一年级数学教学的工作总结报告

一年级数学教学的工作总结报告

一、细心备课

细心备课，不但备教材备教法而且备学生。备教材时，我着重了解编者的意图，找准教学目标；备学生时，我重视搜集学生的已有学问阅历和（生活）阅历，以供应学生熟识的情景，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，帮忙学生理解并把握数学学问；备教法时，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并尽力制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

二、专心教学。

数学学问的抽象性很强，而一年级（小学）生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和把握。如：如教学“长方体和正方体的熟悉”时，我先介绍常见的教室里的书柜、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是（什么）外形的？在此，同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用小手亲自摸一摸正方体和长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有了感性的.详细的熟悉简单记忆，懂得识别分类。

在教学中，我既重视让学生在合作沟通的气氛中（学习），也重视自主探究，引导每个儿童以自己不同的方式去学习数学，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，让各个层次的学生都能得到提高。如教学“有几瓶牛奶”进展“凑十”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数的（同学）我都赐予确定，通过不同的方式进展表扬和鼓舞，增加了学好数学的信念。

三、急躁辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。有的孩子好动、（爱）玩，缺乏自控力量，不能按时完成作业。对这种孩子，我没有太多的说教，而是努力做到从友善开头，从（赞美）着手，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服，让他在不知不觉中承受你，亲近你，服从你。

而对于智力差异上的孩子，我总是尽力避开强制学习，并且不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。然后再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

四、爱心评价。

结合本中队“雏鹰奖章之特色章——‘蓝精灵章’”的评比，不用综合评价学生的方法，而是把评价微小化，一发觉学生有哪怕一点点的进步，就赐予确定与嘉奖，促进学生进展。这里讲的嘉奖包括物质上的（一个小糖果）和精神上的（一面小红旗、一个“蓝精灵”标志）。如那天上课时，发觉原来“脏兮兮乱糟糟”的小娜竟扎了一个干净的辫子，那小脸蛋和小手也干洁净净的，我抓紧在同学们表扬了她，说“她是一个讲卫生的得意的蓝精灵”，并在她的名下盖上一个清楚的“蓝精灵”标志，结果那节课她上得特别仔细，作业也完成得比以前好。

五、虚心取经。

我明白：教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。为更好地适应数学教学工作，在教学中，虚心请教（其他）教师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边学，现学现卖。

本学期我听过本校教研组成员的探讨课，也听过“泉州市小学数学课堂教学评优”的观摩课，也曾远赴福州“首届英才杯‘才智˙互动˙成长’全国青年教师风采展现大赛的现场，见识了全国青年教师及专家黄爱华、华应龙的精彩课堂，见识了他们娴熟敏睿的教学才智，倾听过专家张兴华言简意赅一针见血的互动点评，获得了许多许多的启发，为自己的数学教学吸取到了“准时（雨）”般的理论养分和阅历。

经过一个学期的努力，期末统考的（成绩）还是比拟抱负的。我明白这并不是最重要的，重要的是：我应当把它视为一种动力，更是一种压力，在以后多想想如何更好地自我提高，如何更好地提高学