2023年小学六年级评课稿(7篇)

2023年小学六年级评课稿(7篇)

书目

第1篇小学六年级科学《电和磁》评课稿

第2篇小学六年级上册语文《只有一个地球》评课稿

第3篇小学六年级数学上册《数学广角(鸡兔同笼)》评课稿

第4篇小学六年级数学下册一《负数的相识》评课稿

第5篇小学六年级语文种一片太阳花评课稿

第6篇小学六年级数学上册《比的应用》评课稿

第7篇小学六年级数学下册《按比安排》评课稿

小学六年级科学《电和磁》评课稿

小学六年级科学《电和磁》评课稿

《电和磁》是小学六年级第三单元的第一课，也是能量这一单元的起始课，这堂科学课的目的是让学生通过科学试验的方法，更好的了解电和磁的关系，建立起能量能相互转化的概念。陈盈盈老师围绕课程重难点，开展了两个活动：1、电路能够产生磁性；2、探究怎么样让小磁针偏转的更明显。

在教学过程中，有以下几点可取之处：

一、结构清楚，按部就班

学生们在四年级的时候就已经学习电路，陈盈盈老师一起先先呈现以前学过的小灯泡的简洁电路，让学生通过复习回忆接通电路的实际操作。并从中强调闭合电路中的电流流淌特点，复习电流学问。

紧接着，通过短路会烧掉用电器，用引导的方式让学生明白在探究的过程中，要拿掉用电器，一触即放。让学生们实际操作，明白通电导线可以使小磁针发生偏转。

探究怎么样让小磁针偏转的更明显。许多学生知道要通过加强电流的方法，但是却想不到其他的方法，通过引导的方式，明白加强线圈的数量加强电流。

最终，拓展学问活动活动：运用刚发觉的新学问就可以用来检验电池的.好坏（还有没有电）。陈老师在教学过程中，思路清楚，理论联系实际，让孩子们更好的驾驭科学概念。

二、合理巩固学生的学问点

在教学过程中，每讲一个学问点，陈老师都会利用《课堂作业本》的相应练习进行巩固，促进教学，不仅使结构合理化，更能使学生们的学问点能够扎实落实。

三、充分理解学生，敬重学生

在教学过程中，学生是学习的主体，在教学过程中，陈老师让学生们亲自动手操作，以小组合作的形式进行试验操作、探讨、汇报。让学生在自己动手的基础上获得真理，得到结果。当学生们在试验操作过程中提出问题，也能刚好解决，充分体现了敬重学生的原则。

四、敬重学生实力培育

在最终的“课堂小节”环节中，陈盈盈老师让学生们自己总结本课学到的学问点，不仅为这课画上完备的句点，也为提高学生的归纳思索实力打下良好的基础。

但在教学过程中，建议适当放慢语速，能够给学生们有更多的思索时间和空间。

总的来说，这堂课在完成本课的教学目标基础上，结构清楚，设计合理，在教学过程中，有肯定的层次性。

小学六年级上册语文《只有一个地球》评课稿

小学六年级上册语文《只有一个地球》评课稿

一、对文本的处理，以人格化的语言呈现在师生面前。

语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以“地球母亲向我们述说”为线索，来体悟文本的。这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生剧烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了主动作用，这也是这节课最显明的特点之一。

二、挖掘文本内在的情感，呈现给学生人文的关怀。

《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不简单被文字背后的情感所感染。王老师的教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的漂亮，亲善可亲。使学生始终沉醉在对地球真挚的爱这种美妙的情感之中。通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地供应矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭遇人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太简单破裂了。达到了本节课的'教学目的。深化挖掘语言文字的情感因素，让学生沉醉在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。

