西师版小学数学一年级下册教案

100以内数的熟悉数数、数的组成第一课时：数数教学内容：教材P1——2教学目的：1、能娴熟的数出100以内物体的个数。熟悉计数单位“一〞与“十〞知道10个十是一百。激发同学的学习爱好，培育同学的动手操作力量。教学具预备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能娴熟的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百教学过程：创设情景出示P1情景图师：小伴侣们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？〔同桌沟通、汇报〕这些数都是比20大的数，除了从图上观看到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？〔生沟通〕揭示课题师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想熟悉这些数吗？今日我们一起来熟悉100以内的数，首先让我们学习数数，〔板：100以内的数〕探究新知教学例一请小伴侣拿出预备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？〔生数〕师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？〔沟通〕师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？生捆、汇报全班一起10根10根的数到一百。师：100里有几个十？〔板：10个十是一百〕师：你还有其他的数法吗？指导生看书：书中的小伴侣数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？〔小组沟通〕师引导生总结数数时的方法。练习1、课堂活动：12、练习一：13、嬉戏：对口令四、教学反思：其次课时数的组成教学内容：P3——4例2、3练习一：2教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。2、让同学知道计数单位在现实生活中的作用，培育和开展同学的乐观学习数学的态度和情感。教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成教学具预备：小棒教学过程：复习嬉戏：开火车，数数十个十个的数，数到一百探究新知例二师：请小伴侣数数白色的小兔有几只？〔生数、汇报〕你是怎么数的？28里有几个十和几个一？师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。揭示课题师：今日我们就要一起来学习100以内数的组成。〔板：数的组成〕师：请小伴侣数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？〔生数〕汇报是怎样数的？同桌争论，55这个数是由几个十和几个一组成的？〔汇报〕请小伴侣数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？教学例三出例如3图〔师：请小伴侣门认真观看，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是〔〕个十和〔〕个一，3个十和2个一组成多少呢？争论：比拟2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？结：你今日学习了什么？三、练习1、课堂活动3认真看图，数数，填填，抽生说练习一、2师先说清题意，生再完成教学反思：出示计数器表示的34“34的3表示读数、写数第一课时教学内容：教材P6——7例1、2课堂活动1、2、3、教学目的：1、通过同学原有认知根底全面把握100以内数的读、写方法知道读数、与写数都从高位起并熟悉百位。通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用位上一个也没有，要用0占位。教学具预备：小棒、计数器教学过程：谈话导入师：小伴侣们，上两节课我们学习了数100以内的数，今日我们一起来学习读、写100以内数。〔板：写数、读数〕探究新知教学例1请小伴侣们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？请小伴侣再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？〔同桌沟通写法〕师：请小伴侣摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？师：谁来说说你是怎样拨珠？你会写23吗？请你写到书上。思索：23的2表示什么？3表示什么？教学例2读写34什么？4表示什么？〞出示计数器表示的43请小伴侣们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌沟通43中的4和3个各表示什么？引导比拟34、43师：请认真观看34、43这两个数，你发觉了什么？〔生争论〕师小结：34和43这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。读写50师出示计数器表示的50师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？〔生答，完成于书上〕同桌沟通这个数的读法读写100师：10个十是多少？〔师出示计数器图〕该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位。比拟50、100的写法师：比拟50、100的写法，他们有什么共同点？请小伴侣认真想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开头？〔高位〕课堂活动1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小伴侣来读一读这些奖牌数，2、P7、2以嬉戏的形式，同桌练习3、P7、3生完成，沟通为什么你要这样写小结这节课你学会了什么？教学反思：其次课时教学内容：P9课堂活动4、5、6、7练习一：3、4教学目的：1、通过练习使同学进一步娴熟把握100以内的读写法。一步强化位置值在计数中重要作用。教学重难点：强化位置值教具预备：计数器、小棒教学过程：导入小伴侣们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小伴侣们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？二、练习P9、4〔请生读〕读数时该从哪一位起？〔高位〕小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？师：小伴侣真能干，关心了小白兔，小白兔特别欢快，他预备送小伴侣3件礼物。/第一件：数的组成练习P9、6请生读题，并完成，订正。其次件礼物P9、5师出示33，这两个3各表示什么？〔请生答〕生小组争论，象这样两个数字都相同的数，还有……第三件礼物，看数画珠完成P15、3嬉戏找伴侣小结：这节课你学习了什么？教学反思：数的挨次大小比拟第一课时数的挨次教学内容：教材P10、例1课堂活动1、4练习一、5教学目的1、利用原有的认知根底，加深对100以内数的挨次的理解揭示数的排列规律，提高同学对数感的把握水平教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的把握。