【葫芦丝在小学音乐课堂教学问题研究3300字】

葫芦丝在小学音乐课堂教学中的应用研究目录TOC\o"1-2"\h\u17892葫芦丝在小学音乐课堂教学中的应用研究 125737【关键词】葫芦丝；小学音乐课堂；应用研究 116493一、将葫芦丝引入小学音乐课堂的重要意义 110482二、葫芦丝在小学音乐课堂教学中的具体运用 220419（一）坚持循序渐进的教学原则 231589（二）创新教学的形式和内容 25298（三）积极开展各种形式的课外实践活动 316096（四）促进教学的信息化 315873（五）不断完善教学评价体制 4摘要：素质教育体制之下强调的是学生德智体美的全面发展，因此，除了对学生展开治理方面的教学以外还要全面的提升学生的综合素养，通过音乐、美术等教育途径促进学生的全面发展。本篇文章围绕葫芦丝在小学英语课堂教学中的应用展开了论述，首先探讨了将葫芦丝引入小学英语课堂的意义，随后则是探讨了具体的应用策略，以此供相关教师参考。【关键词】葫芦丝；小学音乐课堂；应用研究音乐课是小学课程实施美育的重要的有效方法。音乐课让学生通过参与音乐活动、感知音乐美的过程中学习基础音乐知识，全面提高音乐素养。小学音乐教育中的器乐教学是一种面向全体学生的通用器乐学习。器乐的音乐表现力可以涵盖所有中外音乐作品，是传承民族音乐文化的有效途径之一。从某种意义上讲，它的实施条件和要求又高于歌唱、律动和创作领域，不仅可以培养学生对音乐的兴趣，而且还可以突出器乐教学的实践性和综合性，尊重不同地区文化的特点，从而促进器乐教学的发展，对我国素质教育的推动起着至关重要的作用。但随着素质教育的开展，器乐教学也开始引入我国小学音乐课堂中。因此，笔者就围绕葫芦丝在小学英语课堂教学中的应用谈一谈自己浅薄的认识。将葫芦丝引入小学音乐课堂的重要意义首先，将葫芦丝引入小学音乐课堂是素质教育理念所要求的。在素质教育活动当中，要求教师必须要推进新课程的改革工作，要将传统的课程教学活动朝向功能性的方向转变，不仅要教会学生知识还要教会学生学习。因此，在小学音乐课堂当中教师应该向学生教授葫芦丝的演奏技巧，让学生扎实的掌握一门乐器的演奏技术，将理论知识的学习转变为一种技能。其次，将葫芦丝引入小学音乐课堂，可以进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在传统的音乐课堂当中，教师的教学方式比较单一，只是单纯的让学生学会演唱一首歌曲，或者是学习一些基础的乐理知识，这些学习方式无法凸显出学生在课堂上的主体地位，学生也无法学习一些乐器，长期下来会让学生丧失学习的兴趣。因此，为了让学生对音乐学习始终充满激情，教师就可以带领学生学习一门乐器，让学生不断的去探索音乐世界。另外，这是因为葫芦丝的演奏方法比较简单，用气的技巧比较小，对于学习者的要求较低。而小学生的学习能力并不高，小学生更容易入门，在学习过程当中也能快速的取得效果，能够让学生始终保持学习的热情。葫芦丝在小学音乐课堂教学中的具体运用（一）坚持循序渐进的教学原则将葫芦丝教学引入小学音乐课堂之后，教师要始终坚持循序渐进的教学原则，根据学生的具体情况采取针对性的教学手段，一步一步的开展教学活动，让学生扎实的掌握葫芦丝演奏的每一个技巧。葫芦丝课程的开设应该贯彻落实到小学的每一个年级，每一名学生都要接受这方面的教学，而针对不同年级的学生，教师应该树立不同的教学理念，制定不同的教学活动。例如，针对小学低年级的学生，教师要减少葫芦丝理念方面的学习，多让学生接触葫芦丝乐器，或者是给学生播放葫芦丝的音乐，先让学生对该门乐器产生浓厚的兴趣。为了保证学生的学习兴趣，针对低年级的学生教师要适当的提高上课的频率，以一周两次的授课频率对学生展开音乐教学。而针对小学中高年级的学生，教师要坚持理论教学和实践教学相结合的方式，既要给学生普及葫芦丝方面的乐理知识，同时也要适当的进行葫芦丝乐器方面的独奏或者是合奏练习，学习演奏葫芦丝的歌曲，进一步扎实学生的演奏技巧。在授课频率上中高年级的学生可以适当的降低，以一周一次或者是隔周一次的方式展开授课，尽量与学生课外自主学习为主。