三、自读自悟、自主学习，培育学生收集、处理信息的实力。

学生是学习的主子，老师要在语文教学中留意培育学生的意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。

王老师在这方面处理的很好。《只有一个地球》一课，是说明性文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，同时又告诫人们要爱护地球生态环境。这与人们休戚相关的事情，学生很感爱好，联系实际，老师支配学生收集相关资料，把收集的资料在课堂上沟通、汇报，当然，这也是在学生读文感知文本内容，又放手让学生探讨的基础上进行的，老师从多方面培育了学生学习语文的实力。

四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导。

王老师在教授本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此漂亮、壮丽之后，产生了剧烈的对地球酷爱之情。而后，深情地读出这句话。在讲“地球资源有限”这部分时，老师加强了朗读指导，使学生剧烈的意识到地球的可爱和爱护地球的迫切。

王老师执教的这节课，假如在学生对文本理解不是很透彻时，适时增加学生探讨、沟通，给学生足够的时间阅读文本，效果会更好。

以上是我对这节课的几个突出特点进行的评述，评的不合理的地方还请各位多多指教。感谢﹗

小学六年级数学上册《数学广角(鸡兔同笼)》评课稿

小学六年级数学上册《数学广角(鸡兔同笼)》评课稿

鸡兔同笼问题我觉得对小学生来说应当是一个难点，学生比较难以了解，难以驾驭。卢老师在课堂上由易到难，由浅到深渐渐的引导学生进行解决问题。在本节课里老师主要是让学生通过学习，了解鸡兔同笼问题，激发学生学习数学的爱好，让学生尝试用不同的方法去解决鸡兔同笼问题。

卢老师这节课先课件展示原题：'今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？'问生这四句话是什么意思呢？生回答，课件展示：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？）引出课题：鸡兔同笼。接下来卢老师让孩子看着课件提出数学问题，归纳数学信息，让孩子体验、经验自己独立思索的'过程，老师就是课堂的引导者，真正做到了学生就是课堂的主子。

老师在课堂上很好的体现了引导者的地位，在学生揣测验证之后，卢老师又引导学生对这个问题运用另外的方法来解决问题，像列表和列方程来解决。对同一个问题我们可以运用不同的方法进行解决问题。注意了解决问题策略的多样化。老师通过引导让学生经验'揣测--列表--假设或方程解'的过程，培育学生的逻辑推理实力和解决问题的实力。

小学六年级数学下册一《负数的相识》评课稿

小学六年级数学下册一《负数的相识》评课稿范文

本节课的内容是六年级新增的学问，教学的重点是要求学生把生活中一些常见的负数，会用负数进行简洁的表示。从整堂课来看，老师的导入、活动沟通、新课的完成条理清晰。以学生为本，以问题为线索，以启发诱导为主，以拓展为目标，通过课前调查，积累，使课堂教学取得较好的效果。

本节课的特点，我认为有以下几个特点：

1、以启发诱导为主，较好突出了数学课教学的特点，让学生主动主动探究、解决数学问题。教学起先老师通过启发诱导，导出要学习驾驭的学问随学生的回答，老师（板书）“负数”“生活中的应用”，“表示什么”，“产生于历史与分类”，围绕这些学问，课堂教学逐个突破。

①首先使学生理解正负数的意义和作用，通过生活中的详细事例来相识和理解正负数这两种相反意义的量，比只是单纯乏味空洞说教更有效，让学生从自己的口中表述出来的正负数，使学生感觉到数学学问与生活很贴近，如存折上“存入500元记+500，取出1000元记-1000；有关气温如室外与室内+5℃和-2℃。

②让学生汇报自己课前的调查结果及调查方法，这一环节为学生与学生，学生与老师之间进行教学沟通供应较大的空间，使每个学生都能充分发表自己的想法。粮食的.增加记正，减产记为负，增加500记+500；削减200记-200

以上教学体现为学生为主体，变老师“讲”为“引”变现实听为主动探究，使学生主动主动地参加学问形成的过程，真正成为学习的主子。

③教学行为上，用教材而不是教教材，注意经验，存折上存入与取出，就是正负数的区分的很好例子是学生所熟识的生活实例，调查表述正负数，让学生从本质上区分了正负数的意义，可以说切实有扎实而有实效。供应表述，学生的口头表达实力得到熬炼，让学生大有表现机会。