教具预备：100以内数叙表教学过程：一、复习：数数〔开火车〕师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按挨次写到100吗？今日我们就一起来学习100以内数的挨次〔板：数的挨次〕二、探究新知1、教学例一师填写第一排〔1〕出例如1小伴侣请你按数的挨次填空，看谁填得又对又快。请小伴侣将这张表完成，看谁填地又对又快生完成生四人组沟通填得怎样你发觉了什么？你看到了哪些好玩的排列生争论，汇报引导生沟通，感受数感师：96与98比拟，你觉得96比98怎么样？42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？练习1、P12课堂活动做题前提示同学是几个几个地在数2、练习一P16、5师：小伴侣们，请你从31起，按数的挨次把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？3、课堂活动4自由读题，同桌一起读，不熟悉的字问老师，思索，小组沟通你为什么要这样选择，全班汇报。课堂小节：你今日都学到了些什么学问？教学反思：第三课时100以内数的大小比拟教学内容：教材P11例2、3课堂活动教学目的：1、能用不同的方法比拟100以内数的大小2、让同学体会数学与生活的联系教学重难点：学会比拟100以内数的大小并体会多种方法的结果的全都性、教学具预备：小棒直尺图教学过程：一、激情引新师：在漂亮的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，究竟谁采的蘑菇多？小伴侣门你们想当好小裁判吗？为了当好小裁判，我们今日就一起来学习：100以内数的大小比拟。〔板书课题〕合作探究教学例2请小伴侣们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比拟一边说你是怎样比的。〔小组争论，沟通，谁来说说你是怎样比拟的〕观看直尺，找出45表示的长度，是从那里到哪里？51呢？比一比，哪一个表示长度短，为什么？师总结：小伴侣刚刚通过操作知道了45比51小，我们就用“<〞号把两个书连起来〔板：45>51〕读做:45小于51师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?(5)指导看书:书上是用什么方法比拟的?你还会用哪些方法进行比拟?(6)引导生总结出比拟45与51的大小的方法:45有4个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比拟小?所以:45<51出例如3请用刚刚学的比拟两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互争论23〔〕3245〔〕43各小组沟通争论状况师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比拟？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大课堂小结：今日学了什么？你学会了什么？还有什么问题？练习1、P122生完成可沟通比拟方法2、P167生完成，订正教学反思：第三课时教学内容：课堂活动3、5、6练习一8、9数学小文化教学目的1、稳固对100以内数序的把握及比拟100以内数的大小2、介绍十进制的由来体会数学与生活的必要联系教学重难点：稳固比拟100以内数的大小教具预备：数字卡片教学过程：一、汇报调查状况练习课堂活动3师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的伴侣请到幼儿园〞马老师对小动物说：“大于50的伴侣请到学校。〞小伴侣们你们能关心这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。2、课堂活动5生完成，小组沟通，说说你是怎样比拟的3、练习一8先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话，一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？生完成后，沟通。4、嬉戏，猜数师讲明玩法，同桌的小伴侣互玩数学文化“你知道吗？〞请同学们自己看图，自己阅读，不熟悉的字可以问老师，小组沟通：这幅连环画说了一件什么事？你知道满十向前一位进1是怎么来的吗？三、课堂小结这节课你学习了什么？学会了什么？熟悉人民币第一课时教学内容教材P19例1课堂活动1练习一1、4教学目的：1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发同学对人民币的认知需求。让生明确人民币的单位有，元、角、分，及熟悉人民币的面值。教学重难点：熟悉人民币的面值教具预备：面值不等的人民币教学过程：一、情景引入出示情景图师：从图上你看到了些什么？请小组的同学相互说说。〔生沟通，汇报〕师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购置东西的人也许多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？依据生答，师板：元、角、分今日我们就一起来熟悉人民币，板课题：熟悉人民币探究新知1、教学例1师：同学们拿出自己带来的人民币〔请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值〕生沟通师：你们知道20元、50元、100元反面的图案，防伪标志吗？〔生小组沟通〕师小结：20元反面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。50元反面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。100元反面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。〔生观看〕师：你还熟悉哪些人民币？请你告知小组的同学。〔生沟通，汇报〕时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。练习课堂活动1师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为盼望学校捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。〔生完成，订正〕练习二1师：同学们在购物要付的钱下面画O3、练习二4课后调查〔师出示硬币1分〕师：他的面值是多少呢？〔1分〕10个1分是多少？〔10分〕你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？〔同桌争论，汇报〕教学反思：其次课时熟悉人民币教学内容教材P20例2课堂活动2练习二23教学目的1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等，1张1角人民币和10张1分币相等的关心生抽象出1元=10角1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的熟悉。教学重难点：通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。教学具预备：10张1角纸币，10个1分硬币，2张5角纸币，1张1元纸币教学过程：一、谈话导入师：我们熟悉了人民币的面值，你都熟悉了哪些人民币？