《打电话》教案（5篇）

《打电话》教案（5篇）教学要求

1、激发学生与别人口语交际的兴趣，情愿与别人进展口语交际。

2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明白，有礼貌。

3、能用一般话进展电话交谈，能把话听清晰，说明白。

教学重点：使学生了解打电话的方法，留意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

教学难点：用一般话进展口语交际，留意把话听清晰，说明白。

教学预备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入课题

同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？假如故事发生在现代，我们为小马想个方法，使它既能与妈妈商议，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑许多路，电话的消失真是给我们带来了很大的便利。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今日我们就来学学如何打电话，在打电话是，该留意什么？（板书课题）

二、设情境，学打电话

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告知琳琳明天不来学校上课的事。

2、问：刚刚两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

4、学生练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的留意事项。师相机板书：把话听清晰说明白留意礼貌用语

6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进展说话练习。

7、学生练，教师相应做指导。

8、学生练习后，指名上讲台用实物进展演练，练完后，学生评比。

三、进展自主练习（实践）

今日我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，准备跟他说些什么？教师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

板书：

打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

把话听清晰说明白通话要求留意礼貌用语

《打电话》教学设计篇二

一、课文说明

这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农夫的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我惦念住在农村的爷爷奶奶。其次自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，似乎离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很快乐，表达了电话为大家的生活带来的很多便利。

二、教学目标

1、熟悉13个生字，会写6个字，把握新笔画：提。

2、朗读课文。

3、了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的便利。

三、教学预备

挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情景，激情导入。（使学生对电话的作用有个根本熟悉）

教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美妙回忆和对爷爷奶奶的思念之情。

问：在你惦念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。教师适当告知学生，生活越来越好，农村变化也很大。

出示挂图。

认认图上的小朋友，说说她在干什么。

（二）熟悉…生字，朗读课文。（通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情）

1、鼓舞学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培育学生做到：听到，看到，读到，想到。

2、读后标出自然段序号和不熟悉的生字。初步培育查找、批画的力量。

3、出示熟悉的字的生字卡片，自己想方法记住它。小组竞赛看谁记得多记得快。

4、反复朗读课文，多形式地朗读课文。

教师范读，带读。

学生仿照读，小组读。

读自己喜爱的一个自然段。

读最能表达很惦念爷爷奶奶的一段。

情愿表演给同学们听的同学再读。

（三）创设对话情景。（让学生在交际中学会打电话）

可利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。

情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？

情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮忙我们？教师随机告知学生几个号码的作用：110、120、119。

（四）表演打电话，总结。

板书设计：

其次课时

（一）复习导入。（稳固旧知，引入新知）

1、朗读课文，能够背诵的表演给小朋友看。

2、认读要求熟悉的字的卡片。

3、向小朋友介绍一下，读了这篇文章你的词语库有什么变化。

（二）学生识字。（把握6个字的音形，会使用它们）

1、熟悉新笔画：提。

留意书写时要从下往上。

2、出示要学习的生字。

你已经熟悉了哪几个？

不熟悉的你能想方法记住它吗？

3、多种形式读准生字。

教师带读，学生拼读，学生带读，开火车读等。

4、笔顺提示。

虫：

电：

头：

北：

（三）写字。（教师要指导学生按笔画规章正确书写）

1、学生观看生字在田字格中的位置。

2、说说简单写错的笔画。

3、描字。

《打电话》教案篇三

设计背景

今日张子元小朋友带来一个手机模型，小朋友自发的玩起了打电话嬉戏因此抓住幼儿幼儿这一兴趣，让幼儿在嬉戏中知道还有特别的电话号这些特别的电话号对我们生活有特别的帮忙。

活动目标

1、知道并记住110、120、119这几个特别的用途电话号码。

2、能区分它们在生活中的用途，学习正确的拨打和清晰的表述。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、加强幼儿的安全意识。

