗？看到过的举手好吗？

老师也看过，不知道是不是和你们看到的是一样的。〔播放蜗牛图片〕

师：刚刚我们看的是动画中的蜗牛。如今我们来看看大自然中的小蜗牛长什么样子。〔播放图片〕师：有谁情愿来说说呢？

生：头、触角、身体、外壳、尾巴等部分。

师：同学们观看的很细心。它有小小的头，长长的身体和尾巴，两对触角，长触角上长着眼睛，嘴巴，背着一个重重的壳。它的壳有什么作用呢？

生：遇到危急时，蜗牛就会钻到壳里爱护自己。

师：嗯！说的特别正确。它的壳是？〔老师用手比划，同学回答〕螺旋状的。

三、自主探究学习制作方法：

1、商量制作方法

师：看完了大自然中的小蜗牛，今日老师带来了几只美丽的小蜗牛，你们想来一起做蜗牛吗？〔想@！〕那蜗牛是怎样制作的呢？桌上有做好的蜗牛。如今哪一组先来发表一下你们的商量结果。

生：外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪再粘上去的。

2、总结制作方法：

师：嗯！这几位同学分析的特殊好！〔播放步骤〕怎样给蜗牛穿上花衣服呢？

生：画上美丽的花纹。〔出示花纹〕正反两面都要有花纹才更美丽，就像你们的衣服一样哦！步骤：

第一步，在纸条上画出一样的花纹。

其次步，将纸条卷成螺旋状的外壳并粘好。用左手的食指和拇指捏住纸条的顶端，将纸条卷一个小圈，用拇指压住，第一个圈就完成了。其次个圈要比第一个圈大，同样的方法卷其次个圈，直到纸条的末端卷到我们用手压的地方，最终用双面胶贴好。

第三步，在另一张卡纸上画出蜗牛的头和尾巴。老师要提示大家蜗牛的身体要和外壳要全都，一样宽才

行，不然蜗牛小小的身体会背不动那重重的壳。

第四步，用订书机把头和尾巴订在外壳的底部。为了让蜗牛可以抬头看的更远，我们先把头和尾巴卷一下，松开后，用订书机订好。再用双面胶把头部粘在外壳上。

四、同学制作老师指导：

1、同学动手制作

师：了解了制作方法，同学们就动手来制作最美的蜗牛来参与派对吧！师：播放循环图片音乐。

3、每组请做一个同学作代表，为蜗牛派对作介绍，然后大家举手说出理由评出谁是最美的蜗牛。生：我制作的小蜗！她穿这我细心为它设计的彩虹裙子。很秀丽。

师：嗯！说的真好。这位同学做的特别用心，衣服设计的很新奇，别出心裁。师：你们来聊聊台上的几位新伴侣，觉得它有什么吸引你的地方。

生：它的外壳颜色特别艳丽；它的花纹特别秀丽；它的样子很可爱······

师：老师也认为它的外壳颜色非常艳丽。并且外壳和身体制作的同样宽，那么蜗牛会很轻松的背着它的壳去旅行了。

4、颁奖

五、总结：

师：我们今日熟悉并了解了蜗牛，同学们制作的蜗牛也都特别的美丽！小蜗牛除了样子可爱，还具有顽强、执着的精神。盼望同学们在今后的学习和生活中，也像小蜗牛一样，锲而不舍，坚韧拼搏。

生：好！

学校美术教案13

一、教材分析

中国传统节庆源远流长，绚丽多资，留存着人类独特的文化记忆，如春节、元宵节、三月三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前，我们祖先数千年制造的包括传统节庆日在内的弥足宝贵的民间文化，正在与我们渐行式微的同时，圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。

正是面对这样的现状，本课教材特别注意对中国传统文化的学习与传承。三班级的同学已经初步了解把握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜爱的，本课是在二班级《手拉手，好伴侣》的二方连续的基础上进行的，本课的重点是剪一个简洁的不带装饰的双喜字，让同学感受中国的一些传统喜庆节日、活动的气氛，了解这些双喜的含义，用处及造型颜色的特点，并进行简洁的改变。

二、教学设计

1〕教学目标：

1、感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培育同学对祖国传统喜庆文化的喜爱之情。

2、了解双喜的含义，用图及造型颜色的特点

3、把握剪双喜字，并进行简洁的改变

2〕重点、难点

重点：学习剪简洁的双喜字。

难点：拓展简洁的双喜，剪出改变丰富的双喜字。

3〕教学过程：

A、导入

〔1〕感受喜庆的气氛，及喜庆的日子里颜色的特点

播放录像〔宴会场的布置——舞狮——抛绣球——新人入场〕1分钟

“看了刚刚的婚礼你从那些地方感受到了喜庆的气氛？”