今日老师要和小伴侣门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。探究新知1、教学例21元=10角〔师出示1元人民币〕师：你能说出这张人民币的面值是多少吗？〔1元〕〔师出示1角纸币〕手：他的面值是多少呢？〔1角〕〔师出示10张1角纸币〕师：10张1角是几角呢？〔10角〕师：你知道1元与10角之间有怎样的关系吗？他们谁多谁少？〔同桌沟通。汇报〕生：1元=10角师：对1元与10角同样多，那么1元就等于10角板：1元=10角1角=10分〔师出示1角纸币〕师：你知道他的面值吗？〔1角〕生：1角与10分同样多，1角就等于10分师板：1角=10分师小结：通过刚刚的学习我们知道了1元=10角，。1角=10分，你们能亲自动手换一换这些人民币吗？换一换〔1〕1角可以换〔〕个2分或〔〕个5分2角可以换〔〕张1角1元可以换〔〕张5角100元可以换〔〕张50元20元可以换〔〕张10元10元可以换1张5元和〔〕张1元50元可换2张20元和〔〕张10元师生共同读题〔2〕动手操作师：请小伴侣木讷拿出你们预备的人民币，小组的同学相互换一换，说一说你怎样填，为什么？再填出来。〔生小组沟通，争论〕〔3〕生汇报完成的结果，订正三、练习课堂活动2小组的同学相互换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。2、练习二2明确题意，生完成，师巡察指导。3、练习二3生完成对16分=〔〕角〔〕分18角=〔〕元〔〕角指导课堂小结你今日学习了什么？还有什么问题吗？教学反思：第三课时熟悉人民币教学内容：教材P21例3课堂活动3练习二5、6、7教学目的：1、了解人民币的使用价值引导赦免感运用所学学问解决日常生活中的问题。教学重难点：运用所学学问解决日常生活中的问题教具预备：3张1元人民币，5张1角纸币教学过程：谈话导入师：我们熟悉了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简洁的换算，今日我们就要运用这些学问来解决实际生活的问题。二、新授教学例3看图沟通师：请小伴侣们认真看图，然后再小组沟通一下你从图中都看到了些什么？〔引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话〕解决问题师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？为什么？扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？1元钱可以哪些学习用品？〔小组争论〕用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔，还剩多少钱？假如有9元钱，你预备买哪些东西？〔生小组争论，汇报〕你还可以提出哪些数学问题？〔生分小组沟通，再汇报〕师：说说，你上怎样疼惜人民币的，怎样节省用钱的？三、练习课堂活动3生小组沟通，汇报练习二5理解题意，在小组内用钱试补，由生自己动手操作。练习二、7生看图，你知道了什么？解决问题，同桌沟通，汇报练习二6你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报议一仪，可以提出哪些数学问题小结你今日学到了什么？学会了什么？教学反思：整理和复习教学内容：教材P27——29教学目的：1、复习100以内数的挨次强化同学对数位的熟悉，进一步强化同学对数感的熟悉复习对人民币的熟悉教学重难点：100以内数的组成及对数感的熟悉教学具预备：小黑板教学过程：一100以内数的组成P27、1请生完成。订正师：63是由几个十几个一组成？48呢？27是由几个十几个一组成？嬉戏：打师交代嬉戏规那么师：8个十和7个一组成几？十张一角是多少？3张一角和5个一分组成多少？请小伴侣照刚刚的例子同桌练习。师小结：通过1、2题的练习，你发觉了什么？发觉数的组成有一个怎样的规律？引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的练习〔直接答复〕〔1〕30和2合起来是多少？6和90合起来是多少？〔2〕5和40合起来是多少？7和80合起来是多少？体会数位值的作用，强化生对数感的熟悉P28、3读懂题意，生完成，订正P28、4从小到大的挨次，请生选一个画掉一个P28、6读题，一起理解题意，小组争论，订正人民币的熟悉生完成P28、5订正四、100以内的数分小组完成嬉戏，践活动将自己上街买东西，把自己买东西的过程说给你的小伙伴听〔可先请个别生说，在小组沟通〕课堂小结：这节课你复习了些什么学问？还有什么问题吗？教学反思：二、方向与位置第一课时识别上、下、前、后、左、右教学内容：P32情景图P33例1、2课堂活动P36、1练习三、1、2教学目的：1、通过前后的识别，让生体会生活的位置与方向的数学价值，从中培育同学的思维的敏捷性和学习位置与方向的乐观性识上下左右，并利用这些防卫来描述物体的相对位置教育生从小保护小鸟，不要任凭捕获小鸟，和谐人类与大自然的关系。教学重难点：熟悉前后左右，并利用这些防卫来描述物体相对位置教学过程：情景引入出示情景图请生认真看图生小组沟通师：你从图中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面什么在什么的上面。什么在什么的下面师可提示生警察叔叔手指的方向，两个同学玩指南针，两个工人用经纬仪测方位〔指南针，经纬仪课前请同学调查，了解〕师：有谁知道指南针和经纬仪的有关学问，请他给同学们介绍一下。今日我们要一起来学习识别上下左右前后等方位探究新知学例1请生认真看图“你看到了些什么？〞请生找到亮亮用笔把亮亮圈起来，用箭头指出前进的方向师：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面还是后面呢？师：在甜甜后面的有哪些小伴侣？师：在巧巧前面的有哪些小伴侣？师：你看图还可以说说是谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？请小组的同学争论。〔生争论，沟通〕说一说：你在老师的前面和后面各有些什么？生观看，请生说练习三、1生观看，沟通谁跑在最前面，谁跑在最终面谁跑在松鼠的前面，谁跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些？还可以怎么说教学例21、出例如2图师：请小伴侣观看图片，泥人市图中的动物吗？不熟悉的字可以询问老师。〔生熟悉图片〕师：小伴侣你知道在孔雀左边的是什么鸟吗？孔雀的右边是什么鸟？我们在推断谁的左边是谁是，你可以举举自己的左手，左手对着的是左边，右手对着这边是右边，分清左右以后，再来推断。你还可以说说是谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组争论一下。〔生分小组争论，沟通〕师：你还可以说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组争论一下〔生分小组争论，沟通〕师：你能说说孔雀的上边是什么吗？孔雀的下边是谁？谁能够像这样再说一说？〔小组沟通〕课堂活动P36、1读题，完成，同桌相互检查请生按要求摆放课堂活动、3师：自行车要靠大路的右边性，他们都遵守了这条交通规那么吗？我们在大路上也要自觉遵守交通规那么，红灯亮，绿灯停，过大路要走人行道。P40练习三、2请生把书倒过来，正对着汽车，再完成。课堂活动今日学习了什么？你学到了什么学问？还有什么问题吗？