重点难点

教学重点：记住110、120、119这几个特别电话的用途。

教学难点：能正确地拨打和和清晰地描述。

活动预备

1、数字号码卡110、120、119、警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部。

活动过程

一、我家的电话号

1、幼儿回忆自己家的电话号或是家长，写下来介绍自己

2、了解电话号码有多少位。

3、已有的阅历复习打电话步骤

二、特别号码用途

1、出示多媒体画面；引导幼儿看画面兔弟弟和妈妈在家玩不当心把火炉遇到了，立刻家里着火了，引导幼儿着火时应准时拨打119电话求助，并且要清晰的说清地址。

（1）这是谁的家？在什么地方？（引导幼儿看门牌号，说清晰地址）

（2）兔弟弟家发生什么事？（着火）用什么方法才能把火扑灭（救火）该找谁来帮助（消防叔叔）怎样才能尽快找到消防员？（引导幼儿发生火灾十大19求助）

（3）教师出示数字卡119请幼儿读出数字

（4）幼儿模拟大119求助电话（讲清地址描述什么地方）

小结：我们假如遇到着火时拨打119电话，向消防员叔叔求救，这样才能尽快把火扑灭，我们才没危急，但我们没事不能任凭拨打这个号码，只有发生火灾时才能拨打。

2、出示多媒体二兔妈妈又生病了，引导幼儿了解并记住急救中心电话120，并能清晰说出病人状况及家庭住址（步骤同上）

小结：由于小兔准时拨打120妈妈很快就好。

3、画面三一家人高快乐兴回家，刚一进门发觉家里被盗了，引导幼儿遇到偷盗是可以拨打110，找警察叔叔帮助（步骤同上）

小结：遇到困难、危急时我们就打110电话警察叔叔会帮忙我们。

出示相应数字卡，说出需要什么车，稳固所学学问。

三、模拟嬉戏

分组进展情景模拟，幼儿依据状况出什么车？什么人员？怎么说？

小结：在生活中常发生意外，遇到状况时我们要对当时状况拨打不同电话只要说清在哪发生什么事，便马上得到帮忙，但平常不能随便打这些电话。

四、活动延长

1、制作特别号码薄，加深对号码印象

2、在区域创设情景，让幼儿加深对特别号码使用。

《打电话》教案篇四

课文分析《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它挖苦了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清晰的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了别人的时间。这段相声采纳夸大的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣绝妙的挖苦。

教学目标：

学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。

2、正确有感情地朗读课文，学习快速扫瞄课文的阅读方法。

3、体会相声语言艺术的特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。知道在生活中说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体教学难点熟悉到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言教学预备制作幻灯片，收集《打电话》录音等教学方法从打电话入手，引导学生快速扫瞄课文，充分阅读课文，小组合作探究体会的创作意图，感受人物语言的特点教学理念本节课注意创设宽松愉悦的课堂学习气氛，引导学生小组合作、探究沟通，体会相声的语言表达特点，并在表演相声中丰富语言积存，培育学习兴趣，感悟祖国语言表达艺术。

教学时间：1课时

教学步骤

教学流程资料补充

激趣导入

探究新知

合作探究

学问稳固

课堂小结

拓展运用一、图片导入，提醒主题

1·教师展现打电话的图片，直接进入课题：大家肯定都打过电话吧。谁能简洁地说说我们在打电话时要留意什么问题？

2、我能够现场模拟打电话：假如今日身体不舒适，想要给教师打电话请个假，你会怎么打这个电话？（学生展现后，教师适时播放幻灯片进展小结）【设计意图：通过学生的现场模拟，促使学生熟悉到打电话时要言简意赅】

二、扫瞄课文，了解相声的艺术特点和课文主要内容

1、像刚刚这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，大家信任吗？今日让我们一起观赏相声《打电话》

2、师生沟通相声的艺术特点，教师相机展现幻灯片（教学中不肯定要深究相声的艺术特点，可以依据学生的理解随机引导概括）3.学生小组合作扫瞄课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容【设计意图：教师首先设置悬念一点儿小事，有人为什么打了两个多小时激起学生的探究欲望，促使学生自主学习课文。】

三、精彩片断观赏，体会相声中人物说话的特点

1、教师播放《打电话》录音：相声中的那个人是怎样打电话的？找出精彩的句子，体会人物说话特点。

2、师生共同沟通相声中的精彩语句①说话绕圈子你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。②明知故说对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。③没话找话我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。④废话连篇票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。（相机板书：啰嗦误事说话要简洁明白、意思表达清晰）【设计意图：播放相声录音，让学生在幽默幽默的语言中开怀大笑，营造宽松的学习气氛，感受语言艺术的魅力，表达本课的学习目标】

四、熟读课文，尝试表演相声1.假如课文中那个打电话的人是你的话，你怎样打这个电话？

1·小组尝试表演《打电话》中精彩的片段【设计意图：通过学生的示范，落实课文的学习目标】

五、小结课文，拓展联系

教师利用幻灯片展现打电话应当留意的问题：拨清晰电话号码，留意用礼貌用语。要把话说清晰、简明扼要。要留意自我介绍。听到嘟！嘟！的忙音时，要等一会儿再打。生活中常用的电话号码：110112120239等

2、学问运用模拟练习①、小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好旁边有一个电话亭，小华该怎样打电话向公安局报警呢？②、你原来约好同学星期六去书店，可是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明缘由呢？【设计意图：这个环节，可以依据课堂的实际教学而有所取舍，两道模拟练习题并不肯定要做完，关键是要从这些题目中使学生明白我们在打电话的时候语言要简练，意思要清晰，不能够像文中的那个人一样啰啰嗦嗦，误己误人。】

《打电话》教学设计篇五

一、教学目标

１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤，小学语文5年下《打电话》教学设计。

２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。

３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点

１、重点：打电话的一般步骤。

２、难点：打电话内容集中，语气简洁。

三、教学过程：

１、提问激趣，导入课题。

小朋友，三（1）班王小红同学由于学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在