《春天来了》小班教案

《春天来了》小班教案

《春天来了》小班教案1

活动由来：

俗话说：“一年之计在于春“，春天代表着盼望，布满了生气，春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，特别适合幼儿观看春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源。将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了“的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的兴趣和参加自然科学活动的积极性，表达喜爱春天，喜爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观看，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽“等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动预备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、熟悉春天

1、教师播放《春天》的课件，引导幼儿认真观看课件。

2、教师提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么变化？

3、教师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿认真观看，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、教师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、教师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、教师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随教师做肢体律动。

附儿歌：春天来了

春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作）

大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摇摆双臂做飞行的动作）

我们真呀真快乐！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的风光吧！

《春天来了》小班教案2

活动目标：

1、宠爱春天，知道春天花草、树木得变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌得句式特点，学习简洁仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动预备：

1、学问阅历预备。

活动前幼师组织小朋友观看春天得景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起争论看到得春天得景物。

“刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当得词汇表达。

3、幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友仿照流水声。

“屋檐上得流水发出了什么声音？”

②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友仿照小河流水得声音。

③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友仿照小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？

阅读完后小朋友有序收书。

四、嬉戏活动嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，依据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌。

六、完毕活动沟通小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己得物品。

《春天来了》小班教案3

一、教学内容：

教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。春天来了是《品德与生活》一年级下册其次单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培育喜爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观看春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观看春天。

二、学情分析：

小学一年级学生，奇怪心强，喜爱探究新奇事物，但是缺少发觉的方法，在教师的带着引导下，他们喜爱自己去探寻新奇事物，擅长去发觉，留意力集中时间短，需要注意营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进展有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、教学设计特点：

这个教学设计根据“填——说——赞——想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观看，引导学生以自己的方式表达对自然的喜爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生喜爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然变化轴线，严密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去观看，去思索，去发觉，从而有所感悟，感悟到春天不仅是漂亮的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小仆人，增加环保意识。

四、学习目标：

1、积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观看、感受，发觉春天的主要特征。

3、培育学生喜爱大自然的情感，对自然现象的观看力，感受力和观赏大自然的力量，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。

4、初步体会农夫春耕春种的辛苦及他们对新的一年的期望，感受春天是播种盼望的季节。

五、教学重、难点：

1.积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过观看、感受，发觉春天的主要特征。

3.培育学生喜爱大自然的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的力量。

六、教学预备：

1、教师预备：反映春天特征的音像、图片资料。

2、学生预备：

（1）利用课余时间到自己生活的社区或四周公园里去找春天，记录春每天的特征。

（2）收集反映春天特征的图片或照片。

（3）收集表现春天的歌曲、诗歌。

七、教学过程：

一）导入

冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来。

二）填一填：找春天

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹，观看一下课本，再到校园里观看和查找，看一看春天在哪里。把自己所发觉的最能表现春天特征的现象填在表内。

三）说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班沟通。

依据答复相机课件出示图片：春天开放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。

四）赞一赞：画一画唱一唱

春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，芳香扑鼻，我们闻到了她；冰雪溶化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜爱春天吗？让我们用我们喜爱的方式来表达我们对春天的宠爱和赞美吧。

1、用你多彩的画笔来画一画漂亮的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生根据自己的意愿把春天涂上颜色，展现给大家看。

2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。

3、朗读一两首描写春天的儿歌、诗句。

小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春天多美啊！

五、想一想

1、小组合作：结合同学们的观看和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些变化？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些变化？

2、说说自己在春天喜爱的活动，思索：活动和游玩时应当怎么做才能留住漂亮的春天，渗透环保教育。

3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种盼望的季节。

六、总结

一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。

七、延长：

和爸爸妈妈一起去大自然中查找春天。

《春天来了》小班教案4

活动目标：

1、宠爱春天，知道春天花草、树木得变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌得句式特点，学习简洁仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动预备：1、学问阅历预备。

活动前教师组织幼儿观看春天得景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动

师幼相互问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、教师与幼儿一起争论看到得春天得景物。

“刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当得词汇表达。

3、教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上得流水发出了什么声音？”

②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？幼儿仿照小河流水得声音。

③春天得水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌得伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、嬉戏活动

嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动

教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼儿尝试表演创编得诗歌。

六、完毕活动

沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己得物品。

《春天来了》小班教案5

教学思路：

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，提倡学生主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生喜爱大自然的热忱。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标：