教学反思：其次课时找座位教学内容：教材P35、例3P36、2、4、5练习三、3教学目的：通过找座位的形式，在综合运用前面的学问的同时，向同学渗透坐标的最简洁的学问。教学重难点：体会生活中位置与方向的数学价值教具预备：例3的图教学过程：介绍自己师：你能介绍自己的名字，并说出你前边，后边，左边，右边的是谁吗？〔生介绍〕新授出示课题今日老师要和小伴侣一起来学习找座位〔板：找座位〕参观教室师：面对讲台最左边的是第一组，现在我请第一组的小伴侣起立〔第一组起立〕〔师出示示意图〕师分别请第一组，其次组、第四组、第五组、第六组的小伴侣起立。〔师依次出示示意图〕师：请小伴侣看一共有几组？横着看，离讲台最近的是第一排，依次就是其次排……〔手边口述，边板书：1、2、3、4、5〕师：这个老师里一共有几排？〔师点排数，生起立〕师：现在我请第一排的小伴侣起立〔生起立〕其次排、第三排……师：你知道你是教室中的第几组第几排吗？〔师出示玲玲〕师：玲玲坐在第几组第几排？你能指出来吗？谁能像他那样边指边说？帮其余4位小伴侣找位置，看书P35师：左边的小伴侣叫什么？兵兵说了什么？找出他的位置。红红说了什么？找出她的位置。巧巧说了什么？找出她的位置。说了什么？找出他的位置。同桌的小伴侣比比谁连得好。在黑板上贴出四个小伴侣师：兵兵坐在哪？协会来贴出兵兵？红红、巧巧、坐哪？谁来贴？点点和佳佳的位置在哪？请你找出来，到黑板上指出来，说说后填在书上。巧巧坐在第几组第几排？坐在第几组第几排？老师作在兵兵的后边是哪？的饿后边是哪？你自己想坐在老师的哪？是第几组第几排？练习P37课堂活动4读题，理解题意，用连线的方法完成。2、P37课堂活动5同桌的小伴侣一起认认有些什么书？不熟悉的字可以问老师数学书在第几层，第几格？第三层第四格是什么书？连环画的右边是什么书？左边是什么书？谁能像老师这样提问？3、练习三P403看图理解题意，提示生从中间观看请生用连线的方法完成，订正课堂小结今日这节课你学了哪些学问？学到了什么？还有什么问题吗？教学反思：第三课时教学内容：教材P38例4、5P39课堂活动1、2练习三4、5教学目的：1、以同学画画为根本情景，向同学呈现出观看从不同的位置看到的同一物体的不同现象。让同学体会到位置与方向的有关学问在实际生活中的详细运用，开展同学乐观学习情感。教学重难点：初步能在动前后和侧面位置看到的同一物体的不同现象而识别自己和他人所在的位置和方向教具预备：例4中的小姑娘三个面的画像，例5中2个不同位置观看的水壶图教学过程：激趣师出例如4图师：你看了例四这幅图以后，能不能一下子说出穿兰色衣服小姑娘的后面，侧面，正面分别是谁画的？〔可先请生谈论一下〕究竟谁说得对？下面我们自己来亲自验证一下。新课教学例4把生分成每4人一组按图上的情景坐一坐，认真地从正面，侧面，后面的观看到的人物形象。从一方位观看后可换一个方位观看，被观看的小伴侣也可以交换成的观看者观看，每个小组多交换几次，直至每个同学都从图上的各个方位观看一遍。生沟通观看到的状况，并推断这些图分别是谁画的教学例5出例如5，请生猜一猜这些图分别是谁看到的？让我们亲身体验一下师拿出预备好的茶壶，然后分4人小组进行轮番观看。请生汇报，你看到了什么？从那个位置观看的。现在你知道例5中的图分别是谁看到的吗？〔用连线的方法完成〕练习P39课堂活动、1读题，请生观看，沟通你看了以后，这几个面各有什么不同。P39课堂活动、2读题，动手画画，小组的伴侣一起完成，沟通你是从哪个位置观看的，看到了些什么？P40练习三、4观看火车头玩具，然后完成在书上，沟通P40练习三、5读题，理解题意，用连线的方法完成，同桌沟通四、小结这节课我们学习了哪些学问？你学到了什么？教学反思：三熟悉图形第一课时分类教学内容：教材P42——44教学目的：1、能依据给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的全都性步就养成小组合作沟通学习的学习方法。培育生的动手，动脑的力量教学重难点？体会在不同的方法在同一标准下的全都性教具预备：教学中所用的图形学具教学过程：新授教学例1师：同学们，在上学期，我们已初步学习了分类的有关学问，谁能说说，以前你是怎样分类的?请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好！〔生分类〕谁来说说，你是怎样分的分成了几类？同学们分得真不错现在按外形不同分类的同学举手。按颜色分的同学有哪些？请你们将外形相同的分在意。请你们看看你们所分的，每一组图形中，颜色怎样？外形呢？就是说我们把外形颜色都相同的图分贼了一起，这样的分发你会吗？师：请同学们把桌上的图形分一下类请听要求：把颜色、外形都相同的图形放在一起，分完后说说你是怎样分的，下面小组合作分〔小组分类、师巡察，向有困难的组提示：刚刚是怎样分的，先怎样分的饿，再怎样分〕同学门，刚刚我发觉有一些小伴侣分得又块又好，谁来说说你们是怎样分的？〔生到黑板展现，边分边说分的过程〕师：同学们真能干，能够通过动手，动脑，小组争论的形式，把握了分类的方法，下面老师考考大家练习P44课堂活动、1读题，动手操作，抽生演示P44课堂活动、2理解题意，先找能飞的，再找有羽毛的P44课堂活动、3小组争论怎样分，沟通教学反思：其次课时熟悉图形教学内容：教材P45——46例1、2P47课堂活动1、2练习四2、3教学目的：1、将前面的分类方法作用于图形的熟悉，通过同学分类让生初步感知图形的特征通过对实物的观看和争论从实物中抽象出图形的概念用说的方法沟通平面图形与立体图形的联系。教学重难点：初步感知图形的特征，并能从实物中抽象出图形的概念教具过程：谈话导入师：上节课我们学习了分类，这节课我们要用把握的分类的方法给图形分类。新授教学例1出例如1图师：这里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日历，你闻名被怎样分〔观看，四人组争论，沟通〕师：为什么要这样分？请你从这几件物品中，选一件“印〞着画。〔生选择，印画〕师：像信封，日历，口算卡片，这样的图形，我们把它叫做长方形，〔师出示长方形的标准图，并板：长方形〕像手巾，田字格这样的图形，我们把它叫做正方形。〔师出示正方形标准图，并板书正方形〕师：请你们认真观看正方形和长方形，你有什么话要说吗？同桌可以沟通〔生观看、同桌沟通〕说一说师：请小伴侣们拿起你们手中的长方体，正方体，摸一摸它们的每个面，看看每个面，你有什么话想说？〔生认真观看，摸一摸〕留意：强调生用语的精确?????，只能是长方体有的面是长方形，而不能说成长方体就是长方形—〕师：请同桌的小伴侣相互说说长方体，正方体的面在哪里？这些面是什么外形的？〔生沟通〕师：还有哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是长方形的？教学例2出例如2图师：这里有硬币，红领巾，钟，流淌红旗，请你将他们分分类，你预备怎样分？你是按什么分的类？请你们动手画一画，红领巾，硬币，画硬币时可以将它放在纸下面画〔生动手画〕师：像红领巾，流淌红旗这样的图形，我们把它叫做圆〔师出示圆的标准图，板：圆〕说一说师：请认真观看圆柱体，你发觉了什么？引导生说：圆柱的上下底面都是圆。师：你还知道那些物体的面是三角形的，哪些物体的面是圆呢？同桌可以相互说一说。〔生沟通汇报〕练习四、3理解题意，生完成，师巡察课堂小结：你今日学习了什么？学到了什么学问？练习P47课堂活动、1读题，师巡察P48练习四、1生完成P47课堂活动、2生动手在钉子板上围图形，小组合作形式，可相互沟通关心教学反思：第三课时熟悉图形练习课教学内容：P47课堂活动3、4P48——49练习四、4——7教学目的：1、能在摆一摆，涂一涂，数一数的活动中识别和区分长方形，正方形，三角形和圆，回用这些图形拼图。