通过听课，我的感受是：

①是通过老师的有序诱导学生的主动参加，体验合作，探讨沟通，培育学生创新的特性和科学的思维方式。

②只有在整个教学活动中始终面对全体学生，让每个学生都有收获，都得到胜利的体验，才能充分体现新课标的理念。

总之，本节课的教学，老师引导自然情境设计合理，师生互动主动，使学生的主体得到充分体现，教学目标精确重难点突破，是一堂教学效果很好的课。

小学六年级语文种一片太阳花评课稿

小学六年级语文种一片太阳花评课稿

《种一片太阳花》是鄂教版六年级上册第七单元的第课文，整篇课文文辞美丽，意境隽永。课文一共10个自然段，前半部分（2-5）自然段用细腻生动的描写尽现了太阳花的外在美。第一课时，黄老师带领学生初读感知，品词析句感受了太阳花的外在美，学生们对太阳花产生了无限的宠爱之情。后半部分（6-9）自然段是的重点部分，通过探究太阳花“始终保持着艳丽夺目的色调的缘由”，呈现了太阳花的内在美，这是本课时的教学内容。通过学习既要抓住重点词句，挖掘出太阳花的内在美，又要学习作者细致视察，抓特点描述的写作方法；既要领悟太阳花乐观的情操、饱满的热忱、不惧困难的精神、谦让的品行，又要由花联想到具有太阳花品质的人，于潜移默化中陶冶学生情操。在教学中黄老师通过细心设计、扎实训练来实现美文美读品花美人美。纵观整节课，呈现出以下亮点：

一、创设情境，渲染美。

开课，通过色调斑斓的画面、美丽的音乐和诗一般的语言让学生们重温太阳花的外在美，更进一步激发学生对太阳花的宠爱之情。这一环节的设计既对前半部格外在美进行了梳理总结，又由外在美过渡到内在美，提出本课时的教学目标，探究“太阳花始终保持着艳丽夺目的色调的缘由”，让学生带着喜悦之情从美的画面中走进文本。

二、扎实训练，感悟美。

杨再隋教授有这样一段经典的阐述：语文课就是引导学生学习口头语言和书面语言的.课，是进行字词句段篇训练的课，是教给学问、形成技能、学习方法、培育习惯的课。在阅读教学中要引导学生通过阅读文本学习语言、理解语言、品尝语言、积累语言、运用语言，进行扎实的语文基本功训练，使学生在学习语言过程中受到情感熏陶和潜移默化人文教化，达到工具性和人文性统一的目的。详细地说，语文教学要念好“十字经”，即字词句段篇、听说读写书。紧扣“八字诀”，即学问、实力、方法、习惯。课堂教学中黄老师通过扎实训练,让学生感悟太阳花的内在美。

1、加强自主学习，充分感悟语言

开课提出学习目标后，黄老师给足时间让学生根据自读要求，静心读书，充分与文本对话，潜心会文，感悟语言，为探究学习打下坚实的基础。在这个环节中老师也注意教给学生学习的方法，培育学生良好的自学习惯和实力。

2、引导对话沟通，充分理解语言

本节课，黄老师抓住“太阳花始终保持着艳丽夺目的色调的缘由”这一条主线绽开教学，避开了琐碎的提问。在抓重点词句进行品析时方法多样。例如：在品析太阳花喜爱太阳的这句话的教学中，黄老师引导学生从句子的形式入手，通过比一比，让学生知道了这句话用了对比和拟人的手法，然后通过理解“偃旗息鼓、慵倦无力、愈加”等词语的意思来充分理解语言。

3、突出语文特色，充分朗读语言

这是美文，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。例如：在教学“日出时”这一句时，黄老师带领学生“三读”这句话，第一次读，联系上文读出太阳花对太阳的喜爱之情；其次次读，联系下文读出太阳花不遗余力地开放的饱满热忱，第三次读，让学生读出太阳花前赴后继不惧困难的精神。这样的读体现了阅读教学读的层次性，效果较好。