1、能积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。

2、喜爱倾听乐曲《郊外去》、《野蜂飘舞》。在听赏中能感受乐曲的根本心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。

4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的根本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。

教具预备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方法：

倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。

教学过程设计表：

教学环节教学步骤设计意图

一、情境导入

（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么漂亮的风光吗？

（学生自由说出春天的各中风光）

3．“看看”——

师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）1．师：春天有那么多漂亮的风光，今日，教师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．师：我们来到了漂亮的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飘舞》，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。）

4．师：你听到这段《野蜂飘舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：你们知道《野蜂飘舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（比照听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢比照、强弱比照。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱比照。

三、感受体验2

（唱唱创创）1．师：在春天里，不仅有美丽的风光，还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2．学唱歌曲

A．随范唱拍出歌曲节拍。

B．随范唱拍出歌曲节奏。

C．按节奏读歌词。

D．听唱歌曲。

3．唱唱创创

鼓舞学生创编动作来表现歌曲。

4．课外延长、环保教育

师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日，教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？

（学生自由争论、答复）学唱歌曲的步骤，表达了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有制造性地用动作表现歌曲，进一不培育学生的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的观赏，是教师细心设计的课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓舞评价

课堂小结1．让学生相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2．师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。教师依据学生参加音乐活动的态度、积极性，评价以鼓舞为主。

《春天来了》小班教案6

活动目标；

1．帮忙幼儿了解诗歌内容，感受春天降临的美妙与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。

2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的宠爱。

活动预备：

“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。

活动重点：朗读儿歌

活动过程：

1。组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。

2。教师朗读诗歌，请幼儿观赏并思索：

（1）你听到诗歌里说谁来了？

（2）诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？

3。出示图片，播放配乐诗朗读，并鼓舞幼儿大胆的用动作表达自己的感受

播放背景音乐〈春天〉

（1）小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音，幼儿教案《小班整合活动：春天是这样来的》。

（2）柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

（3）春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。

4。播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。

5。引发幼儿绽开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。

6。教师供应绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。

《春天来了》小班教案7

活动目标：

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。

4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。

2、物质预备：户外活动场地。

活动过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗?春天就要到了，外面的许多东西都发生了变化，今日我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿观看树木、草地、植物的样子。

(1)教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?

(2)教师：花是什么颜色的?叶子是什么颜色什么样子的呢?

(3)教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?

幼儿自由答复。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

五、师生共同总结。

(1)教师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?

(2)师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观看的方法，这样我们就利用户外活动和漫步时间让幼儿连续进展比拟观看，培育了幼儿细致的品质。

活动反思：

在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了充分的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的时机，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的熟悉和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

《春天来了》小班教案8

设计思路：

小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，农夫伯伯开头播种下一年的盼望。太阳公公开头起早了，太阳公公要将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观看探究春天的欲望，大胆的表达出来，喜爱接触大自然，激发其奇怪心与探究欲望。

活动目标：

1、愿意在教师的引导下观看初春的风光，培育幼儿宠爱春天的情感。

2、能感受和发觉春天的天气和花草、树木变化的现象。

活动预备：

1、材料预备：教学挂图、课件

2、阅历预备：前期对局部小动物的生活习性有一些了解。

活动过程：

一、开头局部

师幼相互问候，幼儿观赏歌曲《小燕子》导入活动。

二、根本局部—感知理解

1.说春天

师幼一起争论春天的景象，感知春天的特征

2.找春天

引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3.表达自己的发觉，感受春天。

三、完毕活动

教师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威严吹在身上暖暖的。

四、活动延长

在日常生活中，连续引导幼儿户外观看春天的事物和现象，查找春天的`脚印，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

《春天来了》微反思

设计《春天来了》这节小班科学活动，主要是给幼儿制造条件，鼓舞幼儿调动多种感官，通过看看，听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活阅历，通过观看、探究初步感受大自然的奇妙，宠爱大自然。本次活动，幼儿都很感兴趣，能细致的观看图片，并表达出自己平常的发觉。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观看探究春天的欲望。

《春天来了》小班教案9

材料预备：

头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

嬉戏过程：

教师旁白：春风吹来了。（风上场）“春风“说：I”mwind、（回头，招手）Spingiscoming、（春姑娘上场）“春姑娘“说：I”msping、（春风和春姑娘开头围围着树、草、花做小跑步）树开头发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。