2、在图形的拼摆活动中，培育同学的空间观念和创新意识。教学重难点：能识别和区分长方形，正方形，三角形和圆教具预备：小棒，长方形，正方形，三角形，圆的图片教学过程：一、摆一摆P47、课堂活动、3师：上节课我们熟悉了长方形，正方形，三角形，你们能用小棒摆出这些外形吗？〔生动手操作，可请生上黑板演示〕拼一拼Ｐ４７、课堂活动、请生拿出事先预备好的三角形，圆，长方形，正方形，可先请生照书上的图形摆一摆师：你能用自己手中的图形拼出其他好玩的图形吗？请四人组一起合作拼图。〔生合作拼图，并说一说你里用这些图形拼了哪些图形？〕涂一涂Ｐ４８练习四、４读题，师巡察圈图形Ｐ４９练习四、５请生读题，生完成，师巡察指导，订正数一数Ｐ４９、练习四、６师：为了使我们数图形时不重复，不遗漏地找出全部的图形，我们应当怎么办呢？请同学们一起来想想方法。画一画，Ｐ４９练习四、７生完成，沟通有余力的生可完成Ｐ４９思索题教学反思：１００以内的加法和减法〔一〕第一课时整十数加减整十数教学内容：教材Ｐ５０——５２例１、２课堂活动教学目的：1、通过实践活动理解并初步把握整十数加减整十数口算方法。2、培育和开展生动手操作的能了，进一步提高同学的计算力量。让生通过动手操作探究新学问，体验学习带来的胜利感和乐趣，让生感受到数学学问来源于生活，学好数学学问可以关心我们解决实际问题，从而激发同学的学习乐观性。教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。教具预备：10捆小棒教学过程：铺垫孕伏口算9—47—28+15—26+23+57+41+68—49—2对口令两人一组，一人出小棒〔如：3捆小棒说“30里有3个十〞另一人接“3个十是30〞二、合作探究1、40+20创设情景〔出例如1图〕师口述：3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具，熊猫爷爷笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪慧，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？〔生口答并列式：40+20〕提出问题“40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？动手操作，思索同学动手操作，摆学具，师巡察，进行个别指导和沟通，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？沟通启发，师生互动点拨，提高对每种算法作出适当的点评，对岩石出不同算法的同学赐予确定和鼓舞，同时引导同学理解算理，梳理生的不同算法。2、探究60—10创设情景，出例如2图师口述：小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔，熊猫爷爷笑眯眯地问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？生列式：60—10提出问题“60—10等于多少呢？请小伴侣们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？自主学习，合作沟通生动手操作，思索，分小组相互沟通，启发，师巡察，与各学习小组进行沟通，指导分组汇报各组派代表汇报沟通结果试一试50+3090—40生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？课堂活动摆一摆，填得数教材P52、摆小棒，填得数看图填得数生看图，计算，师巡察，进行个别辅导嬉戏两人一组进行练习，相互出题，一人说算式另一人说得数三、课堂小结这节课你学习了什么学问？学会了什么？还有什么问题吗？教学反思：第三课时整十数加减整十数练习课教学内容：P53—54练习五、1——4教学目的：1、通过练习使生进一步把握整十数加减整十数的口算方法2、学会解决求一个数比另一个数多几的问题。教学重难点：进一步娴熟整十数加减整十数的口算方法教具预备：第4题的图画教学过程：复习引入师：在上节课我们学习了什么学问？这节课我们将运用所学的学问进行练习。练习1、计算练习五1、2生完成，看谁算得又对又快订正是请生说一说你是怎样算的2、送信先弄清题意，用连线的方法完成。练习五、4看图师：图中告知了我们什么？要我们求什么？你能列出算式进行计算吗？第2小题，同桌沟通，这个问题该如何解答？实践活动两人一组，每人预备10元，20元、50元人民币各一张，一人扮演顾客，一人扮演售货员，购置东西，并能提出相应的数学问题。课堂小结：你本节课运用了什么学问来解决问题，还有什么问题吗？6、P54思索题可让生先思索，假设不能解答可小组争论沟通，有余力的生完成教学反思：两位数加减两位数教学内容：55页例1例2练习六1教学目的：使生把握两位数加整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练同学思维的敏捷性。教学重难点：把握两位数加整十数和一位数的方法。教具预备：小棒教学过程：一创设情景，引入新课。师：〔出例如1图〕中秋节是每个家庭团聚的日子，这一天，小强和小红代表学校的爱心志愿者来到了养老院探望老人，他们给老人们带来了同学门赠送的一些月饼，也给老人们带来了欢快。二探究新知1学习例1师：现在我们就来算一算一共有多少个月饼。〔板：一共有多少个月饼〕假如知道每盒有10个月饼，你回算一共有多少个月饼吗？算式是什麽？生：23+30师：23+30等于多少呢？下面我们分小组学习，相互说23+30你是怎麽想的？结果是多少？生争论汇报师依据生的不同方法板书：〔1〕23334353〔2〕20+30=5050+3=53〔3〕十位上2+3=55个十和3个一组成532.学具操作，稳固算法34+3324+3035+2015+40完成有困难的同学可以通过摆小棒完成小组沟通，要求每人选一道说方法。集体汇报。学习例2学习整十数加一位数师：现在要求一共有多少个月饼？先想算式是什麽，再想可以怎样算？想好以后把算式写在本子上。同做相互沟通。全班沟通。师板书：3+6=920+9=29242526272829学具操作，稳固算法。41+553+324+213+5完成后小组沟通，再全班汇报。三合作探究，加深熟悉数学嬉戏：小兔回家32+2032+532+1035+432+332+5032+40活动步骤：1小组合作将卡片分类，并放在不同的兔子家里。2集体汇报分类状况3卡片上写结果4比拟两位数家整十数和家一位数有什麽不同的地方。强调：两位数加整十数是把几十和几十想加，个位上的数不变，两为数加一位数是把个位上的数想加，十位不变。四稳固练习57页1题要求：完成个别板演，全班订正。五小结：今日学了什麽学问？教学反思：其次课时：两位数减整十数和一位数教学内容：56页例3例4课堂活动1.2练习六2教学目的：使同学把握两位数减整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练同学思维的敏捷性。教学重难点：把握两位数减整十数和一位数的计算方法。教具预备：小棒教学过程：一创设情景，引入新课师：〔出示情景图〕小华和小明一共有64只纸鹤，其中小明折了30只，其余的是小华折的，小华折了多少只？