4、加强实践活动，充分运用语言

语文课要在大量的实践活动中让学生学习运用语言。本节课，在体会太阳花“不遗余力”、“前赴后继”的精神时，为了加深对词语的理解，结合课文要求，黄老师支配了适时的造句。课后，结合本课在写法上的特点，布置了积累美丽的四字词语和视察一种植物写片断的作业，让学生在实践活动中充分运用语言。

三、拓展延长，升华美

学习这篇课文的难点就是要从的字里行间领悟太阳花乐观的情操、饱满的热忱、不惧困难的精神、谦让的品行，又要由花联想到具有太阳花品质的人，于潜移默化中陶冶学生情操。教学中，黄老师进行了两次适时的拓展延长，很好的解决了这一教学难点。第一次在理解太阳花不遗余力、前赴后继的精神品质后，老师很自然奇妙地提问：在我们的生活中有像太阳花这样的人吗？其次次是在学完最终一自然段后老师设计了：你想对太阳花说些什么？学生们很自然地就想到了太阳花内在的品质。

总的来说，黄老师的这节语文课实现了美文美读品花美人美的教学目标，教学效果还是很好的。这也与她在名师工作室学习，得到刘老师和各位老师的帮助是分不开的。但是从课堂教学中我们也发觉她存在的问题：一是课堂教学语言还要不断锤炼，过渡语怎样承上启下，评价语怎样点拨指导，总结语怎样激情升华。二是课堂驾驭实力还要不断提升。要做到在课堂上游刃有余，一是解读文本要深化，二是教学方法和策略要敏捷多样，三是心中要装着学生。希望黄老师今后多向在座的各位工作室的精英学习，加强学习，锤炼基本功；加强探讨，树反思的镜子，不断提高自己的专业水平。

小学六年级数学上册《比的应用》评课稿

小学六年级数学上册《比的应用》评课稿

教学主要优点

1．本节课是一节练习课，老师打算得比较充分，教学目标也特别明确，

注意的练习间的比较，教学改写连比几个过度练习设计合理，书写的格式细心设计，便于学生理解应用。

2．教学已知长方体棱长和与长宽高各数据的比，正确求解长、宽、高是多少？能够细心设计课件演示，让学生明确为什么用棱长和除以4的道理。

3．练习题的'设计具有肯定的深度和广度，能够将分数、比同除法等学问综合应用，应用一题多问的形势，展示时间间的联系与区分，老师挖掘教材实力较强。

教学建议

1．建议课堂上的练习力求全班参加基本练习，达到共同负责的目的。

2．课堂教学层次和结构等比较清楚，假如能够换一种教学方式进行，学生产生的学习方式估计会是另一种情形。

3．建议课堂教学过程做如下改动：

（1）在复习中设计一个练习题，如甲乙两数之比是5:6，你能想到什么？

引导学生想到：甲是乙的，乙是甲的，甲是两数之和的，等等。

（2）再出示补充的例题1，让学生尝试解决，估计学生的解法不止两种，再分别沟通、探讨。

（3）老师将此题与按比例安排的题型做比较，找寻异同，找出特点。

4．练习课注意学生在练习的过程中有体验和提高，课堂教学时要先给学生尝试解决问题的时间和空间，让学生去体验，老师再组织探讨沟通、总结方法。

小学六年级数学下册《按比安排》评课稿

小学六年级数学下册《按比安排》评课稿

一、敬重学生，理解教材

关于这个内容其实和生活实际实很紧密联系的，在实际生活中很有好用性的。对学生来讲，既可以结合自己的生活实际，用原有的稍困难的实际问题思路解决，也可以通过最近学习的比的学问解决。教材支配在这里，是引导学生用比的学问来解答。所以在例题出示后，沈老师老师很有见