种类〔舞狮、抛绣球、新人的着装〕

颜色〔在中国红色是吉利吉利的象征、给人以很喧闹的感觉〕、

布置〔红双喜、红稠布置的宴会场增加了不少喜庆的气氛〕

揭题：喜气洋洋

〔2〕喜的含义及造型特点

你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特别的意义吗？〔成双成对、双喜临门、喜上加喜……〕

介绍双喜的演化及造型特点。

〔3〕双喜的用处

双喜在婚礼上的用途可多了，同学们看这是老师结婚时用的许多东西上都带有“双喜”。〔展现几个实物盘子，枕套，卡片，包装袋〕

你还看过双喜消失在哪呢？〔汽车、家电、过年，红包上，开业大吉，祝寿……〕是啊由于在我们的国家双喜字是家喻户晓，老少皆知的吉利符，所以在喜庆的日子就肯定能看到它。

B、学习剪一个简洁的双喜

刚刚老师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个喜字。如今老师就来露一手！〔老师示范一边讲解一边快速的剪个双喜〕4开大

同学们你们想学吗？

今日我们就来学一学剪双喜。

〔1〕出示剪双喜的步骤图。

有没有同学能看懂它并学会它呢？，老师从旁讲解虚线，箭头，以及影阴部分表示的意思，

强调最终剪的部分。

〔2〕同学自己学〔初步尝试〕限时

1、发觉问题。时间到，将同学剪好的双喜贴到白板上，从中发觉消失有问题的作品，〔如消失剪反的现象，笔画粗细不匀称等〕

2、小组商量：

1〕开口的朝向与成败有什么关系？〔必需找对开口边，开口边剪2片，封口边剪1片，方向不能搞错〕

2〕评评哪个更美观？为什么？〔笔画粗细不匀称〕强调折过的部分不能留的太粗你知道为什么吗？由于折过的部分翻开就变成了两倍的大小。找一找图上折过的部分。

3、启发要领解决问题，〔同学们在有问题的作品上找一找缘由，老师在有问题的作品上讲解〕

4、二次尝试

C、剪出改变丰富的双喜字

如今同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样缺少了独特，我们能不能让它变一变，把它变的更好玩更美丽。

〔1〕老师在原来的双喜口上快速变一个造型〔贴上〕

“老师在哪个位置进行改变的？变的是什么图形？”〔半个心，半张嘴〕

“老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置还能变什么图形？”五角星、菱形、三角形……还可以给个给予点内容：心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼〔课件演示〕

〔2〕刚刚老师在双口的内部进行了改变，我们还可以在什么部位变呢？〔笔画……〕。同学说上来画画那些地方变。

同学们看这两张图就是在笔画上进行了改变，看看它是怎么变。强调连接点的部分可以变但不能断〔演示假如断了会消失什么状况？

〔3〕、观赏同学的作品〔强调笔画内也能变但不能剪的太大会宣兵夺主〕同学创作，作业要求：剪一个美观并别出心裁的双喜。

D、展现评价

将作品贴在灯笼上，亮灯升起灯笼，观赏小组评比出好的作品，，请3位小伴侣评评自己的作品，什么地方进行了改变，好在哪里？互评，选出你最喜爱的作品？它好在哪里？

今日大家的表现都很棒，陈老师盼望今后大家遇到喜庆的日子也能用今日学会的手艺去装饰我们的生活。

E、课后延长

剪双喜在我们国家已有了上千年的传统，在民间就有许多制造性的剪法，老师就收集了一些你看〔观赏〕，这是老师剪的四喜同心〔展现老师的作品〕，

今日老师把这个同心喜送给我们班盼望大家团结同心节节报喜。

三、试教体会

这是一节“设计·应用”领域的剪纸美术课。在学问技能方面，要求同学能学习剪出一个“双喜字”，并能对“双喜字”里面上下的两个“口”，稍作改变进行简洁的装饰，培育同学的创新意识和实际的操作动手力量。在情感看法方面，培育同学观看生活、喜爱生活、美化生活的情感，并能学以致用。

1．趣味盎然又紧扣目标的导入

以观看婚礼和自己结婚照片导入让同学体验喜气洋洋的气氛，从而引出本课的主题“喜”字。导入目的是到达既富有人情味，又直接切入本课内容，起到了一个承上启下的作用。

2．“学问与技能”的落实

我在学问技能的教学中设计了一个“喜”字是如何演化为一个具有艺本效果的“双喜字”的过程，提升了同学对艺术字的熟悉。在师生共同探究的过程中，同学基本上都把握了“双喜字”的剪法，并且能作简洁的改变。

3．注意动手演示

在课堂中两次示范，第一次是老师快速地折剪，绽开变成了一个双喜字；其次次老师快速地将双喜字上下的两个口字进行了改变，简简洁单的“笑脸”和“心形”，即启发了同学学习的欲望，又起到了直观、形象的示范性作用。