二探究新知学习例1学习两位数减整十数师：要求小华折了多少只纸鹤，应当怎样列式？生：64—30你会算吗？同学思索后小组沟通。全班汇报。6930=4030+4=34还可以怎样算？练习：5720573076609860〔二〕小组争论例786思索小组沟通全班汇报板书：86=270+2=72还可以怎样算？练习85—4797964574比拟两位数减整十数，一位数有什麽不同？强调：减整十数是从十位上减，个位不变，减一位数是从个位减，十位不变。三、练习1、5657页1，22、练习六1教学反思：第三课时练习内容：5860页3——7练习目的：1、进一步把握两位数加减整十数，一位数的口算方法。2、能区分两位数加减整十数与一位数的方法。3、正确口算，体会多种算法。练习过程：一复习看图列式〔〕○〔〕=〔〕〕〔〕○〔=〔〕2、摆3捆小棒，再摆4根。〔〕○〔〕=〔〕摆25根小棒，拿走4根。〔〕○〔〕=〔〕小结两位数加减整十数，一位数的方法。二、练习58页3题口算28+6044+4072+534+44130826089747568+107750填空，并说说上下两题有什麽不同。35+40=893035+4893同学完成后比拟。4、分苹果59页5题同学完成后订正。算一算，议一议，59页6题看图，可以提什麽问？怎样列式？夺红旗，60页7题思索题太气小鸡处处飞，飞进迷宫着了急，请你帮小鸡找条路回家。同学思索，小组沟通。教学反思：两位数加减两位数第一课时教学内容：6162页例1，2，课堂活动1教学目的：1、理解进位加法的算理，并会用竖式计算2、过引导同学用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。培育思维的敏捷性。培育同学主动探究学问的精神。教学重难点：理解算理，把握方法。教具预备：小棒，计数器，挂图教学过程：一、创设情景，激发爱好学校为了小伴侣的健康，每年都要组织体检，今年又要体检了，保健老师条查各班人数，现在，来到了六二班教室。他了解到了什麽？〔男生23人，女生25〕问：一共有多少人？怎样列式？〔23+25〕二、探究新知教学例1思索计算23+25小组沟通全班沟通23+20=4343+5=4825+20=4545+3=4823+10+10+5=48……除了以上方法，还有一种方法，想知道吗？师：用竖式计算。板书：23+25————48说明：3和5对齐就是个位和个位对齐，2和2对齐就是十位和十位对齐，既相同数位对齐。竖式上怎麽加呢？争论。先算个位，再算十位。教学例2再给医生预备茶杯时，消失了这种状况〔出例如2图〕你能关心算算还差多少吗？91〕同学列式〔2〕动手操作小棒，理解算理。小组沟通后全班沟通。同学看书，你的方法和谁的一样？三、我们今日学了什麽？四、练习，63页1题教学反思：其次课时教学内容：62页例3，课堂活动2，练习七1——3教学目的：1、使同学进一步把握不进位加减法的算理，把握竖式书写格式。2、能感悟多种算法，把握口算笔算方法。3、娴熟计算。教具预备：小棒，计数器教学过程：一、复习35+237964同学算，并说过程。二、教学例3引导同学计算37+2143+4278339726同学完成后小组沟通。用竖式计算同学练习，抽生板演。强调：相同数位对齐三、改错64页3题嬉戏；开锁，64页2题64页1题口算嬉戏教学反思：第三课时练习内容：练习七4——7练习目的：1、进一步把握口算两位熟加减两位数的方法。2、正确书写格式。3、依据实际提出问题，并能解决问题。4、提高计算力量。教学过程：一、基训开火车〔卡片〕看图计算，书65页4题问：怎样写算式？二、指导练习送小动物回家，65页5题买玩具，66页6题小组争论提问，并写出相应的算是。全班沟通你还可以提什麽问？乘车，66页7题引导同学思索，小组争论，全班沟通。思索题66+○=96○=？□○=36□=？启发：66差多少和96一样大？教学反思：整理和复习第一课时教学内容：67——68页1，2，3，教学目的：1、引导同学回忆本单元所学学问，构建学问结构。2、使同学能娴熟计算100以内的不进位〔不退位〕加减法，培育同学的计算力量。让同学经受整理学问的过程，感受数学学习的阶段小节。教学重点：娴熟计算，提高计算力量。教学过程：一、谈话引入我们学习了第四单元的学问，今日我们进行整理和复习。把67页1题制成卡片，让同学依据卡片上的算式找到自己的家。同学观看卡片上算式的特点，把卡片分类。师画三间房子，分别标注，整十数加整十数，两位数加间整十数、一位数，两位数加间两位数。师：任选房间的一道题，说说怎样算？、组织同学对每种算式进行汇报。要求同学把第三间房子的第一个算式用竖式算。总结归纳：这些加减法，小伴侣可以用自己喜爱的方法计算，但不管用什麽方法，都把十位的相加减，个位的相加减。比照练习25+358625+30582025+335826同学完成，说说每组算式有什麽不同？计算时留意什麽？67页2题小袋鼠找妈妈，同学完成。夺红旗，68页3题记时练习教学反思：其次课时练习内容：68——69页4——6题练习目的：1、娴熟把握整十数加减整十数，两位数减见一位数，两位数加间两位数的方法。2、娴熟计算。3、联系实际，提出问题并解答。练习过程：一、比照练习1、36+379836+40795036+427967他们的计算方法有什麽不同？计算69页5题同学做，同学板演。填出被虫子咬掉的数2○4○+○5○○——————————7610二、提出问题，解决问题。68页4题同学看图，依据两位小伴侣的话，你可以提什麽问题？69页6题你会提什麽问题？观看：一本书，小红看了24页，小名看了35页小名比小红多看了几页？小红比小名少看几页？再依据小说32本，连环画44本，画报21本，你会提什麽问题？教学反思：第五单元熟悉钟表教学目标：1、了解生活中的时间，熟悉钟面，时针，分针，把握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。2、从即使工具的演化过程中，体连数学活动布满着探究与制造，通过实践活动感受时间的重要性，培育同学珍惜时间，合理支配时间的习惯。第一课时教学内容：70——72页例13，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，熟悉钟面，时针和分针。2、把握整时，几时半和大约几时的表示方法。3、会认读时间。4、培育同学珍惜时间，合理支配时间的良好习惯。教学重难点：把握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。教具预备：挂图，实物钟面教学过程：一、熟悉钟面出示主题图，你看到了什麽？熟悉各种钟表熟悉时针分针钟面上有什麽？有112个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。二、教学整时看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。同学人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、熟悉几时半看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？同学熟悉，小组沟通，全班沟通。归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例3看图。〔10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？〔2〕小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。五、练习12页1，2教学反思：其次课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步娴熟把握整时，几时半和大约几时。2、娴熟认读时间。3、从计时工具的演化，体连数学活动布满探究与制造，通过实践活动，感受时间的重要性，培育同学珍惜时间，合理支配时间的习惯。