教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月07日-6722)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月07日-6722)1：依据孟育群的观点，思想教育力量属于老师基本力量的（）

单项选择题

A、认知力量

B、传播力量

C、组织力量

D、交往力量

2：在不留意或只略微留意的情形下所获得的意识叫做（）

单项选择题

A、焦点意识

B、下意识

C、前意识

D、潜意识

3：“老师能够信守自己的教育抱负并为之努力；具有专业学问技能，参加专业学问决策．担当专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观看分析问题的力量和多种模式进行教学的力量.”这是指老师专业进展达到（）水平。

单项选择题

A、专业成熟

B、专业进展

C、专业成长

D、专业培训

4：演示各种试验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于（）

单项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、形象直观

5：下列属于问题解决的是（）。

单项选择题

A、漫无目的地幻想

B、走路

C、联想

D、创造制造

6：老师角色态度动态进展的关键因素是（）。

单项选择题

A、同学的表现、要求和反馈

B、领导批判

C、家长看法

D、社会舆论

7：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。

多项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、安德森

D、加特纳

E、吉克

8：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。

单项选择题

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

9：同学情愿并实际参与某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。

单项选择题

A、组织

B、反应

C、接受

D、性格化

10：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）

推断题

对

错

11：依据埃里克森的理论，2—3岁的进展任务是培育（）。

单项选择题

A、自主性

B、主动性

C、勤奋感

D、自我同一性

12：在教学，中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。

单项选择题

A、变化

B、转变

C、变式

D、突出

13：态度与品德形成过程经受的其次阶段是（）。

单项选择题

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

14：同学将特别对象，现象或行为与肯定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面确定的情感教学目标是__________

单项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

15：心理询问与辅导的基本方法是（）。

单项选择题

A、会谈

B、倾听

C、鼓舞

D、询问

16：（）即把解决问题的全部可能的方案都列举出来，逐一尝试。

单项选择题

A、算法式

B、启发式

C、综合式

D、概括式

17：老师在教育过程中主要涉及（）。

多项选择题

A、敬业精神

B、职业素养

C、专业学问

D、专业技能

E、教学风格

18：加涅提倡“为学习而教学”。【】

推断题

对

错

19：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

单项选择题

A、老师随堂评价

B、老师自编测验

C、随常考试

D、课堂提问测验

20：通过综合归纳获得意义的学习称为（）

单项选择题

A、概念学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

21：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固学问的学习策略属于（）。‘

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

22：根据造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）

单项选择题

A、现实性焦虑

B、神经性焦虑

C、过敏性焦虑

D、道德性焦虑

23：同学具有三种最基本的内在动机，即（）

多项选择题

A、探究内驱力

B、奇怪   内驱力

C、胜任内驱力

D、互惠内驱力

E、敬重内驱力

24：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的简单方案，称为（）

单项选择题

A、学习方案

B、学习策略

C、学习方法

D、学习规律

25：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、元熟悉策略

B、精细加工策略

C、资源管理策略

D、认知策略

26：进展的最本质的倾向表现为（）的过程。

单项选择题

A、分化与整合

B、同化与平衡

C、分化与对抗

D、对立与统一

27：依据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）

多项选择题

A、冯特的归因理论

B、海德的归因理论

C、韦纳的归因理论

D、弗洛伊德的归因理论

E、凯利的归因理论

28：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对学问和回忆后面学习材料的干扰。（）

推断题

对

错

29：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。

单项选择题

A、元认知学问

B、元认知力量

C、元认知掌握

D、元认知方案

30：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。

多项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、安德森

D、加特纳

E、吉克

31：先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们熟悉到这个差异，就要想出某种方法实行活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）