4、关注了评价

在教学过程中关注了对同学学习过程中的表现行为以及美术作业的评价。

(1)同学看步骤图自己尝试剪出一个双喜字后老师依据同学作品中消失的问题师生共同进行评析改正。点评时老师采纳了将剪好的双喜字按原样还原的方法来检查问题所在的缘由，师生进行讨论性的学习。

(2)别具一格的作业展现形式，让同学将自己制作完成的剪纸作品“双喜字”贴在红色的大灯笼上，同学围着灯笼进行作品点评效果好又营造了节日的气氛。

5．教学环节

依据同学的认知规律由浅入深、由易到难进行教学环节的设计。

6．情感看法培育

同学通过本课的学习，初步了解中国传统婚礼的特色，在把握了剪双喜字的同时，培育了同学喜爱生活的情感以及美化生活的力量。

二、教学反思

本课同学的所要完成的作业要求可以因人而异、应材施教、分层要求，教学时可以作适当的处理。如：对剪纸力量相对较弱的同学只要完成剪一个不带装饰的双喜字就行了，而力量较强的同学可以在原有的基础上再进行带有简洁装饰的双喜字的创作。

学校美术教案14

一教学背景：

江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。铅山的林业，茶业等资源特别丰富，随着社会的进步和经济的日益进展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业渐渐繁华，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一”期间，本人带着同学来到了竹制品工厂，让同学先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教同学，亲身体验劳动的欢乐。回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，同学的心情空前高涨，有很强的创作欲望。

二教学对象：

学校3——6班级同学

三活动材料：

不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透亮胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。

四教学目标：

1让同学观赏了解我国民间传统的竹编艺术。

2学习纸编作品的艺术表现手法。

3培育同学喜爱祖国民间艺术，喜爱劳动人民的真挚情感。

4培育同学团结合作，勤于思索，擅长创新，敢于创作的精神。

五教学难，重点：

1纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的把握。

2创作出造型独特，颜色协调，有特色装饰的独特作品。

六教学过程

〔一〕观赏：

1同学回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让同学进入情境，充分调动同学的情感和主动性，让同学产生奇怪   并萌发剧烈的创作欲望。

2我们以纸代竹能编制出那么美丽的作品吗？观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让同学商量并总结整个制作程序。

“破”竹——编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀

〔二〕借鉴

1裁纸带〔同传统工艺中的“破”竹〕：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。要求：纸带要裁的匀称，平直。

〔三〕展现：

老师展现自己细心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。〔同学惊异，奇怪   ，更有创作的欲望〕

〔四〕商量、创作：

1：2——3人为一组进行商量并创作。

2：商量确定：篮子底部的长宽比例。依据自己的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。

3示范：

〔1〕老师作简洁的示范，教同学的编制技巧〔上下交叉编制〕。每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更牢固，细致，耐看。

〔2〕底部编制完后，用透亮胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松散掉。4编制篮身〔难点〕

〔1〕老师讲解要点：

A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框〔长宽比例和篮底的长宽全都〕

B：按里外交叉编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身〔由二维变成三维〕，有一些难度，教育同学别急躁，要耐烦，要协作，留意发挥团队的力气。

〔1〕同学商量：依据自己的作品要求，篮身需编制的高度。

鼓舞同学：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，同学的自信念大增。

〔五〕篮口的制作〔锁口〕

要求：美观，坚固，造型独特。

充分发挥同学的想象力，制造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进行装饰。

〔六〕提手的制作：

提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。同学依据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪慧才智

〔七〕巡回指导：

1、多激烈同学，要擅长协作，敢于发挥，勇于创新。

2、缺乏之处准时指出。

七作品展现

把小组创作出来的作品全部放在展现台，同学可依据自己的作品风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。

八教学随笔：

这是一堂别开生面的手工制作课。同学运用现代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进行创作，大大提高了同学喜爱民间艺术的爱好，大大鼓舞了同学的创作热忱，同学课依据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。

学校美术教案15

设计思想：

《蹦蹦跳跳》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推动、落实中进行的课堂教学讨论。它是以深化开展课堂教学改革、讨论新课程、探究新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是激发同学制造力量、拓展发扬美术文化，提高同学的动手力量和表现，丰富同学的审美感受。

教学目标：

1、把握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。

2、结合纸弹簧的形态特征，创作好玩的玩偶形象。

3.过程与方法：

〔1〕在开放式的寻宝嬉戏中体验、感受小纸偶的蹦蹦跳跳，学习纸弹簧的制作方法。

〔2〕在老师的启发指导下，学习小纸偶组织制作方法。

4.情感、看法与价值观通过体验尝试、联系生活、观赏表现挖掘人文内涵，激发同