练习过程：一、师拨钟，同学认读。认读整时，几时半和大约几时。并归纳方法。二、指导练习连线书73页1题把小鸟读错的改正来。书73页2题，同学完成。认一认书73页3题欢快的星期日上午指导：同学看图。观看其次排时间，怎样与图画联系起来？同学完成，集体订正在钟面上拨开车时间和到达时间拨时间小组沟通全班沟通三加深了解思索题在钟面上画时针和分针。同学小组沟通。了解数学文化，看书74页教学反思：第六单元100以内的加法和减法教学目的：1、会口算，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。能结合详细状况进行估算，并解释估算过程。了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经受与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践阅历，培育合作意识。能依据问题情景提一些简洁数学问题，并能解决问题。进位加法第一课时教学内容：78——79页例1，2，书80页1，2题教学目的：1、把握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思索问题。2、探究进位加法的口算方法。能从生活中提出问题，并能解决问题。教学重难点：把握进位加法的口算方法。教学过程：一、复习口答36里面有〔〕个十和〔〕个一8个十和3个一是〔〕口算8+97+573+67+5236+10竖式计算8+7192+5二、探究新知教学例1出例如1图，引导生思索：你看到了什麽？算一共有多少辆车？怎样列式？你会算27+8吗？同学尝试练习，小组沟通。计算时，遇到了什麽问题？引导同学摆小棒，边摆边说计算过程。同学汇报拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=1010+20=3030+5=35拿27根中的2根与8根捆成一捆，2+8=1010+20=3030+5=357+8=1520+15=35除了可以用口算，还可以用竖式计算。同学练习。27+8————35问：竖式中1表示什麽？〔个位和十位相加满十，向十位进一〕教学例2〔1〕出例如29+75同学观看思索：怎样计算？小组沟通。同学汇报算法。三、课堂活动80页1题，同学边摆边说，然后计算。教学反思：其次课时练习内容：80页课堂活动3题，练习十九1，2练习目的：1、进一步理解算法。进一步把握两位数加一位数进位加法的计算方法。练习过程：一、基训1、7+56+69+54+94+83+78+88+67+75+85+99+82、竖式计算47+68+59小结算法。二指导练习80页3题说说，和的十位上是几？同学完成。归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。小组说算法，全班口述。学校进行运动会，一班级跳绳竞赛，谁跳得多，我们去当小裁判。同学计算，集体订正。书80页2题教学反思：第三课时练习内容：82页3——5练习目的：1、进一步把握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、娴熟把握笔算书写格式和计算方法。3、提高计算力量。练习过程：一、复习开火车嬉戏43+643+982+482+95+437+43计算后，比拟异同。相同：都是两位数加一位数。不同：第一组个位相加没满十，其次组个位相加满十，十位多一。二、指导练习想一想，错在那里。46864+717+3————————————439777指出后改正。2、填空，82页4题同学完成后订正。连线小蝌蚪找妈妈，同学完成。思索题83+8?〔〕〔〕+７２?６２９+〔〕＝６７+〔〕思索，小组争论。教学反思；第四课时教学内容：书83页例3，课堂活动1，2教学目的：1、初步把握两位数加两位数的笔算和口算方法，了解算法多样性。2、正确计算。3、学会结合详细状况进行估算，并解释估算过程。教学重难点：把握两位数加两位数的口算和笔算方法。教具预备：教学挂图，小棒教学过程：一、复习开火车嬉戏笔算35+4235+7二、探究新知教学例3〔1〕出例如3图，你观察了什麽？小明班上有46人，小方班上有47人参与春游，算算，一共有多少人参与？怎样列式？〔46+47〕〔2〕先猜一猜，估量大约有多少人？〔3〕小组摆小棒，理解算法。全班沟通。〔4〕老师板书：40+40=806+7=1380+13=93除了口算，还可以怎样算？同学在本子上笔算，一生板演。问：竖式计算留意什麽？〔相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。〕练习58+3564+2946+2877+13先口算，再笔算。比拟口算与笔算的异同不同：口算从高位加起，笔算从个位加起。相同：个位相加满十，向十位进一。三、课堂活动书85页1，2教学反思：第五课时教学内容：85页3题，练习十1——3教学目的：1、进一步把握两位数加两位数的口算和笔算方法。2、提高计算力量。教学过程：一、基训对口令〔20以内进位加法〕开火车嬉戏笔算：18+25全班练习，一人板演。问：笔算是留意什麽？〔相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一〕二、指导练习计算，86页1题改错，86页2题36354525+35+28————————518073先推断，再改错。填空书86页3题，说说怎样楼算最快？笔算书86页练习教学反思：第六课时练习内容：练习十4——7练习目的：1、进一步娴熟把握两位数加两位数的计算方法。正确计算提高计算力量。练习过程：一、基训口答20以内进位加法两位数加一位数二、指导练习计算38+2754+3926+1644+2556+2539+3329+3927+27全班练习，同学板演做完后小结笔算方法。看谁先登上山顶，87页4题渗透连加写算式竞赛再规定时间内，写出和是56的加法算式。买玩具，88页7题先看图，有那几种玩具？每种玩具的价钱？你有40元，你预备买什麽？还可以提什麽问题？思索题小林在计算58加一个数时，把这个数加到58的十位上，结果的98，你认为正确结果是多少？小组沟通后全班沟通。教学反思：退位减法第一课时教学内容：书89——91页例1，2，课堂活动1，2教学目的：1、通过实践活动，合作沟通，思索，探讨两位是减一位数退位减法的计算方法。把握个位不够减，从十位退一当作十再减的算理。培育同学合作学习的力量，能大胆沟通自己的想法，学会倾听。教学重难点：探究并理解退位减法的口算方法教学过程：一、复习开火车126127128136145262384463295354争论262的计算方法二、创设情景出示情景图，问：你发觉了什麽？你是怎样知道的？同学观看思索沟通：共有32个乒乓球用数数的方法一盒10个，3盒30个，再加2个，就是32个有个小女孩说：我领6个乒乓球，算算，还身多少个？谁用三句话说图意？〔原来有32个乒乓球，拿走6个，还剩几个？〕二、探究新知引导同学列式，326，试试，你会算吗？同学争论，沟通算法326个位上不够减，怎麽办？引导同学用小棒探究算法。同学汇报91〕翻开一捆小棒，与2根和起来是12根，从12里拿走6根，还剩6根，合起来是26根126=66+20=26〔2〕翻开一捆，从10根里拿走6根，10——6=44+2=620+6=26引导同学看书，你的方法和书上一样吗？还可以怎样算？用竖式计算个位上2减6不够，翻开一捆，就是从十位借一当作十，与个位上的2合起来是12，再减6得6，对齐个位写6，十位借了1还剩2，对齐十位写2。问：个位不够减，怎麽办？四、教学例2出例如2，你会算吗？