单项选择题

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、尝试错误法

32：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。

单项选择题

A、发散思维

B、聚合思维

C、抽象思维

D、规律思维

33：常规性问题和制造性问题是肯定的，不行因人而异。（）

推断题

对

错

34：随着生理年龄的推移，作为阅历和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）

单项选择题

A、疲惫

B、力衰

C、进展

D、成熟

35：桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）

推断题

对

错

36：通过对同学的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种推断和决策的过程称为（）。

单项选择题

A、个案讨论

B、观看分析

C、案卷分析

D、事务记录

37：一般而言，过多学习的程度达到__________时，记忆效果较好。（）

单项选择题

A、30%

B、40%

C、50%

D、80%

38：下列表述中正确的是（）

单项选择题

A、嘉奖越多，越有利于同学进步

B、嘉奖适度

C、只要同学犯错误，就应当严峻惩处

D、惩处总是给同学带来消极心理效应

39：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理进展的主要因素除了先天遗传素养外，还有（）。

单项选择题

A、后天的饮食因素

B、居住条件因素

C、后天的环境因素

D、教育因素

40：皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知进展属于的阶段是（）

单项选择题

A、思维预备

B、思维

C、感觉运动

D、抽象思维

41：流体智力理论是由（）提出的。

单项选择题

A、卡特尔

B、瑟斯顿

C、加德纳

D、吉尔福特

42：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

43：概括是理解抽象的科学学问的起点。（）

推断题

对

错

44：心理学上“水下击靶”的试验所支持的迁移理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、相同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

45：奥苏贝尔的学习理论是（）

单项选择题

A、发觉学习理论

B、社会学习理论

C、观看学习理论

D、认知接受学习理论

46：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为学问、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）

单项选择题

A、布鲁姆

B、柯拉斯沃

C、齐勒

D、泰勒

47：我国传统教育心理学将学问学习的心理过程分为（）

多项选择题

A、学问的理解

B、学问的记忆

C、学问的巩固

D、学问的运用

E、学问的评价，

48：心理测验的技术指标包括量表的（）。

多项选择题

A、难度

B、效度

C、信度

D、标准化

E、知名度

49：（）学习理论认为学习是同学建构自己的学问的过程，同学是信息意义的主动建构者。

单项选择题

A、建构主义

B、认知—结构

C、信息加工

D、尝试—错误

50：老师自己的观点对同学是唯一正确的答案。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析

3：答案A

解析系统暂无解析

4：答案A

解析

5：答案D

解析问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。

6：答案A

解析略。

7：答案C,D,E

解析桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。

8：答案C

解析班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。

9：答案B

解析

10：答案正确

解析略。

11：答案A

解析如上题。

12：答案C

解析所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。

13：答案C

解析

14：答案C

解析

15：答案A

解析

16：答案A

解析【解析】提出假设最常用的两种方式是算法式和启发式，题干说的是算法式。

17：答案A,C,D,E

解析老师这一要素主要涉及敬业精神、专业学问、专业技能和教学风格。

18：答案正确

解析加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合。所以说“加涅提倡为学习而教学”的说法是正确的。(本解析由张恩凯供应)

19：答案B

解析标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解同学的学问、技能达到何种程度的测验。老师自编测验是在教学过程中，担当教学工作的老师依据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对同学的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和老师自编测验。

20：答案B

解析上位学习是通过综合归纳获得意义的学习。因此，本题选择B选项。

21：答案A

解析

22：答案C

解析

23：答案B,C,D

解析三种最基本的内在动机。即奇怪   内驱力、胜任内驱力、瓦惠内驱力。

24：答案B

解析

25：答案D

解析画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。

26：答案A

解析进展是随着生理年龄的推移，作为阅历和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。儿童心理进展的一般趋势表现为：综合的分化，进展的最本质的倾向表现为分化与整合的过程，这就是说，各部分相对独立的特别动作是从未分化的浑然一体的动作中分化出来的。

27：答案B,C,E

解析

28：答案错误

解析干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对学问和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰。

29：答案A

解析

30：答案C,D,E

解析桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。

31：答案C

解析

32：答案A

解析【解析】发散思维又称求异思维，是制造性的核心。

33：答案错误

解析是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是制造性的。

34：答案C

解析

35：答案错误

解析桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。

36：答案C

解析

37：答案C

解析

38：答案B

解析系统暂无解析

39：答案C

解析影响人的进展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。

40：答案B