“树“说：“I”mtree、I”mgreen！““小草“说：“I”mgrass、I”mgreen，too、“教师旁白：花儿也穿上了漂亮的衣裳。

“一朵花儿“说：“I”mredflower、“另一朵花儿说：“I”myellowflower、“另一朵花儿说：“I”mwhiteflower、“教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）“小鸟“说：“I”mabird、（小鸟飞来飞去看春天的风光）Ilikespring、““小草“、“小花“和“树“一齐喊：“bird，bind、“（小鸟飞到它们跟前）“树“说：“Let”sgotoplay、““草“、“花儿“、“鸟儿“齐说：“Let”sgotoplay、“

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，比方：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。

《春天来了》小班教案10

活动目标：

1、感受春天降临的美妙和喜悦。

2、能用自己喜爱的方式表达对春天的宠爱。

3、能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要特征，知道春天来了。

活动预备：

课件、打击乐器若干、《春天》音乐带。

活动过程：

一、开头局部

教师组织谈话。“小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？”

二、根本局部

1、教师出示课件演示稿，请幼儿观看图片上都有什么？然后教师提问：“春天究竟是怎样来得呢？”

2、教师配乐朗读诗歌《春天是这样来的》，请幼儿观赏并思索：

（1）你听到诗歌里说谁来了？

（2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）

3、幼儿观赏课件，教师朗读诗歌，鼓舞幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。

（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。

4、引发幼儿绽开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。

三、完毕局部

教师带幼儿出去查找漂亮的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

延长活动：

教育幼儿爱惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。

《春天来了》小班教案11

活动目标：

1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动预备：

1、学问阅历预备。

活动前教师组织幼儿观看春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。活动过程：

一、预备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

“刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、嬉戏活动嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、完毕活动沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。

《春天来了》小班教案12

活动目标

有感情的朗读儿歌。

语言训练：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。

粘贴大树

材料预备

教学挂图一幅

活动过程

一、情景导入

师：小朋友，春天来了，春姑娘带来一幅图画咱们来看看，（出示一幅图画，画有红花绿草小树）小朋友们看一看图片上都有什么啊？他们都是什么颜色的？

把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。

师：有一位了不起的作家，他把这幅美丽的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！

二、学习儿歌

1.教师读，幼儿观赏。

2.教师领读，幼儿跟读（鼓舞幼儿男孩女孩分开来读）

3.变换各种形式朗读（大小声，仿照各种小动物的声音读等）

4.嬉戏：小树长高了变矮了朗读儿歌>

5.教师带着幼儿依据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。

三、粘贴大树

小朋友，春天是一个漂亮的季节，今日教师还给你们带来一幅画，你们看这画没有颜色，这里有一些绿色的小米粒，我们给它粘上好吗？（边粘边观赏歌曲>

活动延长

和爸爸妈妈去户外查找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，比方：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。

《春天来了》小班教案13

（唱唱创创）

1、师：在春天里，不仅有美丽的风光，还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2、学唱歌曲

A、随范唱拍出歌曲节拍。

B、随范唱拍出歌曲节奏。

C、按节奏读歌词。

D、听唱歌曲。

3、唱唱创创

鼓舞同学创编动作来表现歌曲。

4、课外延长、环保教育

师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有很多

很多。今日，教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？

（同学自由争论、答复）

学唱歌曲的步骤，表达了音乐以“听”为本的原则，先让同学多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导同学有制造性地用动作表现歌曲，进一不培育同学的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的观赏，是教师细心设计的课外音乐观赏的延长。让同学听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、课堂小结

1、让同学相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2、师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。

教师依据同学参加音乐活动的态度、积极性，评价以鼓舞为主。

《春天来了》小班教案14

教学过程：

一、音乐导入，创设情境。

1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。

2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静来到我们校园里。只有认真观看的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的同学一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？

瞧！春姑娘还给小朋友预备了很多神奇的礼物呢！

走！我们一起去找春天啦！

在音乐声中，教师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种公平和谐的气氛，供应了一种自由学习的情境。

二、手拉手找春天。

学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与同学一起到校园里找春天。

音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个布满生气、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由查找，通过查找得到发觉，获得自信。

三、尽情说春天。

过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？

师口述：别忙，你们先把自己的发觉说给你的同学听一听！

1、同学之间自由说。

2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物