双减背景下X市小学课后服务落实措施及效果研究

双减背景下X市小学课后服务落实措施及效果研究摘要：2021年“双减”政策落地，从校内、校外两个层面减轻学生负担，各地学校和教师仔细研读政策，及时转变理念，提质增效。“三点半难题”“四点半困境”是“双减”后需要解决的一大民生问题，“双减”对校内课后提出了新的要求，推行了“5+2”的课后服务模式，实现全覆盖。课后服务在很多学校都是刚刚起步，而怎样才能为广大学生提供良好的课后服务是当前学校面临的主要难题。本文根据当前X市小学学校开展课后服务的现状，结合学校是课后服务开展的主要途径以及学生的实际情况，挖掘学校自身的优势和潜力，探讨了提高学生课后服务质量的措施。关键词：双减；小学；课后服务近年来，随着教学的商业化、资本化、内卷化，应试考试引起的“题海战术”越来越严重，学校外培训机构不断激烈等诸多问题。义务教育在中国的教育中占有重要地位，“双减”是全面教育部门工作的头等大事，而“双减”的颁布和执行已经对我国的小学教育产生了巨大的冲击。本文认为应从基层教学实际出发，切实贯彻“双减”政策的方针，必须从当前的实际情况和存在的问题入手，研究X市的课后服务政策落实及效果研究，建立一条新的家校社共育道路，为“双减”政策添加一份力量。一、X市小学课后服务的实施现状“双减”政策实施后，在校内开展课后服务取得了明显成效。从宏观上讲，教育部在全国范围内设立的国家“双减”监控系统相关数据显示：截止到2021年10月25日，学生课后服务覆盖率高达97%，学生参加课后服务的比例为88%，按时完成作业的比例为92.6%，父母对此的满意度为97%。因此，许多教师和家长都认同了课后服务。但是，尽管整体参加课后服务的比率较高，但个别班级参加课后服务的学生人数不足50%，许多学生及家长在中途不愿参加课后服务，选择推出。因此，我国“双减”政策的实施还存在一些问题，的新一轮基础教育的改革任重而道远。双减背景下X市小学课后服务落实措施（一）根据学生的学习情况，合理安排作业，使学生天天感到完成作业有趣根据《指导意见》的落实以及“双减”政策的实施，强化“家庭作业”的教育，提升对作业质量和数量的控制，保证作业的困难程度与学生的学习水平保持一致，合理的分层教学，提高课后服务的质量。作业是一种可以帮助学生扩大和加强课堂教学效果的重要方法，好的作业应该根据教学的设计来进行设计，作业应体现出教学知识的基础与扩展的特点，体现学生的学习能力分层、分类作业的特点。作业可以帮助学生巩固知识，提高能力，培养习惯，同时也可以帮助教师对课堂的教学效果进行检查，对学生的学习情况进行分析，并改善其教学方式。要想实现每天布置的作业既可以控制数量，也可以提高学习质量，就必须由学校的“课后服务工作领导小组”组织教学主管部门和年级组从教育研究的角度出发，强化对学生作业质量的管理与评估。同时，要制定本班级的作业总量制度，并要求班主任进行统筹安排，保证作业的总量控制在合理的范围之内，使学生摆脱繁杂的作业，真正地减少了学生的学习压力。教师要充分利用作业应有的作用，根据学生的年龄特点和学习知识的考虑，系统地开展与其相适应的作业，鼓励分层、个性化作业的布置，使学生在学校内基本能完成作业，这是评价作业的基础标准。其次，根据参与课后服务学生的学习水平，对学生进行精确的分层教学，依据学生每天完成作业是否正确、速度、整洁和最近的测试结果，将他们分为优等生、中等生和学习困难生。为优等生布置可以巩固所学知识以及具有挑战性的作业，确保学生可以获取足够的知识；为中等生布置具有巩固知识和理解知识的作业，确保学生可以充分掌握知识；为学习困难生布置具有基础知识和补充知识的作业，确保学生可以理解知识，从而提高作业安排的质量。（二）多元化的兴趣项目，提高学生的素质，使学校变成培养学生特长的主要场所要提高课后服务的号召力，让所有的学生都能自愿地进行校内课后服务，这就要求拓展学生的学习空间，为学生提供学习兴趣的空间，并为学生开设可选择的课外服务课程，让学生在学校的兴趣小组或社团活动中掌握更多的知识与技巧。要把这项工作做好，学校首先要根据自身的情况将体育、艺术的特色项目放在第一位，把其它的项目当作调整和强有力的补充，以适应家长对学生特长培养的需求。例如，在体育教学中，要加强健康知识、基础运动技能和专项运动技能培训，并按照《（体育与健康）教学改革指导纲要(试行)》的要求开展运动技能培训。在艺术教学中，应结合音乐、美术、书法、舞蹈等课程的特点，培养学生对艺术的强烈好奇心和创造性，使学生可以树立审美趣味和审美能力。以此为依据，设立以兴趣班、社团活动为主题的学期教学目标，为学生掌握某一技能、特长的等级制定清晰的教学目标；采用“教会、勤练、常赛”的教学模式，从“大单元”的视角选择学习和练习的素材，力求使各个层次的学习内容相互联系、相互协调；在兴趣班教学过程中，以结构化学练方式，培养学生的专业能力和核心素养，让学生掌握某一种体育技能、艺术专长，让学生对非学科类的学习感兴趣，让学生在完成作业时，更加认真、高效，使自己有机会参与到素质扩展的兴趣活动中。（三）以活动搭建平台，多样化的评估，用好的活动促进课后服务更好课后服务作为一项新生事物，必须明确学校在课后服务评价中的角色。在进行课后服务前，要制定相关的实施计划和评估方案，并对制度进行规范化；在课后服务评价过程中，要运用恰当的方法让家长积极参加，并对程序进行规范化；在完成课后服务评价后，还要向教育主管部门和家长反映情况，使管理工作工作更加规范化。同时，要强化课后服务质量评价的评估方法。多种形式紧密结合，规范课后服务评估，创建学生课后服务能力发展档案资料，推动学生课后服务能力的实现。因此，学校务必按时举行课后服务成果展示或比赛，让家委会代表参与和参观考察，深入了解学校在扩展学生兴趣爱好中的设计创意、组织协调、专业化程度，以及使学生可以在其中感受到乐趣，产生浓厚兴趣的真实情境。例如，“六一”、“七一”、教师节、国庆节、元旦等重要的节日，以及校园文化节、运动会等活动，学生可以尽情发挥自己的特长和爱好，为学生营造一个良好的展示自己的舞台，使学生的自信得到明显提升。也可以为在学习中找到技巧的学生设计一些比赛，例如：把数字从1写到200，看看哪个学生的朝代排名比较准确；四阶魔方六面复原、三阶魔方六面复原比赛可以看出那些学生的反应比较快；要知道哪些学生的记忆力好，可以安排学生进行1分钟记忆圆周率、3分钟成语接龙、1分钟的拼写五字单词等。在每次的活动中，学校都要安排宣传和报道团队，从学校、班级、学生三方面进行宣传；并在校园微信公众号、班级QQ上进行；利用“群组”的形式，宣传学校在课后服务中推动学生全面发展，营造良好的教学环境，形成学校与家庭协同育人的良性氛围；能有效缓解家长的忧虑，促进学生的全面发展，推动学生的健康成长。结语“双减”政策实施的效果，最重要的是课后服务的质量，而课后服务所要处理的问题，并不只是如何弥补家长