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文档简介

班级管理策略第一页，共二十页，编辑于2023年，星期日第一节班级管理的目的

第二页，共二十页，编辑于2023年，星期日

一、班级管理的目的：班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：（一）是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。（二）是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心。第三页，共二十页，编辑于2023年，星期日二、良好的班级管理的孤独症学生产生的影响：（一）帮助孤独症儿童一开始就培养良好的学习习惯。使其能在入学后及早上轨道，也能减少该生对班级管理工作的不良干扰。（二）在行为方面消退不良行为，建立正向行为。社会交往（三）在心理方面：丰富发展孤独症儿童的心理认知、语言、自我意识第四页，共二十页，编辑于2023年，星期日第二节班级管理的常用策略第五页，共二十页，编辑于2023年，星期日一、提高孤独症学生对班级环境适应能力的几点措施：1教室物理环境结构化:教室内的环境安排除了一般教室外，强调用文字或颜色明确表示各区的主题及公共物品摆设，协助自闭症学生对环境的理解。2个人摆设：提示个人物品摆放方法，维持座位整洁。第六页，共二十页，编辑于2023年，星期日第七页，共二十页，编辑于2023年，星期日第八页，共二十页，编辑于2023年，星期日第九页，共二十页，编辑于2023年，星期日第十页，共二十页，编辑于2023年，星期日二、适当座位的安排由于自闭症学生注意力不易持久、容易分心，在班级的座位安排上可以考虑运用以下措施。1离教室走廊、门较远的座位，尽量减少外在刺激干扰。2距离老师较近，方便老师及时给予孤独症学生注意、提醒及辅助等。第十一页，共二十页，编辑于2023年，星期日3为孤独症学生安排1－2名适合的同桌位同学，能了解接纳并适时为该学生提供帮助。第十二页，共二十页，编辑于2023年，星期日

讲台教师同伴孤独症学生同伴第十三页，共二十页，编辑于2023年，星期日三、提供简洁明了的作息时间表1、班级课表2、个人作息时间时间表3、个人每日工作表等第十四页，共二十页，编辑于2023年，星期日四具体的班级规范的制定具体的班级规范可以清楚地“预告”孤独症学生应遵守的规范，提供明确的视觉提示。制定班级规范时应注意下列原则：具体、简短、扼要班规以5－8条为原则以正面叙述为主将班规贴在教室内醒目的地方第十五页，共二十页，编辑于2023年，星期日第十六页，共二十页，编辑于2023年，星期日第十七页，共二十页，编辑于2023年，星期日第十八页，共二十页，编辑于2023年，星期日五、建立有效的班级奖惩制度1班级奖惩制度2个人增强记录表记录个人符合班级规范的表现记录个人特殊行为改变策略的表现建立有效的增强方式第十九页，共二十页，编辑于2

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