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文档简介

理想是在坚持中实现的理想路上的追梦人

—激发动力篇教学目标：

知识目标

1、认识高考前沿自己的状态；

2、自我激励，激发内心潜能，坚持就是胜利。

过程目标

1、学会在高考备考中自我发现问题、解决问题；

2、通过同伴互助坚定自己为理想而坚持不懈。

态度与情感目标

1、认识自我内在拥有的坚毅、刚强的心理品质，并为此而自豪；

2、通过同伴互助坚定自己的奋斗目标，激发内在潜能，体会为理想而奋斗的豪情壮志。

教学重点

1、认识自己的高考身体、心理状态，学会自我调整；

2、发现自我激励作用，激发内在潜能，坚持不懈，奋斗不止。

教学难点

1、引导学生认识潜能，学会自我激发潜能；

2、引导学生感受到自我内在的无限能量，积极进取，坚持到底。

教学课时：一课时

教学过程

导入

同学们应该都懂得，高中阶段是我们求知生涯中重要的一段黄金时期，因为高考会让我们的人生走向不同的路途。而且，在高中这三年里，我们会接触到最为基础的知识教育和能力教育，可以说这些是我们今后认知社会、适应社会以及从事工作，进行生存和生活的必备素质和能力。

我们每个人也都有自己的追逐的理想，我们今天走到这里也就是为了更好地实现心中的理想。可以说，我们都是理想路上的追梦人。

一、案例分析

《董卿的追梦之旅》

董卿1975年出生在上海一个知识分子家庭,在一个书香浓郁的家庭里成长,董卿坦言自己的童年是在有些压抑、拘守和刻板的氛围中度过的。

第一次上形体课,同学们的动作熟练优美,她却是一张白纸,连劈叉都不会。老师问她:“看上去挺修长的,动作怎么这么僵?”

上了中学以后，每年寒暑假，父亲都让董卿“勤工俭学”。“我那时候各种零工都干过，宾馆清洁工、商场售货员、广播站广播员„„”

刚上大学那会儿她一直被自卑困扰着,生活里一度找不到特别鲜亮的颜色,在那段难捱的岁月里,是书籍给了她力量。

《朗读者》的成功，总结为三点：模式、情怀、主持人内功。

赏析

1、董卿的成长和我们一样，坎坷崎岖。让我们懂得成长的路从不缺少苦难。

2、同样文科出身的她，让我们更加坚信对理想的追求。因为她如是说：“20岁之前是父母给的，20岁之后是自己的创造的”、“命运是掌握在自己手中的，是自己创造出来的。”

我一直将庄重的风气看成是文学

应当具有的主流风气。一个国家、一个民族的文学，应当对此有所把持，倘若不是，而是一味的玩闹，一味的逗乐，甚至公然拿庄重开涮，我以为这样的文学格局是值得怀疑的。中国文学应该引领国民走向雅致走向风度，走向修养和智慧。

中国再版《朗读者》序——曹文轩

二、在追逐理想的道路上，我们需要的也许只是这些。

梦想

目标

鼓励

行动

鼓励

坚持

在这其中哪一个都非常重要，但更重要的就是“坚持”。

三、观看短片《永不放弃》

1、观看励志短片；

2、交流观后感。

四、团体活动

1、10秒钟的鼓掌。

2、谈体会、交流分享。

分享让我们彼此鼓励，找到追逐理想的优秀品质“拼搏”、“坚持”。

五、放松

1、听一首《我的未

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