完成后小组沟通五、课堂活动完成91页1题对口令教学反思：其次课时练习内容：练习十一1——3练习目的：1、进一步把握两位数减一位数的计算方法。2、提高计算力量。练习过程：一、基训开火车118123125136145149158168167178竖式计算328全班练习，同学板演。问；计算书留意什麽？〔相同市委对齐，从个位减起，个位不够减，向十为借一当作十再减〕二、练习指导口算，92页1题算一算，还剩多少条船？填载书上，集体订正。改错437353548————————————383355先推断，再改错92页1题教学反思：第三课时练习内容：练习十一4——6练习目的：1、进一步提高计算力量，娴熟把握两位数减一位数的计算方法。2、能依据图，提出问题，解决问题。练习过程：一、基训开火车156138124128169178338429425566568475259笔算648问：怎样笔算？留意什麽？练习，集体订正。二、指导练习乘车93页4题分苹果先出示两个贴着32和65的篮子，再出示算式同学完成小猫捉鱼，书93页5题练习解决问题看图，你看到些什麽？大客车比小汽车多多少人？小组谈论，还可以提什麽问题？怎样解答？全班沟通。思索题小组争论教学反思：第四课时教学内容：95——96例3，4，课堂活动1，2教学目的：1、探讨两位数减两位数的计算方法。把握个位不够减，从十位借一当作十再减。正确计算。教学重难点：目的1，2教学过程：一、复习开火车179189114126137357278336579笔算448全班练习，问：计算时留意什麽？二、探究新知出例如3图，同学观看。用3句话说图意。左边有32层楼，右边有15层楼，左边比右边高几层？问：怎样列式？3215先估算，大约是多少？引导同学摆小棒，理解算法。同学汇报：125=72010=1010+7=17105=55+2=72010=1010+7=17还可以用竖式计算同学完成，问：个位上2减5不够，怎麽办？计算时留意什麽？三、教学例4同学尝试练习小组沟通同学汇报四、课堂活动1题摆一摆，算一算先估算，再计算。五、小结；这节课你学了什麽？教学反思第五课时练习内容：练习十二练习目的：1、进一步把握两位数减两位数的计算方法。2、提高计算力量。3、提高实际解决问题力量。练习过程：一、基训口算出示卡片2、笔算5428问：笔算是留意什麽？相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借一当作十再减。二、指导练习计算3370538426544927————————————5066819138373565————————————找伴侣书98页3题，同学完成书98页2题观看丰收果园图，广柑92筐，橘子78筐，釉子49筐91〕广柑比橘子多多少？〔2〕釉子比橘子少多少？你还会提什麽问？小组争论教学反思：六第课时练习内容：练习十二练习目的：1、进一步娴熟把握两位数减两位数大计算方法。提高计算力量。提高实际解决问题力量。练习过程：一、基训开火车20以内减法，两位数减一位数抽生说计算方法。二、指导练习先估算，再计算。6854715436196259同学完成后小结方法。活动99页5题，看图说条件体育组49人，美术组38人，合唱队67人合唱回比美术组多多少人？还可以提什麽问题？小组沟通思索题9918=819927=729936=63这些算式有什麽规律？你会写吗？引导同学观看：减数，差，被减数间的关系，得出，个位1+8=9十位8+1=9小组沟通教学反思：连加连减、加减混合教学内容：100页例5，103页课堂活动1〔1〕练习十三1，4教学目的：1、把握连加得计算方法。培育学习的力量和合作意识，养成良好学习习惯。感受数学来源与生活，生活处处有数学，体连数学的价值。教学重难点：探究连加算法。教具预备：挂图教学过程：一、创设情景出例如1图，这是一年纪三班的小伴侣参加少先队的状况。第一批有23人其次批有18人第三批有16人引导同学理解对话框的内容想；第一批有……其次批……第三批，说明这个班只有三批同学入队。师：估算以下，这个班大约有多少人？同学思索并答复。二、探究算法要计算这个班一共有多少人？怎样列式？23+18+16揭示课题：连加鼓舞同学用多种算法计算思索，尝试练习小组沟通，全班汇报。甲：20+10+10=403+6+8=1740+17=57乙：23+18=4141+16=57丙：18+16=3434+23=57……还可以用什麽方法算？看书101页问：先算什麽？写什麽？然后呢？23+18————41+16——————57列竖式留意什麽？相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。三、练习103页1〔1〕看小棒写算式105页1题，同学完成嬉戏，106页4题，比比谁的红花多？106页3〔1〕〔2〕四小结；这节课你学会了什麽？教学反思：其次课时教学内容：101页例2，103页1〔2〕，练习十三2，5教学目的：1、把握连减的计算方法2、竖式计算书写格式。3、培育练习的力量和合作意识，养成良好习惯。教学重难点：目的1，2教学过程：一、复习笔算15+38+27全班练习，抽生板演二、探究新知创设情景，出示情景图。同学看图，说说图意一个书包18元，一个文具盒3元，小红用50元买一个书包和一噶文具盒，应找回多少钱？先估算要计算应找回多少元，怎样列式？50183揭示课题：连减同学尝试练习小组沟通后汇报。6、板书：18+13=315031=195018=323213=197还可以怎样算？同学在本子上用竖式计算，一人板演。再看书是否一样？竖式计算留意什麽？强调：个位不够减，从十位借一当作十再减。三、练习104页1〔2〕106页5题竖式计算，106页3教学反思：第三课时教学内容：102——103页例3，课堂活动1、2，练习十三2，3，6，7教学目的：1、把握加减混合计算的挨次和方法。2、竖式计算书写格式3、正确计算教学重难点：正确计算加减混合教学过程：一、创设情景出例如3情景图，同学观看思索，说图意。一班级一斑和二班开联欢会，一斑有48人，二班有45人，但只有80张椅子，还差多少张椅子？引导：一张椅子坐一个人。先估算二、探究新知计算差多少张椅子，怎样列式？48+4580揭示课题；加减混合同学探究方法，小组沟通后汇报。板书：40+40=808080=08+5=1348+45=939380=13……还可以怎样算？〔竖式计算〕计算的挨次是什麽？〔从左往右〕同学练习，一人板演。6、练习6942+31问：先算什麽？再算什麽？同学练习，一人板演。小结加减混合的笔算方法。三、练习104页1〔3〕104页2，5四、作业106——107页3、5、7教学反思：整理和复习教学内容：108——109页教学目的：1、回忆本单元的内容，构建学问技能结构体系。2、娴熟计算100以内的加减法，提高计算力量。3经受整理和复习，初步感受数学学习的阶段性小结。4、初步学习系统整理学问，技能体系的方法。教学过程：一、谈话引入提要求，看书78——108页，想想这局部学了什麽？同学看书，思索汇报。全班沟通，板书。二、小组活动，自主复习出示108页1题91〕请找出那些是进位加法，那些是退位减法，。〔2〕小组争论汇报。每个小组选一道体，说说计算方法。组织同学沟通师：在计算中，大家可以选用自己认为最好的方法计算，但留意相加满十向十位进一，不够减从十位退一当作十再减。计算108页1题109页4题练习108页2题同学完成改错27933734+163614+25——————————————33631369速度练习109页5题，夺红旗109页3题同学争论后完成109页6题教学反思：第七单元统计教学目的：1、进一步熟悉象形统计图和统计表。2、能依据统计反映的数据提出并解决问题。3能在实际中用调查计数等方法收集数据，完成统计图表。4、直