初三化学教学反思

初三化学教学反思

初三化学教学反思

我始终担当初三化学教学，而且始终以来我对教学工作也不敢懈怠，不断连续学习来深化自己的训练教学水平，在工作中，我努力深化讨论教法，虚心向同事学习，还参与各种训练教学培训来提高自己的理论水平。经过多年的教学努力，我猎取了肯定的教学阅历。以下是我在训练教学工作中的状况反思。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。

一方面，同学的学习基础参差不齐，教学过程中需要面面都尽量考虑到。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是训练学中提到的"备教法的同时要备同学'。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。'我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

化学这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好化学，就要让同学宠爱化学，让他们对化学产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些与生活中相关故事，让他们更了解化学是有用的，更喜爱学习化学。

经过多年的不断努力，同学中考成果就是一种考验。无论同学成果凹凸，都体现了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高同学的学习成果。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，争取进步。

其次篇：初三化学教学反思

首选感谢学校领导的相信，作为一名新老师第一年就被支配到初三教化学，我深感压力。学校化学是中考必考科目之一，同学初三才开头接触化学这门学科，从同学的角度来想，一方面要面临中考备考的压力，另一方面又开头学习一门新的学科，从心理接受力来看也是有肯定难度的。所以，我觉得首先也是极为重要的就是让同学对化学产生爱好，俗话说爱好是最好的老师。

弹指一挥间，一个月立刻结束了，我带初三三个一般班，支配课时加上辅导课时总共上了58节课，被听了四节课，所以对于训练教学方面还是有一些自己的感悟。

首先，关于爱好。初三化学是学习化学的启蒙阶段，我必需激发同学学习化学的爱好，第一堂课上，我就从日常生活的衣食住行动身，让同学们深刻体会到化学与生活息息相关，为了激发他们的爱好我还放了一些生活中化学试验的小视频。课堂上，许多男同学问我关于爆炸的试验，他们貌似对化学反应带来的刺激很感爱好，但我必需提示他们试验室中化学反应的危急性，因此，我在网上搜集了憨豆先生化学试验室恶作剧爆炸引起后果的视频，告诫同学化学反应是很奇妙的，不能由于要满意奇怪   心而不遵守试验规章以至于带来可怕的试验事故后果。

然后，关于备课。每天上课前，我都要花大量的时间在备课上，至少看5-6份教案，2-3个教学视频，7-8份课件PPT，总结他们的优点突出地方，然后依据我们同学自身的状况手写教案，设计教学过程尤为重要，作为一名新老师，教案应当是详案，我被领导听课后，他们的建议特别好，在写教案的时候你可以把上课设计的每一个提问都一句一句写出来标红，并且可以设想底下同学不同的答案，可以关心你课堂上怎样应对。除此之外，我需要预备每节课学问点以为的一些集中性内容，比如，讲到现代化学中的纳米技术，这时同学就会问什么是纳米，纳米用来干什么的等等一系列连带问题，作为老师，同学提出问题你就有义务解答，所以课前肯定要做好足够的工作。

其次，关于上课。第一，课堂上的掌握力也能显现出老师的教学力量，我教的三个班的同学整体比较闹腾，上课爱交头接耳担心静，这时我应当适当的维持课堂纪律，保证有个宁静的学习环境供那些想听课想学习的孩子，对于那些后排趴桌子睡觉的同学可以适当的进行提示。其次，新课标下强调课堂上同学为主体，老师只做引导。化学是以试验为基础的一门学科，老师上课做许多演示试验，那就要提示同学课前预习试验步骤以及留意事项，课堂试验时，请同学上来给大家演示试验，老师在一边做指导即可，这样会提高每位同学的乐观性，让同学自己描述试验现象，老师可以渐渐做引导，最终也是由同学得出试验结论，达到本试验的试验目的，同时加深了同学对试验的印象。我作为一名新老师在老师引导方面还是很不足的，需要改进，不要让课堂成了老师演讲，时刻谨记以同学为主体，让同学说出来。第三，课堂上的板书和PPT课件的结合也尤为重要。板书是老师所应具备的基本素养之一，好的板书下来能看出这节课的整体框架和所学学问点，当然，科技在进步时代在进展，我们学校的多媒体就特别强大，我要学会利用这充分的教学资源来授好一堂课，这时候就要求板书和课件的相结合，板书是个框架，然而PPT课件则要展现出略微具体的课程内容，有时供同学做笔记，并且通过多媒体还可以播放一些动画视频，使教学课堂更加生动化。此外，我是北方人，平常说话很快，但在课堂上肯定要留意一个字一个字讲清晰，让同学的思路跟上我，不能噼里啪啦全部我一个人再讲，同学略微走个神回来我已经讲了许多了，所以，课堂上肯定要和同学多一些互动，多问几个为什么，这不仅能把课堂节奏放慢，而且还多了和孩子们的沟通与沟通。

