网络研究与教师专业发展研究

网络研究与教师专业发展研究摘要;新时代教学直播不应该只是在特殊疫情的情况下开展的，而价值是能够刷新或者重构建教育教学生态，但其工具性不能被无限放大。新时代网络教学不会使教师专业化水平降低，而是帮助一线老师提高专业水平。本文通过网络研究和教师专业发展研究多维度对教师专业成长进行深入探讨。关键词：教师专业成长网络研究教师教学方式转型教师数据素养2022年新课标增加了主要内容包括专业发展，学科融合，教研活动，教师培训，对中外美术的掌握与了解。这些都离不开网络研究更离不开教师专业发展研究。自从2020新冠疫情的发生，导致了学生暂停线下教学，变为线上教学。网络时代给学生们提供了良好的学习环境，使学生们并没有耽误学习任务。在网络飞速发展中，传统教研资源不足，内容单一，形式简单等情况得到了改善，人们通过互联网能查阅资料，阅读相关专业知识，形式多变。通过网络研究提升教师自身专业水平，而网络研究的目的最终落在促进教师展业发展上。（一）解决问题在网络快速发展的大背景下，一线教师可以通过线上线下多种形式的交流，研究探讨教学内容，对经常出现的小问题进行探讨，其他人的经验与自己实际情况相结合，问题就解决了。这样更能提高有效的课堂。慢慢的就能形成自己的教学教育体系。（二）教育资源共享网络教研研究能够跨地区，跨时间交流。不同地区有不同教材但仍然不影响教师之间的交流与合作。教师之间还可以互相共享资源，促进教师专业发展。在这方面国家相当重视教师专业培养，经常开展线上培训。提供线上教学资源，例如智慧中小学教育平台，学习强国中的教育平台，国培计划，“一师一优课”等教育平台为一线教师提供了教学资源，提升了教师核心素养，开拓了教师创新思维，专业技能得到了提升。虽然一些地区偏远，贫穷，但国家相当重视孩子们的教育问题，通过网络资源共享一起学习进步。为他们带去了更优质的教育，还有利于国家教育扶贫战略实施。例如：在我的美术课堂中经常会在网络上查阅一些资料或者视频做成自己需要的课件术课件帮助我们更好的学习美术教学任务，提升他们的审美能力，观察能力，欣赏能力。更好的了解中外美术史，作品，绘画形式，表现方法，手工制作等内容。（三）提升教学水平通过网络线上培训，使教师教学方法更加丰富多彩，导入形式多种多样，课堂气氛更加活跃。使原本平实的课堂变得更加形象，直观，生动，丰富。例如：以前的导入形式单一只是一些猜谜语，讲故事，儿童歌曲等。但现在我们可以通过听声音，播放视频，小游戏等方法充分激发学生学习兴趣。例如一年级冀教版上册第13课《鱼儿游啊游》就是通过下载网络视频让学生更加了解鱼的结构，形状颜色，花纹造型。观看鱼儿在大海中自由自在的游，激发学生有保护大自然，珍惜大自然，热爱大自然的意识。（四）提高教师专业发展教师职业生涯过程中，教师专业发展或专业成长主要依靠自我发展.自主创新.合作发展，但这些离不开网络，离不开培训学习等方式。（1）确立良好的专业自我意识教师专业自我意识，就是指教师本人对教师环境中教师专业现状的总体认识，评价，体验和期望。良好的专业自我意识，应当是谦虚谨慎.积极向上.超越自我.追求卓越。不停地学习完善提高良好的专业自我意识。（2）制定专业发展的自我规划教师要对自己专业发展有规划，为引导，监控和反思自己专业发展规划提供一个参考。通过网络理论学习与教学实践相结合，进行自我分析，环境分析，确立目标，改善自己不足之处。与同伴交流合作会使我们课堂教学效果更好，效率更高。总之，我们教师专业发展离不开网络研究，要跟随时代信息化的快速发展的脚步，不停地积极学习，更新观念，创新思