第三单元8《登高》导学案一高中语文部编版必修上册

8《登高》（一）（1分钟）1.品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。2.理解诗歌的主旨，体味诗人长年漂泊、久病孤愁的复杂情怀和抱负无成的怅恨，提高诗歌鉴赏的能力。（2分钟）重阳节，是登高祈求长寿的节日。可有这样一位老人，他一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。重阳登高，老人百感千愁涌上心头，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的著名诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。是的，这位老人便是一代诗圣——杜甫，今天，就让我们一起体会杜甫的《登高》望远时。（18分钟）一、诵读感知（注意语气、语调和节奏）风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。1.解题。登高诗就是指古人登高临远写景抒怀的诗歌统称。从创作时间看，既有登高时的即景之作，也有登高过后的有感生发和应命奉笔之作；既有重阳旧俗登高时的抒怀之作，也有四时登高的即兴之作。从创作地点看，登高临远之地既有高山叠嶂，也有亭台楼阁，只要地势高，视野开阔，适宜远眺赏景即可。2.播放朗诵录音，全班齐读。3.理解诗歌大意。风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。二、层次结构全诗共分为两层：第1层（第1—4句）前四句写登高所见。在极其萧瑟的景象中，充满着一种雄浑奔放的气势。第2层（第5—8句）后四句写登高所感。诗人通过描绘登高所见景色，表达了其内心的情感。三、文本研读1.诗歌的首联、颔联描写了哪些景物？营造出怎样的意境？明确：景物——风、天、猿、渚、沙、鸟、落叶、江水意境：前两联是作者的所见所闻，朔风凛冽、天高人小、孤猿哀鸣、飞鸟盘旋、落叶纷纷、江水涛涛，这一切营造出萧瑟悲凉的意境氛围。2.如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”有什么意思呢？明确：“不尽长江”指时间的无穷，是历史长河永不停息。把颔联上下两句相对比，相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。（注：当然，面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势）3.宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”十四字含有八层意思，你能读出几层意思来？试做具体分析。明确：万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。离乡万里之悲，身处暮年之悲，客居异乡之悲，体弱多病之悲，常年漂泊之悲，肃杀秋景之悲，孤苦无依之悲，高迥凄凉之悲。4.“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”一句中，“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？明确：（1）艰难、潦倒：既指国家，也指个人。国事艰难，人生潦倒。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。（2）苦恨：从诗句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词。“苦”是副词“很”的意思，“恨”是动词“遗憾”的意思。诗人很遗憾过早地白了双鬓，不能为国效力。（17分钟）探究一、有这么一种说法，说颈联十四个字写出了八重悲，你如何解读？明确：①“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。②“悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。③“作客”：客居他乡。④“常”：客居他乡时间之久，悲上加悲。⑤“百年”：一辈子，晚年。⑥“多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。⑦“登台”：之前说过是九月九的习俗。⑧“独”：祈求长寿的竟是孤单一人。探究二、这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？明确：这首诗通过诗人登高的所见所闻所感，描绘了大江边的深秋景象，又有长年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病的孤独之感，战争带来的国难家仇和日渐增多的白发，抒发了诗人对艰难身世的感慨，展现了一位穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。探究三、探究本诗的景物描写。明确：我国古代诗歌语言简洁，篇幅短小，往往借助衬托手法，既能引发读者丰富的联想，扩充作品的表述容量，又能使诗歌婉曲蕴藉，耐人寻味，增强美感。如高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”此诗开头两句描写环境荒寒壮阔，似乎衬托的是朋友离别时的悲愁。而后两句以豪迈的语言、真诚的劝慰表达了诗人的自信与乐观。在如此凄迷的环境之下还能发此豪言壮语，不正衬托出诗人的豁达乐观吗？诗中的景物描写对表现诗人的情感有什么作用？“一切景语皆情语”，诗中四句写景句，有力地烘托了诗人的心情，写出了诗人登高远望的悲秋之意，却又不直接使用“悲秋”的字眼，而是将这种悲秋之情渗透在具体的画面之中。诗中的自然景物和猿啼声都充满了悲哀的情调。那滚滚的长江、萧萧的落木、盘旋的飞鸟、冷清的小洲，无一不起着渲染气氛、烘托诗人情绪的作用。“情以物迁，辞以情发。一叶且或迎意，虫声有足引心”，眼前这一片凄凉肃杀的景色，自然更使得诗人触景生情。而这种感情变化，又反过来加深了景物的感情色彩。探究四、如何理解杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。观点一：他的诗有一种深沉的忧思，杜甫无论是写人民疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，其感情都是深沉阔大的。沉郁正是感情的博大顿挫，正是感情的深沉。观点二：沉郁应是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，顿挫应指感情抒发得深沉含蓄。如杜甫极善于运用反复重叠、对比、衬托等手法，使沉郁之情巧妙地寓于顿挫中，把沉郁顿挫昭然表现在人们的面前。观点三：所谓沉郁，主要表现为意境开阔壮大，感情深沉苍凉；所谓顿挫，主要表现为语言和韵律曲折有力，而不是平滑流利或任情奔放。如《登高》，前两联意境雄浑，后两联感情深沉，正体现了沉郁的特点。全诗情感表达沉着蕴藉，正体现了顿挫的特点。（3分钟）通过这堂课的分析，我们看到了一个战乱频繁的年代，在一个秋风萧瑟的重阳，一位两鬓斑白的老人，孤零零地站在高山之巅，回望自己四处飘泊、穷困潦倒的一生。面对祖国山河，黎民苍生，老人百感交集，不禁咏出了《登高》诗作。让我们再次齐读诗歌，来表达对诗人的缅怀之情。（3分钟）1.补全下列句子的空缺处。（1）杜甫在《登高》一诗中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是“____________________，____________________”。用落叶和江水抒发了时光易逝、壮志难酬的感伤，为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。（2）杜甫在《登高》中发出