（二）创新教学的形式和内容葫芦丝乐器的教学活动和其他的音乐歌唱教学是不同的，作为一种器乐演奏教学教师在教学过程当中需要不断的创新教学的形式和内容，这样可以减少在乐器练习过程当中学生的枯燥感。首先，教师可以以小组学习的方式展开授课。再了解完本班级学生的音乐素养之后，教师可以将不同素养的学生进行组合和搭配，以小组的方式组织学生学习。其次，教师选择一个葫芦丝的演奏乐曲，例如《彩云之南》，在讲解完乐理知识以及演奏技巧以外，要是再让小组成员相互之间共同练习。在这个过程当中，学习能力以及音乐素养比较高的学生会指导小组当中音乐素养较差的学生，通过以优带劣的方式能够让每一名学生在葫芦丝演奏方面都有所进步。最后，教师在以本节课学习的乐曲开展一个小型的小组竞赛活动，通过合作的方式选拔出比较优秀的小组给予奖励，在一定的竞争氛围之下，学生会主动的去学习该乐曲的演奏方式，有效地改变了学生被动的学习状态。（三）积极开展各种形式的课外实践活动除了传统的课堂教学以外，教师还应该不断地开展各种形式的葫芦丝课外实践活动，让学生在这些实践活动当中进一步提升音乐素养以及葫芦丝的演奏水平。首先，要是可以在校园内成立葫芦丝的社团，将喜欢葫芦丝和热爱葫芦丝的学生集中起来，相互之间一起学习葫芦丝的乐理知识。其次，学校还要积极组织葫芦丝方面的演奏大赛，以及假日作为载体举办葫芦丝演奏大会，为学生提供表演的平台，让学生主动的去练习葫芦丝，提升葫芦丝的演奏技术。（四）促进教学的信息化教师可以充分借助现代化信息技术，构建现代化的音乐课堂。教师在教学一首新乐曲之前，可以利用多媒体设备给学生播放葫芦丝演奏该乐曲的视频，既能为学生提供完整的视觉形象，又能够让学生感受到乐曲的美妙，从而集中学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣。而在给学生播放这些葫芦丝演奏视频的时候，教师也可以插入一些问题，例如，教师给学生播放的是《月光下的凤尾竹》这一首乐曲，那么教师就可以询问学生“从该乐曲当中体会到了一种怎样的情感？演奏者在演奏过程当中采用了哪些技巧？”带领学生进一步的去欣赏葫芦丝的名曲，然后再通过讲解和示范的形式，让学生更加深入的学习葫芦丝的演奏技巧。另外，教师还可以借助微课和慕课的形式，将一些经典的葫芦丝演奏作品以视频的形式录制下来，然后发送给学生，学生根据自己的课余时间进行葫芦丝学习。同时，学生也可以将自己的演奏作品录制下来发送给教师，教师可以对学生的演奏活动进行点评，发现学生在演奏过程当中所存在的技术问题，长期下来可以有效提升学生的演奏水平。除此之外，教师也可以借助现代化信息技术加强和学生家长之间的沟通和交流，通过家校共育的途径，让家长在家庭当中多关注学生在葫芦丝方面的学习，督促学生完成好葫芦丝学习任务，多多鼓励学生，提升学生葫芦丝学习的信心。（五）不断完善教学评价体制科学且完善的教学评价体制能够进一步提高葫芦丝教学的有效性，因此，教师要创新葫芦丝教学的评价活动。首先，要实施课程化的评价体制，除了期末总评价的方式以外，教师还应该将学生在课堂上的表现作为评价的内容，在日常教学活动当中关注学生的学习情况，同时也能让学生对葫芦丝学习引起重视。其次，要丰富评价的主体，除了教师评价以外，还应展开小组成员相互评价、学生自我评价，从而让评价活动更加公平公正，也能让学生反思自己的学习。除了上述内容以外，在教学评价活动当中教师也应该坚持鼓励性评价的原则，在日常教学中多肯定和鼓励学生，这样可以提升学生学习的自信心。综上所述，小学正处于学生心理快速发展的阶段，因此，在小学语文教学活动当中教师应该贯彻落实素质教育理念，既要发展学生的智力又要进一步挖掘学生各方面的发展潜力。葫芦丝作为我国民族器乐之一，有着其独特的音色和旋律，将其引入到小学音乐课堂活动当中，可以进一步丰富学生的学习内容，同时还能让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，让学生在乐器方面有一技之长。参考文献：[1]陈小娜.葫芦丝在小学音乐课堂中的教学探索[J].东西南北:教育,2019(9):0034-0034.[2]张聪明.新课程理念