最终，关于作业。我们初三化学采纳《中考高手》作为配套练习册，旨在让同学们从一开头就接触中考化学真题，尽快进入备考状态了解中考真题原貌。《中考高手》分为三个大模块，第一模块是2024全国中考真题，根据学问点来分，那每节课下课我会布置相应的学问点作为课后作业；其次模块是学问备考，总结了这章内容不同的学问点重点难点，这块内容是老师课堂的再现，提倡同学课后仔细回顾画出重难点；第三模块是模拟中考题，这节内容等全章内容上完以后再布置给同学，叫同学再次回顾本章所学的内容。每个单元上完都会有两节习题，首先，对比课本给同学过一遍学问点让同学把整章内容连贯起来，然后讲解练习册，重点讲解那些改作业时同学易错题，并要求他们归纳整理在错题本上。

综上几点就是我一个月的教学反思，我会严格要求自己，早日成为一名合格的同学宠爱的人民老师。

第三篇：初三化学教学反思

第一学期考试结束了。为了总结一个学期来本人在教学中的得失，进一步发扬优点，克服不足，现就一个学期来的教学工作小结如下：

一、所做的工作

本学期本人任教初三两个班的化学教学工作，一个学期来，在教学方面我觉得要留意了以下几个问题：

1、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

2、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、离子符号等是用来表示物质或微粒的组成和结构的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有方案的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要性。

3、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让同学多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

4、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰；老师应从科学态度、规范操作，给同学示范，并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。

二、存在的问题

从期中考试状况分析来看，两个班的优秀人数和及格人数比同层次的班级要好，但人平分有微小差距。这体现了班上的差生面较广，反映了在平常教学中对差生重视不够，另从同学答题状况来看，化学用语及化学基础学问不太坚固，主要是由于在平常教学中，舍命赶进度，忽视了对学问的复习和小结。

三、改进的措施

在今后教学中，要留意以下几方面

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

同学答题中存在的问题，与他们平常没有精确     地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的"消化不良'，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析'。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的"基本学科思维方法'。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今后的化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

4、加强试验教学

中考试题中，试验题所占的比例越来越大，在教学及复习中加强了这一部分的力度。

5、从实际动身，总结阅历，吸取教训。

全面实施素养训练，面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长，这样才能提高及格率。

第四篇：初三化学教学反思

这几年的教学工作中，我最大的收获就是在工作中遇到的问题和困惑，并从问题和困惑中寻求解决的方法。另外，对我们的教学工作要常常进行反思总结胜利的阅历、探寻失败的教训！

一、从同学实际状况动身，仔细备好每一堂课。

在第过去几年的教学中，我更多的是从教材、教参动身来进行备课，对同学的实际状况考虑的较少。因此在教学中时常消失这样的状况：当我自认为讲解分析清晰的时候，同学却不知所云、鸦雀无声；当我自认为内容简洁、不必强调时，同学却常在此消失错误；当我自认为同学在考试中能取得较好成果的时候，同学的成果却让我惨不忍睹。在这几年的教学中我错误地认为化学学科在初三班级是起始科目、任何同学都没有基础，因此对不同程度的同学提出了相同的要求、教学上也采纳了相同的进度。这样一来渐渐磨灭了后进生的学习乐观性，让本已学习习惯、行为习惯较差的他们对新学科的学习更加失去了爱好。

经过反思，我在以后的教学中加以改进，备课环节更注意"备同学'。我发觉我们的同学缺乏主动思索问题的力量，更缺少发觉问题、提出问题的力量，他们更多的是寄盼望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的课改精神中对同学力量培育目标是背道而驰的。要让同学能发觉问题、提出问题，就得先让他们学会主动思索问题。因此在教学中我的陈述少了、提问多了，同学思索与回答问题的机会也就多了。让同学在不经意中树立这种观念想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思索。对于后进生，我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当削减，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的爱好。

二、注意与同学的情感沟通

虽然同学是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓舞，因此我亲密关注每位同学的学习状态，常常与同学谈心。当他们取得进步时我表扬鼓舞他们；当他们退步是我找他们个别谈心，关心他